【評論主題】【題組】15「妄肆其忿」的「妄」，與下列那一個「妄」字意義最接近？(A)「妄」自尊大(B)虛「妄」不實(C)姑「妄」聽之(D)無「妄」之災
【評論內容】
整理樓上
A 自大傲慢
B荒誕不和事實
C姑且
D無望不想得到
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【評論主題】11. 蘇軾〈文與可畫篔簹谷偃竹記〉：「竹之始生，一寸之萌耳，而節葉具焉。自蜩腹蛇蚹以至於劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節節而為之，葉葉而累之，豈復有竹乎？故畫竹必先得成竹於胸中。」關於這段文字所強
【評論內容】D 出新意於法度之中，既妙理于豪放之外。出於蘇軾 書吳道子畫后 是蘇軾對吳道子的畫的評價
【評論主題】【題組】15「妄肆其忿」的「妄」，與下列那一個「妄」字意義最接近？(A)「妄」自尊大(B)虛「妄」不實(C)姑「妄」聽之(D)無「妄」之災
【評論內容】
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【評論主題】42. 就中國夏、商、周三代的教育而言，下列敍述何者為非？(A)國學在培養人才，而鄉學則在施行教化(B)以擔任官吏者為教師(C)學校教育與政治、宗教之功能分離(D)教育機構已呈現組織結構化與制度化
【評論內容】
A國學有大學、小學之分。大學學習內容以禮樂射書為主，小學多學六藝基礎知識
鄉學學習內容則在啟蒙兒童學習，
D 夏商周：
學校制度已完備。中央為國學：地方為鄉學
【評論主題】34. 蘇西生病了，醫生說蘇西的症狀，在健康的人當中只有 5%的情況會出現，所以判定蘇西得了肺炎。但實際上蘇西沒有得肺炎，請問上述犯了什麼錯誤？(A)α (B)β (C)1-α (D)1-β
【評論內容】
此處虛無假設為 蘇西沒有得病
實際上：
蘇西沒有得病（虛無假設為真）
醫生拒絕了蘇西沒有得病（拒絕虛無假設）
故為型一錯誤
【評論主題】34. 蘇西生病了，醫生說蘇西的症狀，在健康的人當中只有 5%的情況會出現，所以判定蘇西得了肺炎。但實際上蘇西沒有得肺炎，請問上述犯了什麼錯誤？(A)α (B)β (C)1-α (D)1-β
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此處虛無假設為 蘇西沒有得病
實際上：
蘇西沒有得病（虛無假設為真）
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故為型一錯誤
【評論主題】55.就社會學習論的觀點，自律行為的第一個階段是？ (A)嘗試反應 (B)觀察別人行為(C)自我觀察 (D)示範給他人看
【評論內容】
自律行為養成的心理歷程
班杜拉並不採取由外控管理以養成學生自律的觀念。他認為，自律行為也是經由觀察模仿的歷程養成的。前面曾經提到觀察學習分為四個階段。班杜拉將最後動機階段的意義延伸，從而發展成他的自律行為養成的三階段歷程理論。以下是該理論的要義：
(一)自我觀察(self-observation)：指個人對自己所作所為的觀察。自我觀察可在行為的當時，也可在行為之後；前者通常稱為自覺，後者通常稱為自省或反省。使用自我觀察時最簡單原則是，讓學生自行記錄，記下何時、何地、做了何種不當行為。曾有國外學者用此法研究八年級不按規定做作業的行為，規定自己每次把不做作業的事實記下來，不久之後發現該生拖延作業的行為大為改進。
(二)自我...
【評論主題】42. 就中國夏、商、周三代的教育而言，下列敍述何者為非？(A)國學在培養人才，而鄉學則在施行教化(B)以擔任官吏者為教師(C)學校教育與政治、宗教之功能分離(D)教育機構已呈現組織結構化與制度化
【評論內容】
A國學有大學、小學之分。大學學習內容以禮樂射書為主，小學多學六藝基礎知識
鄉學學習內容則在啟蒙兒童學習，
D 夏商周：
學校制度已完備。中央為國學：地方為鄉學
【評論主題】34. 蘇西生病了，醫生說蘇西的症狀，在健康的人當中只有 5%的情況會出現，所以判定蘇西得了肺炎。但實際上蘇西沒有得肺炎，請問上述犯了什麼錯誤？(A)α (B)β (C)1-α (D)1-β
【評論內容】
此處虛無假設為 蘇西沒有得病
實際上：
蘇西沒有得病（虛無假設為真）
醫生拒絕了蘇西沒有得病（拒絕虛無假設）
故為型一錯誤
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【評論主題】11. 蘇軾〈文與可畫篔簹谷偃竹記〉：「竹之始生，一寸之萌耳，而節葉具焉。自蜩腹蛇蚹以至於劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節節而為之，葉葉而累之，豈復有竹乎？故畫竹必先得成竹於胸中。」關於這段文字所強
【評論內容】D 出新意於法度之中，既妙理于豪放之外。出於蘇軾 書吳道子畫后 是蘇軾對吳道子的畫的評價
【評論主題】教育部於97 年發布「98-101 教育施政藍圖」，內容提出五大施政主軸十八項施政重點，其中「實踐多元價值」的施政重點是屬於哪一個主軸？(A)優質學習 (B)永續發展 (C)公義關懷 (D)適性揚才
【評論內容】
教育部106年度施政方針（106年1月至12月）
一、以適性發展活絡學生興趣，以多元學習開展殊異成就路徑，以公平教育資源分配實踐社會正義，以國民學習權取代國家教育權，以均優教育滋養共好社會，深化未來公民知能。
二、營造優質學前與中小學教育環境，逐步擴大公共化教保服務；落實學校午餐及食品安全管理，推動健康促進學校認證；合理分配教育資源，保障偏鄉、弱勢及身心障礙學生受教權益，落實社會公義與關懷。
三、加強推動高級中等學校優質化與均質化；發展中小學多元教學方式，強化學科分組教學，提升學生學習意願與成效；鼓勵就近入學，逐步落實適性發展、全面免試的十二年國民基本教育。
四、提升高等教育辦學品質，引導大學發展學校特色並推...