【評論主題】5. 依據謝富勒(I. Scheffler)的觀點，下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教學過程中的主導地位，忽視受教者的個性？(A)教育即接生 (B)教育即塑造 (C)教育即引導 (D)教育即扣鐘
【評論內容】
教育即生長、教育即生活：實驗主義-杜威(做中學)
教育即塑造：經驗主義、行為主義(可隨心教育學生，漠視先天後天)
【評論主題】2. 酸雨為雨水中硫酸、硝酸與碳酸離子造成的酸性，pH 在(A)7.6(B)6.6(C)5.6(D)4.6 以下就可稱之為酸雨。
【評論內容】
一般未被污染的雨水，ｐＨ值呈弱酸性，低於5.6便為酸雨（ｐＨ值愈小，酸度愈高）；如今卻頻頻出現ｐＨ值小於３的強酸雨（幾乎與醋酸相當）
http://e-info.org.tw/issue/environ/waterp/2001/waterp01050101.htm
【評論主題】10.小祥學習成績表現不理想，但是他與同學的相處卻非常融洽，尤其善於察覺別人的情緒與行為。根據加德納(H. Gardner)的多元智力論，小祥擅長何種智力？(A)空間智力(spatial intell
【評論內容】
加德納(H. Gardner)的多元智力論
(空音數人體內自語+存在+靈性)空間、音樂、數學、人際、肢體、內省、自然、語文、存在、靈性
(A)空間智力(spatial intelligence)對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性，能準確地感覺視覺空間，並把所知覺到的表現出來。畫家、建築師
(B)內省智力(intrapersonal intelligence)n意識到自己內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求，以及自律、自知和自尊的能力。
(C)人際智力(interpersonal intelligence)對人的臉部表情、聲音和動作較具敏感性，能察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺
(D)自然主義者智力(naturalist intelligence)n能認識植物、動物和其他自然環境（如雲和石頭）的能力。
【評論主題】22.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確?(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B)教師是知識的傳
【評論內容】
(B)教師是知識的傳授者，須積極地將知識傳遞給學生教師和學生站在平等的立場，以對話方式討論問題並試圖解決
【評論主題】1.張老師擔任導師，秉持學生在、自己也一定要在的理念，早上陪學生一起打掃，中午陪學生吃午餐，下午看著學生安全放學後，自己才下班。張老師只想到對學生要出於關懷，如此奉獻自我的想法與作為，比較接近下列何者
【評論內容】
(A)洛克(J. Locke)的關懷倫理學諾丁
(B)福祿貝爾(F. Froebel)的工作陶冶說 凱欣斯泰納(Kerschensteiner)
工作陶冶說：演變自｢工作學校｣，藉由共同工作使兒童的身心發展得以均衡發展，養成獨立自主、克進義務等習性，達成職業訓練和公民教育的雙重目的。 ｢工作｣既是道德陶冶的手段，也是職業生活和國民教育的基礎。
(C)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)的教育愛
(D)盧梭(J. -J. Rousseau)的自然教育說
自然教育說：教育是把兒童故有的能力，循著自然順序，充分發展出來。
【評論主題】25.當男生表現過於軟弱、較多情緒化行為時，總會被譴責或處罰，而當他們是強勢、競爭行為時就會被獎勵，男生因此學習到合宜的性別角色。這是下列哪一個理論所強調的？(A)精神分析理論（psychoanaly
【評論內容】所以這是社會學習理論還是性別基模理論...
【評論主題】5. 依據謝富勒(I. Scheffler)的觀點，下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教學過程中的主導地位，忽視受教者的個性？(A)教育即接生 (B)教育即塑造 (C)教育即引導 (D)教育即扣鐘
【評論內容】
教育即生長、教育即生活：實驗主義-杜威(做中學)
教育即塑造：經驗主義、行為主義(可隨心教育學生，漠視先天後天)
【評論主題】2. 酸雨為雨水中硫酸、硝酸與碳酸離子造成的酸性，pH 在(A)7.6(B)6.6(C)5.6(D)4.6 以下就可稱之為酸雨。
【評論內容】
一般未被污染的雨水，ｐＨ值呈弱酸性，低於5.6便為酸雨（ｐＨ值愈小，酸度愈高）；如今卻頻頻出現ｐＨ值小於３的強酸雨（幾乎與醋酸相當）
http://e-info.org.tw/issue/environ/waterp/2001/waterp01050101.htm
【評論主題】18.羅馬教育學者中，主張教育目的在於養成雄辯家，以便提出觀念，經世濟民的是(A)西賽羅（Cicero）(B)羅富斯（Rufus）(C)辛尼加（Seneca）(D)坤體良（Quintilian）
【評論內容】因為西賽羅認為教育內容應關切社會問題（經世濟民）選A
【評論主題】6.將 2 大氣壓的二氧化碳 3 升，1 大氣壓的氫氣 2 升，3 大氣壓的甲烷 1 升，同時通入一體積 10 升之真空容器中，則混合氣體之總壓力為_________大氣壓。
【評論內容】因為西賽羅認為教育內容應關切社會問題（經世濟民）
【評論主題】36.羅馬教育學者中，主張教育目的在於養成雄辯家，以便提出觀念，經世濟民的是：(A)西賽羅C.icero(B)羅富斯(Rufus)(C) 辛尼加(Seneca)(D) 坤體良(Quintilian)。
【評論內容】西賽羅、坤體良都認為教育目的即在培養雄辯家，但因為西賽羅認為教育內容應關切社會問題（經世濟民)，所以選A
【評論主題】18.羅馬教育學者中，主張教育目的在於養成雄辯家，以便提出觀念，經世濟民的是(A)西賽羅(Cicero)(B)羅富斯(Rufus)(C)辛尼加(Seneca)(D)坤體良(Quintilian)。
【評論內容】西賽羅認為教育內容應關切社會問題（經世濟民）