【評論主題】根據 WTO 服務貿易總協定》《中有關教育服務貿易的分類方式，其中函授教育屬於哪一種服務提供方式？(A)跨境交付(B)境外消費(C)設立商業據點(D)自然人流動
【評論內容】函授（Correspondence Education）為遠距教學的方式之一，是一種以通訊方式進行教育的行為。相對於學生需要親自到學校學習的面授教育，函授學校會將教材寄送給學生，學生可自由的運用時間進行學習，與函授學校老師的交流與作業繳交等也是透過信件往來的方式進行。參考資料
【評論主題】根據 WTO 服務貿易總協定》《中有關教育服務貿易的分類方式，其中函授教育屬於哪一種服務提供方式？(A)跨境交付(B)境外消費(C)設立商業據點(D)自然人流動
【評論內容】函授（Correspondence Education）為遠距教學的方式之一，是一種以通訊方式進行教育的行為。相對於學生需要親自到學校學習的面授教育，函授學校會將教材寄送給學生，學生可自由的運用時間進行學習，與函授學校老師的交流與作業繳交等也是透過信件往來的方式進行。參考資料
【評論主題】8.心理學家桑代克(Thorndike)以貓做實驗而研究出效果律(effectlaw)，並歸納對「學習」最核心理論(A)制約學習(B)工具操作(C)嘗試錯誤(D)自發恢復
【評論內容】
桑代克提出影響刺激與反應關係建立的法則有三：練習律、準備律和效果律。
練習律是刺激與反應的連結，隨練習的次數而定。
準備律是刺激反應的聯結，隨個體身心準備狀態差異而異。個體在需求狀態下反應時，將因反應而獲得滿足，有過滿足的經驗，其後在相同情況下會出現相同反應。
效果律是刺激反應的聯結，視反應後是否能獲得滿足的 效果而定。對預先設定的刺激表現反應，反應後獲得獎賞，則使刺激反應聯結增強
參考資料【評論主題】7. 2014 年芬蘭義務教育課程改革，新課綱總目標是培養(A)橫向能力 (B)認知能力 (C)生活技能 (D)情意教育
【評論內容】
橫向能力（transversal competence）由7種能力組成：
1、思考與學習的能力2、文化識讀、互動與表述能力3、自我照顧、日常生活技能與保護自身安全的能力4、多元識讀（multi-literacy）5、數位能力6、工作生活能力與創業精神7、參與、影響，並為可持續的未來負責
【評論主題】14.下列哪一種組織在教師法中沒有規範？(A)教師會 (B)教師評審委員會 (C)教師申訴評議委員會 (D)考績委員會
【評論內容】教師法第26條如下，是有關於教師會的規範教師組織分為三級：在學校為學校教師會；在直轄市及縣 (市) 為地方教師會；在中央為全國教師會。學校班級數少於二十班時，得跨區 (鄉、鎮) 合併成立學校教師會。各級教師組織之設立，應依人民團體法規定向該管主管機關申請報備、立案。地方教師會須有行政區內半數以上學校教師會加入，始得設立。全國教師會須有半數以上之地方教師會加入，始得成立。
【評論主題】42. 進行服務學習活動時，常引導學生撰寫「反思日誌」，若讓學生思考「這些經驗對我看事情、看世界、看自己有什麼改變？我能做什麼？…」是屬於哪一層次？(A)「why」 (B)「what」 (C)「now
【評論內容】1. What ？（怎麼了？）
【評論主題】42. 進行服務學習活動時，常引導學生撰寫「反思日誌」，若讓學生思考「這些經驗對我看事情、看世界、看自己有什麼改變？我能做什麼？…」是屬於哪一層次？(A)「why」 (B)「what」 (C)「now
【評論內容】1. What ？（是什麼？）
【評論主題】32.下面對於『山風』描述何者錯誤？(A)風由山谷吹向山頂 (B)發生在夜間 (C)因為地面冷卻造成的現象 (D) 發生在山區的天氣現象。
【評論內容】 山風和谷風是山嶺地區因為山頂和山谷一日當中熱效應不同所引起。白晝時，在山坡地區由於受太陽照射，溫度較高，空氣膨脹，氣壓降低，因此空氣由山谷沿山坡爬昇，而產生谷風。午前十時左右，風由谷內沿山坡而上，溫度愈高，風勢愈強，到午後二時左右，風力最大，可達 3級，以後逐漸減弱，日落前後完全停止。到晚上，山坡地帶因地勢較高，散熱較快，於是氣溫迅速降低，冷空氣自山頂沿山坡下降，流入谷內，形成山風。谷風較山風為弱，風力在2～3級左右。白天谷風輸送水氣上昇到山頂，往往可凝結成雲，就是常見的山頂雲或旗雲。山風之風速較強，可達 5級，當其沿山坡下降積聚山谷內，使谷內水氣凝結，因此山谷內或盆地內，在日出前常生雲霧。春末或秋初，山谷和盆地因夜間有冷空氣積聚，結霜機會較多，故懼寒的作物如柑桔和咖啡，常種植在山坡地帶，此乃因山坡地帶在夜間冷空氣不易聚集，結霜機會較少。
【評論主題】14.童軍現代戶外炊具汽化爐可使用的燃料中，下列對於白汽油(去漬油)的敘述何者為非？(A)熱功率輸出高(B)潑灑溢出後不易揮發(C)較不受高度與溫度影響 (D)方便購得。
【評論內容】易燃易揮發性液體，蒸氣比空氣重，洩漏會延地面傳播至遠處，遇著火源立即引燃，並有回火之危險。 參考資料
【評論主題】50.那些童軍技能項目是童軍三級進程中都有的項目？ (A)結繩、露營 (B)結繩、資訊處理 (C)觀察、訊號 (D)急救、露營。
【評論內容】123各代表初中高三級(A)123/23(B)123/123(C)23/23
【評論主題】26.在台灣 3000 公尺以上的高山從事活動時，因氣候與生物條件與低海拔山區不同，因此會有不同的行動規範，以下行為何者正確？(A)將果皮、廚餘、衛生紙就地掩埋就會自然腐化(B)在平坦的石頭上用瓦斯爐
【評論內容】
貓洞的藝術
貓洞是用小鏟子以45度向下挖，然後以20公分直徑繞一圈，如此就可以把那土塊拿起，等上完大號後，再放回那土塊，並用腳加壓盡可能讓土地回復原。 如果你不確定如何處理排遺時，貓洞是最廣為被接受的處理方式，當挖掘貓洞時，最重要的除了地點還是地點。 貓洞要距離水源、營地和步道至少60公尺，在有有機土壤(富含微生物)、陽光充足而且有些潮濕的地方挖掘貓洞，可以讓腐化的速度最快 你需要鏟子來挖貓洞，有標準的能夠挖掘各種堅硬地面的橘色塑膠鏟子；一個園藝用的鏟子也可以，或者是你可以買一個不鏽鋼而且有摺疊把手的鏟子（Cadillac of trowels）。 如廁後在貓洞裡灑上一些土壤，然後用小樹枝攪一攪以加速腐化，並且把小樹枝也丟到貓洞裡，用鏟子把至少5公分的土壤放進貓洞中，(倒一點水到排遺上，可以減少一些氣味)。http://tw.hiking.biji.co/?q=news&act=info&id=612【評論主題】6. 貝登堡用「愛爾斯頓謀殺案」的故事來說明「童子警探」的典範。其中，這個牧羊少年藉觀察推理協助破案的「關鍵線索」主要是(A)荒野裡不尋常的流浪漢所穿釘鞋與謀殺現場花園裡的鞋印吻合(B)兇手染著血跡的
【評論內容】
愛爾斯頓謀殺案 多年以前，英格蘭北部發生了一件謀殺案，後來能夠順利的偵破，全靠一個牧童的觀察和推理。 故事的牧童叫做羅伯，有一天他在野外牧羊，正想把羊從山上趕回家，卻在人煙罕至小路旁，看見一個流浪漢，打開雙腳，坐在地上吃東西。
觀察----他偷偷觀察流浪漢，特別是流浪漢靴底的靴釘。佯裝----羅伯並未停下來凝視流浪漢，只是假裝若無其事地經過，所 以並未令人起疑。推理----羅伯快到家時，經過老太太瑪格勒的家，看見一大群人圍著 屋子，原來老太太被謀殺。圍觀的人推測可能是常在附近搶 奪和恐嚇別人的流浪漢幹的。羅伯聽到...
【評論主題】根據 WTO 服務貿易總協定》《中有關教育服務貿易的分類方式，其中函授教育屬於哪一種服務提供方式？(A)跨境交付(B)境外消費(C)設立商業據點(D)自然人流動
【評論內容】函授（Correspondence Education）為遠距教學的方式之一，是一種以通訊方式進行教育的行為。相對於學生需要親自到學校學習的面授教育，函授學校會將教材寄送給學生，學生可自由的運用時間進行學習，與函授學校老師的交流與作業繳交等也是透過信件往來的方式進行。參考資料
【評論主題】一般而言，一個晚上可以觀測到幾個季節的星空？ (A)4 (B)3 (C)2 (D)1
【評論內容】大致上來說晚上八、九點該季節的星座大部分都會昇起，西半邊則是前一季節的星座，到凌晨一、兩點則可見下一個季節大部分的星座，到凌晨四、五點天快亮的時候相對季節的星座才剛要昇起。換言之如果現在是夏天的話則前半夜可見春夏、季的星座，後半夜可見夏、秋季星座，只有冬季的星座在傍晚就下去，還沒昇起來時就天亮了，所以較難觀察。
【評論主題】12.隨著第二性徵的變化與認知的多元，青少年性別角色行為更為分化。下列哪一性別角色較能增進自我發展與實現？(A)男性化 (B)女性化 (C)兩性化 (D)中性化
【評論內容】98試題疑義主要原因出在兩性化(androgyny)此字的翻譯上，根據張氏心理學辭典，androgyny 此字譯雙性性格，指個體在身體上或性格上兼具男女兩性的特質；在體態、動作、興趣、能力、態度、觀念等各方面，均無法區分其性別的偏頗，既是雙性性格，則兩性化是較妥的。國外學者 Bem(1977)與 Spence & Helmreich(1978)的研究也用此字，唯坊間部份青少年相關教科書，把「兩性化(androgyny)」譯為或稱為「中性化」，使考生在作題時填答為中性化。為考量應考考生權益，若本題答案填寫選項 D 者，建議亦可給分。
【評論主題】20.下列何者是課程水平向度組織的重要規準？(A)銜接性(B)繼續性(C)順序姓(D)統整性
【評論內容】依照98年試題疑義1.依課程組織的相關論著，銜接性通常是指各方面的交互關聯，包括水平及垂直等兩類，因此，銜接性並非單為水平向度組織的規準。統整性則是水平向度組織的規準。因此，本題的答案以統整性較銜接性為佳。因此，本題的答案以統整性較銜接性為佳。為顧及考生權益，由於銜接性亦包括水平向度，故(A)、(D)均給分。2.歐立佛(Oliver, 1997)將銜接界定為：兩個以上課程成分之間存在的同時關係，而非順序關係；或稱之為水平式銜接(horizontal articulation)或相關(correlation)，俾有別於垂直式銜接(vertical articulation)的「延續」。