【評論主題】39. 折射率可以用來計算光在物質裏的傳播速度。光從傳播速度慢的密介質進入傳播速度快的疏介質，且當入射的光線和法線的夾角超過某一角度時，會產生全反射。但當從疏介質進入密介質則不會產生全反射。現代光纖便
【評論內容】
光從傳播速度慢的密介質進入傳播速度快的疏介質，且當入射的光線 和法線的夾角超過某一角度時，會產生全反射。
由此可推出在光纖核心的光速較慢，選A
【評論主題】27. 5E 探究式教學分為「參與」、「探索」、「解釋」、「精緻化」、「評量」五階段，若以冷熱瓶及線香操作空氣對流的探究，教師設計以下關鍵提問：「線香的煙往哪個方向移動？冰塊周圍的煙往哪個方向移動呢？
【評論內容】
5E教學模式包括：參與 （engagement）、探索（exploration）、解釋（explanation）、精緻化（elaboration）與評量（evaluation）等五個階段
（一）參與：目的在利用活動使學生能聯繫起舊經驗。主要以引發學生的學習興趣，主動參與教學活動，經由提問、定義問題等方式，引出主題。
（二）探索：給予足夠的時間與機會進行探索，經動手操作，建構具體的經驗，引 出學生想法，進行實際的活動。從中學習科學概念與過程技能。
（三）解釋：能理解科 學知識與過程技能，讓學生發表、示範對概念的了解或操作過程，教師可引介科學概念，可運用口頭、影片或教學媒體等方式。
（四）精緻化：重視學生間互動，促使討論、合作的學習環境，重視學生是否能將所形成的解釋應用於新的情境或問題中。
（五）評量：經由探索與提出解釋後，給予回饋。鼓勵學生去評估自己的理解和能力，瞭解學 生的學習情況，做為教學改進的依據。
【評論主題】12.在學校行政的衝突管理中，試圖尋找超越各部門本身的目標，讓大家拋除成見為共同的目標而努力，是屬於哪一項防止衝突的方法？(A)調整組織結構(B)擴大資源(C)建立高層次目標(D)運用非正式組織
【評論內容】
https://blog.xuite.net/kc6191/study/15490565(A) (四)重整組織，引進新人員：調整各處室人員，調整教師原來的任教年級，引進不同價值觀、不同背景、不同教學態度、不同教學策略的老師，將能激發衝突，創造新意，防止組織的僵化。新進人員的遴聘，最好以年輕、有專長、有創意為最佳人選。
【評論主題】【題組】18. 關於甲、乙文中①、②、③三個「於」的用法與意義，正確的研判是：(A) ① ②相同 (B) ② ③相同(C) ① ② ③皆相同 (D) ① ② ③皆不同
【評論內容】
1、在
2、在
3、對於
【評論主題】30. 在國小自製電磁鐵的實驗，下列敘述何者正確？(A) 漆包線可以使用銅線取代(B) 乾電池的正負極交換連接漆包線，磁鐵的 N 極與 S 極不會發生改變(C) 若使用相同重量的漆包線纏繞，使用細的漆
【評論內容】
(A) 漆包線可以使用銅線取代 (這樣就沒有絕緣了)
(B) 乾電池的正負極交換連接漆包線，磁鐵的 N 極與 S 極不會發生改變(N、S極會顛倒)
(C) 若使用相同重量的漆包線纏繞，使用細的漆包線所製作電磁鐵效果比粗的好(粗的線電阻比較大，會吃掉電壓與電流，效果會打折)
(D) 乾電池並聯的越多，電磁鐵的磁性越好(並聯電壓相同，不會影響電流，也就不會影響磁場)
【評論主題】31. 將兩個相同圓柱形狀強力磁鐵，分別放入垂直地面的鋁管與塑膠管中自由落下(兩管子直徑相同且比強力磁鐵直徑稍大)，下列敘述何者正確?(A) 放入鋁管與塑膠管，強力磁鐵落下速度一樣(B) 放入鋁管的強
【評論內容】
俄國物理學家Heinrich Friedrich Emil Lenz於1834年提出冷次定律：
當一磁場改變產生感應電流，此感應電流造成的磁場會形成一股抗拒磁場變化的力。
【評論主題】27. 利用一根備長炭外面先包覆浸過食鹽水的廚房紙巾，再包覆一層廚房鋁箔紙，就可以製作成的鋁空氣電池，並可以讓小馬達風扇運轉，下列敘述者正確？(A) 鋁是電池的正極(B) 鋁發生氧化，氧氣發生還原(C
【評論內容】
(A) 鋁是電池的正極 負極(鋁是金屬，碳是非金屬，從射電子能力來說，金屬會比非金屬強，所以鋁會當作負極)
(B) 鋁發生氧化，氧氣發生還原(C) 備長炭主要功能是當作電池的陽極 陰極(碳當電池正極，負責接收電子，得電子的部位是陰極)
(D) 食鹽水可以利用酒精水溶液來取代 要用電解質水溶液