【呂佩璇】點評問題和點評內容

用戶【呂佩璇】點評問題和點評內容

【評論主題】Drowsiness is one(a)symptom of hypothermia, the(b)extreme(c)lost of (d)body heat . (Error Correction

【評論內容】

loss (n.) 喪失/減少

lost (a.) 迷失的/錯過的

lose-lost-lost (v.) 丟失/損失

【評論主題】Sony’s technicians(a)have programmed Aibo to walk around(b)by himself and to express a few “emotions

【評論內容】in response to作為對…的反應

commands命令

【評論主題】This is _____ good tea that I think I’ll have another cup.(A) so (B) too (C) much (D) such

【評論內容】

如此地 … 以至於 …：

1. so 形容詞 / 副詞 that 主詞 + 動詞

2. such 名詞 that 主詞 + 動詞

關係代名詞 that 當連接詞使用，連接句子 ( 即 " 主詞 + 動詞 " 結構 )。Read more at: http://www.learnerhall.org/2013/01/so-that-such-that-enough-to-too-to.htmlCopyright Learner Hall English 大學堂英文

【評論主題】基於同等與相互原則，普通教育教師與特殊教育教師透過互動合作的過程，共同為有學習或行為問題的學生，發展具體的介入措施，這是哪一種概念的應用？(A) 轉介前介入 (B) 合作諮詢 (C) 協同教學 (D)

【評論內容】

王天苗、蕭夙娟（1998）認為以『...

【評論主題】Drowsiness is one(a)symptom of hypothermia, the(b)extreme(c)lost of (d)body heat . (Error Correction

【評論內容】

loss (n.) 喪失/減少

lost (a.) 迷失的/錯過的

lose-lost-lost (v.) 丟失/損失

【評論主題】Sony’s technicians(a)have programmed Aibo to walk around(b)by himself and to express a few “emotions

【評論內容】in response to作為對…的反應

commands命令

【評論主題】This is _____ good tea that I think I’ll have another cup.(A) so (B) too (C) much (D) such

【評論內容】

如此地 … 以至於 …：

1. so 形容詞 / 副詞 that 主詞 + 動詞

2. such 名詞 that 主詞 + 動詞

【評論主題】【題組】42People who _____ are classified as supertasters.(A) can’t stand the flavor of PROP(B) think th

【評論內容】

Then there arepeople who can’t stand the flavor of PROP. They find it to beunbearably bitter. These people are the “supertasters.”

【評論主題】8.Mrs. Shu-Chu Chen _____ the money by working long18-hour days at a local market.(A) stole (B) accu

【評論內容】

(A) stole 偷竊(B) accumulated 累積(C) took 拿走(D) spent 花掉

陳樹菊女士長時間的在傳統市場，每天工作18小時，因而累積了很多錢。

【評論主題】8.Mrs. Shu-Chu Chen _____ the money by working long18-hour days at a local market.(A) stole (B) accu

【評論內容】

(A) stole 偷竊(B) accumulated 累積(C) took 拿走(D) spent 花掉

陳樹菊女士長時間的在傳統市場，每天工作18小時，因而累積了很多錢。

【評論主題】20.下列何者不會是存在主義教育哲學的內涵？(A)教學方法強調理性思考與認知(B)課程內容重視情感教育與生命教育(C)強調師生之間是「我-汝」(I-Thou)關係(D)主張教育在於幫助個人對自己的人生

【評論內容】存在主義：1.互為主體性。2.人是主觀的，沒有預先存在的真理。3.重視自主。4.我與汝的師生關係。5.強調人文科學。A➡️理性思考➡️永恆主義

【評論主題】50. 下列哪一項不是情障巡迴輔導老師所需執行的必要工作？(A)採外加方式進行社會技巧教學(B)與班級老師進行合作教學(C)採抽離方式進行學科補救教學(D)與學生家長聯繫和溝通

【評論內容】

抽離式教學通常為資源班老師的工作範圍

因為巡迴教師不是一直待在學校，較不適合幫孩童進行抽離式的固定課程。

【評論主題】31. 上生活管理課時，老師教導學生使用微波爐烹調冷凍食品，下列哪一選項是此項技能最佳評量方式的選擇？(甲)檔案評量 (乙)真實評量 (丙)動態評量 (丁)紙筆評量(A)甲(B)乙 (C)丙 (D)丁

【評論內容】

教導某項生活技能時，採用真實評量(實作評量)可直接看到學生的操作過程。

檔案評量過於耗時且無法看到第一手資料

動態評量是要測驗學生最大潛能的時候使用

紙筆評量適合用在認知方面而非技能動作方面

【評論主題】29. 小七識字量很少，閱讀有顯著困難，但口語能力和一般學生差不多。下列哪一項是較不適合小七使用的學習輔具？(A)有聲書(B)錄放音機(C)溝通板 (D)電子字典

【評論內容】

通常無口語的學生才會比較需要溝通板來做為學習輔具

【評論主題】22. 小明在閱讀課文時常出現困難，由於無法快速認讀國字，他總需要花比別人多的時間，才能將課文看完，看完之後也未必知道文章要表達什麼意思。針對小明的問題，老師較適合採用下列哪一種教學方式？(A)先聽或

【評論內容】

因為該生無法快速認讀國字，看完也不見得知道意思，所以先看圖片比較有助於他了解課文的整體內容。

【評論主題】【題組】42People who _____ are classified as supertasters.(A) can’t stand the flavor of PROP(B) think th

【評論內容】

Then there arepeople who can’t stand the flavor of PROP. They find it to beunbearably bitter. These people are the “supertasters.”

【評論主題】40. Cellphones are now so convenientthat a business person canand often dosave valuable office time

【評論內容】

do save兩個動詞不能放在一起

【評論主題】25. Hou Hsiao-hsien is a prominent figure in Taiwan’s “NewWave” cinema movement, ______ during the 1

【評論內容】prominent顯眼的；傑出的 cinema電影業

【評論主題】40.對於學生遇到困難時就出現干擾行為，教師採取在新的學習教材出現時先給予示範協助，這是哪一種處理行為問題的策略？(A)示範學習 (B)行為訓練(C)操作行為後果 (D)操作前事變項

【評論內容】

學生遇到困難時會出現干擾行為

教師先示範，較可以預防學生遇到學習上的困難，因此不會出現干擾行為

屬於前事變項的處理，避免引發行為問題的情境出現

【評論主題】8.Mrs. Shu-Chu Chen _____ the money by working long18-hour days at a local market.(A) stole (B) accu

【評論內容】

(A) stole 偷竊(B) accumulated 累積(C) took 拿走(D) spent 花掉

陳樹菊女士長時間的在傳統市場，每天工作18小時，因而累積了很多錢。

【評論主題】43.「甘其□，美其□，安其□，樂其口。」（《老子》其中各分句中□依序應填入詞語為何？(A)味、容、心、事(B)苦、惡、死、生(C)言、色、功、名(D)食、服、居、俗

【評論內容】

《道德經》八十章說：「小邦寡民，使有十百人之器而不用；使民重死而不遠徙；雖有舟車，無所乘之；雖有甲兵，無所陳之；使民復結繩而用之。甘其食，美其服，樂其俗，安其居。鄰邦相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。」

語譯：

狹小的城邦，寡少的人民，使人民擁有十百倍人力的器械，而不去用它；使人民看重死亡，而不去遠處遷徙；雖然備有車船，沒有必要去乘坐它；雖然備有武器和士兵，沒有必要去陳列它；使人民恢復結繩而用以記事。甘香他們的飲食，華美他們的衣服，快樂他們的風俗，安適他們的居住。鄰邦相互望見，雞犬的聲音相互聽到，人民直到老死，都不相互往來。

【評論主題】6.最能詮釋「天地者，萬物之逆旅」的選項為 (A)何用別尋方外去？人間亦自有丹丘 (B)支離東北風塵際，漂泊西南天地間 (C)金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁 (D)年年躍馬長安市，客舍似家家似寄

【評論內容】出自於杜甫的《咏怀古迹五首·其一》

【評論主題】Drowsiness is one(a)symptom of hypothermia, the(b)extreme(c)lost of (d)body heat . (Error Correction

【評論內容】

loss (n.) 喪失/減少

lost (a.) 迷失的/錯過的

lose-lost-lost (v.) 丟失/損失

【評論主題】Sony’s technicians(a)have programmed Aibo to walk around(b)by himself and to express a few “emotions

【評論內容】in response to作為對…的反應

commands命令

【評論主題】This is _____ good tea that I think I’ll have another cup.(A) so (B) too (C) much (D) such

【評論內容】

如此地 … 以至於 …：

1. so 形容詞 / 副詞 that 主詞 + 動詞

2. such 名詞 that 主詞 + 動詞

【評論內容】

王天苗、蕭夙娟（1998）認為以『特殊教育專業團隊』界定：是指『二個或二個以上來自不同領域專業人員組組成團隊透過比次協調合作一同提供有特殊需求學生之服務以協助學生接受適性之教育。

應該是因為題目的敘述很聚焦在合作發展具體的介入措施吧!專業團隊運作的選項感覺太廣了，選B比較恰當。

【評論主題】國小特殊教育課程大綱總綱，在各學習領域之調整上乃新增下列何領域?(A) 認知功能無缺損領域 (B) 認知功能輕度缺損領域 (C) 認知功能嚴重缺損領域 (D) 特殊需求領域。

【評論內容】

認知功能無缺損、認知功能輕度缺損、認知功能嚴重缺損

是''程度''，不是''領域''

【評論主題】8.魂牽夢縈：

【評論內容】

言語機轉：

臉和頭部外觀

統合功能（抬眉、閉眼）

口腔內部構造（牙齒、舌頭、顎咽）

意志性口腔動作（伸舌、舔唇）

輪替動作（ㄆㄚ、ㄊㄚ、ㄎㄚ）

呼吸功能（發韻母能持續5秒）

發聲功能（音質、音調、音量、柔軟性）

進食狀況（吸吮、咀嚼、吞嚥、流涎）

【評論主題】(2)

【評論內容】

Frith（1989）所提的中樞統合理論，它的主要功能就是使人能統合周圍環境中的所有有意義的資訊，許多訊息不再單一存在，而統合成一個新的有意義的整體，例如自閉症者常在魏氏量表上的圖形設計獲高分，表示他們擅長分析單一元素而見樹不見林，相反的，在連環圖系上的表現，相對就很弱，就代表統合不佳的問題（Shah & Frith，1993）。除了上述測驗，也有學者在模仿的實驗研究中發現他們『中樞統合理論』上的缺陷，無法連結新舊經驗，錯誤順序的模仿和正確順序的模仿成績相近（對照組則是錯誤順序的模仿顯著低於正確順序的模仿），可見他們不受舊經驗之干擾（引自胡致芬，民 89，p44）。

【評論主題】教師從音、字、詞、句、文的方式編選身心障礙者之語文教材，這種作法係依據哪一種閱讀模式設計?(A)由下而上模式(B)由上而下模式(C)循環模式(D)互動模式

【評論內容】上而下=大概念到小細節 / 下而上=小知識(片段)慢慢拼湊出大概念

【評論主題】32.當事人：「我在資優班裡，覺得比別人用功唸書，但是成績依然落後，我不知道自己算不算資優生，還能在資優班做什麼？」輔導老師：「你很努力用功，卻沒有得到預期結果，的確令人傷心難過，似乎你也懷疑自己的能

【評論內容】

面質技術：輔導員就當事人行為中的矛盾、歪曲及逃避的部份，協助其了解這種破壞性的行為及未善加利用的資源。對於當事人習慣性的逃避或推卸責任的表現，可用面質技術詰問。例：師：「你說過你要去做，那你什麼時候開始做呢？」面質的原則：1.在諮商初期避免使用。2.使用面質技術是用來澄清當事的價值觀而非攻擊其價值觀。3.使用面質技術時，強調行為改變後的積極面。4.最好能與同理心配合使用。場面構成範例：學生：「我們班老師叫我來找張老師，她說您是輔導專家，會幫忙我解決逃學的問題。」一：「你要為自己的行為負起責任，現在你闖禍了，你說說看你怎麼解決問題。」（面質、拒絕，會導致學生的傷害及敵視心理。）二：「嗯！這個問題很麻煩...