【評論主題】關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 ？(A)此三者服務的對象並無差異(B)輔導與諮商皆重視現在未來，心理治療較過去歷史影響(C)輔導的特性在解決
【評論內容】
題目關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 ？ (A)此三者服務的對象並無差異 (B)輔導與諮商皆重視現在未來，心理治療較過去歷史影響 (C)輔導的特性在解決問題，諮商補救心理治療復健 (D)此三者服務範圍沒有重疊
應改為關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是？ (A)此三者服務的對象並無差異 (B)輔導與諮商皆重視現在與未來，心理治療較重視過去歷史影響 (C)輔導的特性在解決問題，諮商在補救問題，心理治療在心裡復健 (D)此三者間的服務範疇沒有重疊
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【評論主題】2. 進行升學輔導時，運用「Collego！大學選才與高中育才輔助系統」輔助，以下敘述何者正確？(A)運用 Collego 中「比較」功能，瞭解不同科系內容及差異 (B)運用 Collego 中認識大
【評論內容】
(B)collego網站內沒有大學科系報考指引
若需了解申請入學學習準備建議方向 或是 繁星推薦、申請入學、分發入學招生管道數學考科參採
可瀏覽招聯會網站 查詢系統 https://www.jbcrc.edu.tw/learn1.html
或至各大學校系官方網站查詢
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【評論主題】5. 依據「學生輔導法」之規定，高級中等以下學校應設學生輔導工作委員會，以下關於學生輔導工作委員會之說明，何者有誤？(A)學生輔導工作委員會置主任委員一人，由校長兼任之(B)工作任務須結合學生家長及民
【評論內容】學生輔導法 第五條2前項諮詢會置召集人一人，由各級主管機關首長擔任，其餘委員由各級主管機關首長就學者專家（應包括精神科醫師）、教育行政人員、學校行政人員（應包括輔導主任）、教師代表（應包括輔導教師）、家長代表、相關專業輔導人員、相關機關（構）或專業團體代表聘兼之；教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過委員總額之二分之一，任一性別委員人數不得少於委員總額三分之一。資料來源：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070058
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【評論主題】依據性別平等教育法，學校之性侵害、性騷擾或性霸凌事件所成立之調查小組，成員中具有專業素養之專家學者之人數應占成員總數多少比例？ (A)四分之一以上 (B)三分之一以上 (C)二分之一以上(D)並未限制
【評論內容】第30條 學校或主管機關接獲前條第一項之申請或檢舉後，除有前條第二項所定事由外，應於三日內交由所設之性別平等教育委員會調查處理。學校或主管機關之性別平等教育委員會處理前項事件時，得成立調查小組調查之。前項小組成員應具性別平等意識，女性人數比例，應占成員總數二分之一以上，必要時，部分小組成員得外聘。處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件所成立之調查小組，其成員中具性侵害、性騷擾或性霸凌事件調查專業素養之專家學者之人數比例於學校應占成員總數三分之一以上，於主管機關應占成員總數二分之一以上；雙方當事人分屬不同學校時，並應有申請人學校代表
＊專家學者定義：曾調查處理校園性侵害或性騷擾事件有具體績效，且經中央或...
【評論主題】10. 依據《精神疾病診斷與統計手冊》第五版（DSM-5）之描述，下列哪一項是思覺失調症（schizophrenia）前驅症狀期（prodromal phase）常見的症狀？(A)出現妄想 (B)情感
【評論內容】臨床上思覺失調症可能會依序有以下的病程變...
【評論主題】試教是屬於何種評量？(A)實物辨認測驗 (B)模擬式實作測驗(C)結構式實作測驗 (D)紙筆式實作測驗
【評論內容】
1. 實物辨認測驗：以實物作刺激，但所要求的反應仍是語文反應（紙筆或口頭）
2. 模擬式實作測驗：在模擬真實情境中，實施實作測驗，強調正確的程序。通常學生須在模擬的情境下，完成與真實作業相同的動作
3. 結構式實作測驗：結構化的實作測驗要求受試者在標準、控制的結構化情境下完成實作測驗，如依步驟完成史特林引擎的組裝。
4. 紙筆式實作測驗：紙筆的實作測驗並非傳統紙筆測驗強調認知性的知識，它要求受試者在模擬情境中應用知識與技能，完成一連串建構的歷程並產出的實際活動，如編寫一個教案。紙筆的實作測驗比較簡便，其結果可以存檔作為以後評量的參考。
【評論主題】39.有一學生智力正常，但做事不專心，沒頭沒尾，常會衝動做決定。上課時常坐不住，會走來走去甚至跑出教室，也會不斷干擾同學上課，已影響其個人生活適應情形。請問，此學生最有可能具有下列那一種身心障礙?(A
【評論內容】
http://wlshosp.org.tw/衛教園地/復健科/情緒障礙/
【評論主題】4. 以下何者「非」完形治療（Gestalt Therapy）的重要概念？(A)此時（Now）(B)接觸（Contact）(C)對話（Dialogue）(D)詮釋（Interpretation）
【評論內容】
https://coggle.it/diagram/W_ILNznK8jDBHXor/t/完形治療-gestalt-therapy
【評論主題】關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 ？(A)此三者服務的對象並無差異(B)輔導與諮商皆重視現在未來，心理治療較過去歷史影響(C)輔導的特性在解決
【評論內容】
題目關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 ？ (A)此三者服務的對象並無差異 (B)輔導與諮商皆重視現在未來，心理治療較過去歷史影響 (C)輔導的特性在解決問題，諮商補救心理治療復健 (D)此三者服務範圍沒有重疊
應改為關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是？ (A)此三者服務的對象並無差異 (B)輔導與諮商皆重視現在與未來，心理治療較重視過去歷史影響 (C)輔導的特性在解決問題，諮商在補救問題，心理治療在心裡復健 (D)此三者間的服務範疇沒有重疊
【評論主題】試教是屬於何種評量？(A)實物辨認測驗 (B)模擬式實作測驗(C)結構式實作測驗 (D)紙筆式實作測驗
【評論內容】
1. 實物辨認測驗：以實物作刺激，但所要求的反應仍是語文反應（紙筆或口頭）
2. 模擬式實作測驗：在模擬真實情境中，實施實作測驗，強調正確的程序。通常學生須在模擬的情境下，完成與真實作業相同的動作
3. 結構式實作測驗：結構化的實作測驗要求受試者在標準、控制的結構化情境下完成實作測驗，如依步驟完成史特林引擎的組裝。
4. 紙筆式實作測驗：紙筆的實作測驗並非傳統紙筆測驗強調認知性的知識，它要求受試者在模擬情境中應用知識與技能，完成一連串建構的歷程並產出的實際活動，如編寫一個教案。紙筆的實作測驗比較簡便，其結果可以存檔作為以後評量的參考。
【評論主題】29. 下列有關 Rogers(1961)對促成人格改變的充分必要條件之描述，何者錯誤？(A) 兩個人有心理上的接觸(B) 治療師在關係是一致或自我統合的(C) 治療師對當事人的了解和認同(D) 治療
【評論內容】Van Dine 大一上 (2012/04/11) 4
個人中心治療法的哲學觀是人性本善。
Rogers根據多年臨床諮商經驗發現，只要提供建設性的人際關係，即能促成個人正向成長。
根據Rogers的觀點(1967)，下列六點是造成人格改變的充要條件：（引自張蕊苓，民80）1.兩人有心理上的接觸。2.第一個人，即當事人，是處於不真誠、易受傷害與焦慮的狀態中。3.第二個人，亦即治療者，在治療關係中是一位真誠或統整的人。4.治療者對當事人是無條件積極關注的。5.治療者對當事人的內在參考架構，有深層同理的瞭解，並能將這種經驗回饋給當事人。6.治療者的同理瞭解與無條件的積極關注，是逐漸傳達給當事人的。
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【評論主題】22. 依據我國現行《心理師法》規定，未具有心理師執照的輔導人員執行下列哪項業務將受到處罰？(A) 心理衡鑑(B) 心理治療(C) 心理諮詢(D) 心理諮商新聞稿專用第 5 頁，共 7 頁
【評論內容】
感謝shi熱心提供，已解鎖
《心理師法》
第14條
諮商心理師之業務範圍如下：
一、一般心理狀態與功能之心理衡鑑。
二、心理發展偏差與障礙之心理諮商與心理治療。
三、認知、情緒或行為偏差與障礙之心理諮商與心理治療。
四、社會適應偏差與障礙之心理諮商與心理治療。
五、精神官能症之心理諮商與心理治療。
六、其他經中央主管機關認可之諮商心理業務。
前項第五款之業務，應依醫師開具之診斷及照會或醫囑為之。
第42條
未取得臨床心理師或諮商心理師資格，擅自執行臨床心理師或諮商心理師業務者，處二年以下有期徒刑，得併科新臺幣三萬元以上十五萬元以下罰金。但醫師或在中央主管機關認可之醫院、機構於醫師、臨床心理師、諮商心理師指導下實習之下列人員...
【評論主題】19. 《學生輔導法》提到個案管理屬於下列哪個範圍？(A) 三級輔導都有(B) 發展性輔導(C) 介入性輔導(D) 處遇性輔導
【評論內容】
第6條 學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔導之三級輔導。
【評論主題】27. 下列關於學生轉銜輔導的敘述，何者正確？(A) 轉銜輔導適用的對象是曾就讀前一所學校的所有學生(B) 轉銜會議係由原就讀學校召開，邀請現就讀學校代表出席，針對轉銜學生之個案資料進行交流與討論之會
【評論內容】
現就讀學校評估是否召開轉銜會議，若是，則由現就讀學校召開會議轉銜會議，原就讀學校派員參加，再啟動校內關懷輔導機制。
【評論主題】1.社會認知論的學者相信情境是決定人的行為之重要因素。(A)O(B)X
【評論內容】
在三元交互決定論中，
一方面，人的主體如信念、動機等往往強有力地支配並引導其行為，行為及其結果反過來有影響並最終決定思維的內容與形式以及行為主體的情緒反應；
另一方面，個體可以通過自己的主體特征如性格、社會角色等引起或激活不同的環境反應，
再者，行為作為人與環境之間的中介，是人用以改變環境，使之適合人的需要而達到生存的目的並改善人與環境之間的適應關係的手段，而它不僅受人的需要支配，同時也受環境的現實條件的制約，
資料來源：https://wiki.mbalib.com/zh-tw/社會認知理論
【評論主題】關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 ？(A)此三者服務的對象並無差異(B)輔導與諮商皆重視現在未來，心理治療較過去歷史影響(C)輔導的特性在解決
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【評論主題】為青少年朋友提供諮商、諮詢服務，是屬於下列哪一種形式的輔導工作？(A)初級預防 (B)次級預防 (C)診斷治療 (D)危機適應
【評論內容】
其實3fBearcat說的也沒有錯！
諮詢可以是一些疑惑需要被解答而進行的談話，有點像是律師的法律諮詢那樣～
所以這個題目我認為題意沒有表達很完整...
或許就像上面大家說的考「輔導、諮商、治療的差別」吧！
『輔導』→初級預防【評論主題】關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 ？(A)此三者服務的對象並無差異(B)輔導與諮商皆重視現在未來，心理治療較過去歷史影響(C)輔導的特性在解決
【評論內容】
題目關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是 ？ (A)此三者服務的對象並無差異 (B)輔導與諮商皆重視現在未來，心理治療較過去歷史影響 (C)輔導的特性在解決問題，諮商補救心理治療復健 (D)此三者服務範圍沒有重疊
應改為關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是？ (A)此三者服務的對象並無差異 (B)輔導與諮商皆重視現在與未來，心理治療較重視過去歷史影響 (C)輔導的特性在解決問題，諮商在補救問題，心理治療在心裡復健 (D)此三者間的服務範疇沒有重疊
【評論主題】為青少年朋友提供諮商、諮詢服務，是屬於下列哪一種形式的輔導工作？(A)初級預防 (B)次級預防 (C)診斷治療 (D)危機適應
【評論內容】
其實3fBearcat說的也沒有錯！
諮詢可以是一些疑惑需要被解答而進行的談話，有點像是律師的法律諮詢那樣～
所以這個題目我認為題意沒有表達很完整...
或許就像上面大家說的考「輔導、諮商、治療的差別」吧！
『輔導』→初級預防【評論主題】33.下列何者不是青少年的主要發展任務？(A)發展個人的自我認同 (B)發展親密關係(C)建立相互滿足的同儕關係 (D)學習認知、人際、問題解決的技巧
【評論內容】
若以艾瑞克森的心理社會發展理論來解釋，成年早期才是發展親密關係的階段...
6
19-30(成年早期)
友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)
與人相處有親密感
與社會疏離，時感寂寞孤獨
【評論主題】8.花花是一位數學成就低落的學生’根據CarolDweck 内隱理論（implicit theory)的研究結果，誰的說法最 有機會改善她的數學學習成效？(A)數學老師：你的成绩一直不好，你可能在數學
【評論內容】
學者Carol Dweck提出所謂的學習的內隱理論（就是在我們心中無法覺察的信念，但會影響我們），也就是我們對於學習這件事情的看法。
其中分為兩種：
(1)固定理論（entity theory）：一個人的表現是先天、基因決定之類的
(2)增長理論（incremental theory）：一個人的表現是一點一滴地累積，是會因努力而改變的)。
而這兩種信念會導致學生在後續學習上成就的差異。增長理論可以帶來比較多的好處，也減少我們對人事物的刻板印象。
【評論主題】試教是屬於何種評量？(A)實物辨認測驗 (B)模擬式實作測驗(C)結構式實作測驗 (D)紙筆式實作測驗
【評論內容】
1. 實物辨認測驗：以實物作刺激，但所要求的反應仍是語文反應（紙筆或口頭）
2. 模擬式實作測驗：在模擬真實情境中，實施實作測驗，強調正確的程序。通常學生須在模擬的情境下，完成與真實作業相同的動作
3. 結構式實作測驗：結構化的實作測驗要求受試者在標準、控制的結構化情境下完成實作測驗，如依步驟完成史特林引擎的組裝。
4. 紙筆式實作測驗：紙筆的實作測驗並非傳統紙筆測驗強調認知性的知識，它要求受試者在模擬情境中應用知識與技能，完成一連串建構的歷程並產出的實際活動，如編寫一個教案。紙筆的實作測驗比較簡便，其結果可以存檔作為以後評量的參考。
【評論主題】7. 經多數學者認定為是美國最早展開輔導運動之先驅，而被尊稱為「輔導之父」(Father of Guidance)者是下列何人？(A) Frank Parsons (B) John Dewey (C)
【評論內容】
帕慎思Parsons：輔導運動之父倡導為青少年提供必要的就業輔導，並於1908年於波斯頓設立職業局，為青少年提供就業協助，同時訓練教育人員成為稱職的輔導員。