【評論主題】85.下列何者不屬於《幼兒園教保活動課程大綱》所定義的幼兒活動範圍？(A)例行性活動 (B)多元學習活動 (C)綜合學科活動 (D)全園性活動。
【評論內容】根據幼兒園課程大綱-總綱幼兒園的課程規劃須具有統整性，整合各領域的學習經驗，掌握「有系統 且有目的」的規劃原則，根據園方的課程取向規劃統整性教保活動課程。教保服務人員可根據課程發展的需要，調整進行的教學活動，建立例行性 活動、多元的學習活動及全園性活動間的連貫性，累積幼兒的學習經驗。
【評論主題】伊利希(I.Illich)在非學校化社會(Deschooling Society)一書中提及教育革新成功與否，取決於能否進行雙重方向的轉變，此雙重方向為？(A)「政府確定教育願景」及「教育基層從現場實
【評論內容】
補充:非學校化社會(Deschoo☆☆☆☆ ...
【評論主題】補習學校是屬於下列哪一種性質的社會教育？(A)非正式的 (B)非正規的 (C)正規的 (D)隨機的
【評論內容】
正規教育：補習學校（補校）.學校教育
非正規教育：（學校教育以外的其他有組織的教育活動）例如補習班.在職訓練.社區發展課程.宗教自我成長課程.識字教育
非正式教育：指終生的學習過程中獲得的經驗.例如：圖書館.美術館.博物館
【評論主題】39下列有關「課程大綱」之立論基礎，何者正確？(A)象徵論(B)系統論(C)功能論(D)互動論
【評論內容】
課程大綱的內涵以個體與生活環境互動為基礎，形塑幼兒心智為核心，兼顧幼兒全人發展及其所處文化環境的價值體系兩層面，規劃幼兒學習的領域。
【評論主題】補習學校是屬於下列哪一種性質的社會教育？(A)非正式的 (B)非正規的 (C)正規的 (D)隨機的
【評論內容】
正規教育：補習學校（補校）.學校教育
非正規教育：（學校教育以外的其他有組織的教育活動）例如補習班.在職訓練.社區發展課程.宗教自我成長課程.識字教育
非正式教育：指終生的學習過程中獲得的經驗.例如：圖書館.美術館.博物館
【評論主題】29. 下列何者非「推理賞析」核心素養的評量指標？(A) 能欣賞及回應自己及他人的表現(B) 能運用視覺藝術素材表達想法或情感(C) 能分析已知的訊息，找出形成特定現象的原因(D) 能依據特徵整理生活
【評論內容】選項B為表達溝通
【評論主題】7•幼兒園設置健康中心時，下列依據何者不正確？(A)招收幼兒數達201人以上時，應獨立設置(B)招收幼兒數為200人以下時，得設置於教保活動室内(C)招收幼兒數為100人以下者，至少設置一張床位(D)
【評論內容】
幼兒園及其分班基本設施設備標準健康中心之設置，應符合下列規定：
第14條 一、招收幼兒人數達二百零一人之幼兒園：獨立設置。(A選項)
二、前款以外之幼兒園或分班：得設置於辦公室內。但應區隔出獨立空n間，並注意通風、採光。(B選項應改為教保活動室改辦公室第25條健康中心之設備，應符合下列規定：一、幼兒園招收人數在一百人以下者，至少設置一張床位，一百零一人以上者，至少設置二張獨立床位。(C D選項) 二、設置清洗設備，方便處理幼兒嘔吐及清潔之用。三、存放醫療設施設備、用品及藥品之櫥櫃，其高度或開啟方式應避免幼兒拿取。
【評論主題】38. 以下哪一種情形與幼兒的前庭覺最有相關？(A)小瑜跳律動時模仿新動作會有困難(B)小璇不喜歡家人以外的人抱她(C)丟球給小蕙時，她總是無法用雙手接住(D)小郁對盪鞦韆或溜滑梯會害怕不敢嘗試
【評論內容】
感覺統合三部分(本體覺、觸覺、前庭覺)opic1本體覺 個體對自我的身體形狀概念 所謂本體覺，劉姸廷治療師表示就是個體在閉眼的狀態下，能否靠自我身體的感覺去執行動作，像是當小孩趴在一部推車上，如果車子歪掉了，他是否能感覺到這樣的改變，並且移動身體做出調整。廖笙光技術長也進一步說明，本體覺也是一種察覺自己身體手腳位置的表現，與個體對自我身體形狀的概念相關，像是一個人在模仿對方的時候，事實上他是不需要看自己就可模仿，因此本體覺與動作流暢度有很大的關聯。而本體覺發展歷程大致從粗大動作，到精細動作，到發展出認知能力，大約在5~6歲左右會發展完成，但廖笙光技術長也特別指出，每一個小孩在發展本體覺時，可能會面臨到些...
【評論主題】3. 馬斯洛（A. H. Maslow）在 1969 年曾反省其需求層次理論，指出人最高的需求是超越性靈性需求，這是人追求超越自我需求的最高境界。此理論被稱之為：(A) X 理論 (B) Y 理論 (
【評論內容】(一)M理論1.由路易士．亞倫(Louis Allen)所提出。
他針對美國員工做實際調查，發現人性是介於X和Y理論之間，兩個極端的假設都不正確。因此認為管理風格應建立「民主」、「理性」、「中庸」。M理論認為：企業的凝聚力和推動力源自於領導者與下屬之間雙向的交互作用。這種相互作用包括：人倫力、交感力、趨勢力和強制力。這四種相互作用分別以關愛、肯定、權勢及賞罰為媒介。領導者對下屬的關愛產生了人倫力；領導者對下屬的贊揚和肯定產生了交感力；領導者給予下屬的具體權勢產生了趨勢力；領導者對下屬的賞罰產生了強制力。
2.主要假設：(1)本性假設
人具有先天遺傳而來的本性，如惰性、趨利避害動機等。江山易改但本性難移。
(2)習慣假設
人能夠適應...
【評論主題】補習學校是屬於下列哪一種性質的社會教育？(A)非正式的 (B)非正規的 (C)正規的 (D)隨機的
【評論內容】
正規教育：補習學校（補校）.學校教育
非正規教育：（學校教育以外的其他有組織的教育活動）例如補習班.在職訓練.社區發展課程.宗教自我成長課程.識字教育
非正式教育：指終生的學習過程中獲得的經驗.例如：圖書館.美術館.博物館