【評論主題】46. 李老師想要探討精熟學習教學法與學生學習成效的因果關係，試問下列哪一種研究方法較佳？(A)實驗研究法 (B)相關研究法(C)調查研究法 (D)個案研究法
【評論內容】調查研究法:僅能推論間接或可能的關係，無法獲得直接或因果的關係；獲取表面事實資料，不及深入探究內層問題實驗研究法:研究者在控制族已影響實驗結果的無關干擾變項下，探討自變項&依變項間是否存在因果關係的一種研究方法。相關研究法:決定兩個或多個可數量化變項間是否有關係，及彼此間的關係及於何種程度。相關意義不一定含有因果關係，可能兩者皆是因，或兩者皆是果，例:以 自我觀念&學業成績相關而言，兩者可能皆第三者因素影響，如健康欠佳、貧窮等；因為相關研究並未嚴格控制其他影響因素，所以不能過度推論因果關係，若將這些因素加以控制，兩者可能沒有相關。
【評論主題】23. 《莊子‧秋水》「井蛙不可以語於海者，拘於虛也；夏蟲不可以語於冰者，篤於時也；曲士不可以語於道者，束於教也。」這段話乃欲傳達：(A)自知有限，方可啟發智慧的成長(B)改變生活環境是無意義的冒險(
【評論內容】《莊子·秋水》：“井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語與冰者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也。今爾出于涯涘，觀于大海，乃知爾醜，爾將可與語大理矣。” 翻譯:” 北海海神跟河神說: “井裏的青蛙，不可能跟它們談論大海，是因爲受到生活空間的限制；只活在夏天的蟲子，不可能跟它們談論冬天的冰凍，是因爲受到生活時間的限制；鄉曲之土，不可能跟他們談論大道，是因爲教養的束縛。如今你從河岸邊出來，看到了大海，方才知道自己的鄙陋，你將可以參與談論大道了。”
【評論主題】24. 學校輔導工作三級推動模式中，教師提升班級經營效能，在課堂中融入輔導知能，帶動學生投入學習，可歸屬於哪一層級的工作？(A)發展性輔導 (B)預防性輔導 (C)轉介性輔導 (D)治療性輔導。
【評論內容】
輔導工作的推展層次 ----三級預防體系，由McWhirter提出
(1)初級預防：又稱"發展層次"或一般性策略
以全體師生為主，培養學生適應未來生活的能力，防範問題於未然，
著重發展性ex：兩性教育、生命教育
(2)次級預防：又稱"預防體系"或目標群體策略
早期發現、早期治療，對已"瀕臨危機邊緣"、"偏差行為徵候"的特定青少年為主。如：低成就、單親、藥物濫用、逃學的學生
藉由直接接觸的輔導或補救措施，來減少不良事件發生的機率，或減輕已發生問題的嚴重性。採用＂與防勝於治療＂的早期介入，預防行為的惡化 ex：認輔危機學生
(3)三級預防：又稱"治療層次"或特定處與策略
著重危機的調適，對已經出現嚴重不適應或偏差行為，針對其行為進行處置或復健的過程。
必須採用個別、密集、連續、長期的介入，在特定治療環境之下接受診治。
ex：自殺未遂
【評論主題】9. 小強進中學以後，身高快速的增加，主要是受到下列哪一種腺體的影響？(A)腎上腺 (B)腦下垂體 (C)副甲狀腺 (D)胸腺
【評論內容】腦下垂體 負責 分泌多各種激素，例如: 生長激素、腎上腺皮質素等等
【評論主題】49. 教育基本法對學生權利的保障，不包括(A)受教育權 (B)專業自主權(C)身體自主權 (D)人格發展權
【評論內容】第 15 條 教師專業自主權及學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權遭受學校或主管教育行政機關不當或違法之侵害時，政府應依法令提供當事人或其法定代理人有效及公平救濟之管道。
【評論主題】88. 以下何種課程組織類型係重視學生的直接經驗，以學生興趣與需要為課程組織的中心，依據學生興趣與需要來決定學習內容，重視以學生的心理發展順序來組織課程，由學生主動地選擇設計學習經驗與課程知識，以解決
【評論內容】(C)25.核心課程是由哪一位學者所倡導﹖(A)皮亞傑(Piaget)(B)史肯納(Skinner)(C)布魯納(Bruner)(D)布魯姆(Bloom)教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 93 年 - 嘉義市九十三學年度國民小學教師聯合甄選教育專業科筆試試題#82線上測驗: /item-25.%E6%A0%B8%E5%BF%83%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E6%98%AF%E7%94%B1%E5%93%AA%E4%B8%80%E4%BD%8D%E5%AD%B8%E8%80%85%E6%89%80%E5%80%A1%E5%B0%8E%EF%B9%96%28A%29%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91%28Piaget%29%28B%29%E5%8F%B2%E8%82%AF%E7%B4%8D%28S..-3581.htm#ixzz4DtmqA2LI
【評論主題】14.青山小學打算對其學校本位課程辦理自評，但對於評鑑人員的組成卻爭論不休。下列 敘述何者正確？(A)找校外的學者專家比較客觀公正(B)評鑑人員的組成應就評鑑的目的作充分思考(C)學生對學校課程的瞭解
【評論內容】內部人員評鑑 優點 :了解課程精神、哲學與成分、把握設計者需求缺點：缺乏評鑑訓練、較不具客觀性外部人員評鑑優點：可找具評鑑專業者、較具客觀性、公信力高缺點：課程了解不深入、設計者需求未能滿足形成性評鑑旨在改建課程，內部人員最好多一些總結性評鑑只在判斷價值與績效，外部人員最好佔多數所以主要還是看評鑑目的是什麼而決定吧 :)