【小賴賴】評論
教育即塑造，如同杜威的實驗主義而實驗主義講求讓學生做中學，以學生為中心的教學模式為何在這一題又變成「老師主導」了?一堆隱喻反反覆覆的解釋，想累死誰?
【羅翔云】評論
教育即生長、教育即生活：實驗主義-杜威(做中學)教育即塑造：經驗主義、行為主義(可隨心教育學生，漠視先天後天)
【107正取二謝謝阿!!就】評論
謝富勒認為隱喻沒有一定的方式， 只是就論述的對象，指出一些重要的類似點，同時其表達方式常有震撼人心的效果，而隱喻本身就是一個嚴謹理論的構成要素，不像口號只是社會運動的枝節片段， 或是某種理論的符號象徵而已。由於隱喻對於理解教育理論與實 務，常扮演「畫龍點睛」的功效，所以是分析哲學家常探討的主題之一。分析哲學家針對教育的隱喻進行概念分析，將教育的隱喻分成四類，以下則分別介紹之。(一)(有機)接生的隱喻： 意指教育即接生。教育的過程與產婆接生或助產無異。這是由內而外接生、引 出、發展，不是由外而內的注入及訓練。(二)塑造的隱喻： 意指教育即塑造。即是指教育是心靈的塑造，或人格的塑造，其過程有如泥土或...