【評論主題】6.王老師擔任學年主任，經常邀請同一個學年老師分享教學方法與策略，形成老師互相支持與專業成長的氣氛。這種做法能提升老師們下列何種動機？(A)控制信念(control belief)(B)表現目標(pe
【評論內容】
引用 An-chin Chien(資料來源)
*不同動機類型的自主程度
低 高
完全沒有自主性
有一些自主性(外在動機)
高度自主
無動機
外在調整
內射/投射調整
認同調整
統合調整
內在動機
沒有內外在的動機，與非常負向的結果有關
動機是由環境所創造出的行動理由，沒有任何自主性的外在動機
動機是來自內化但具有壓迫性的
動機來自好學生的角色、了解事情是有用或是重要的
外在動機的行為與個體相協調且是整合的
動機出自於興趣與愉悅感的心理需求
輟學
酬賞
罪惡感、...
【評論主題】12.以美國學者杜納(R. Turner)對教育與社會流動的看法而言，因參加國家公職考試錄取 而提高了自己的社會階層，應該屬於何種社會流動？(A)地域性流動 (B)贊助性流動 (C)競爭性流動 (D)
【評論內容】
代內流動(經歷性流動)-個人生涯中社會階層的變動
【評論主題】6.王老師擔任學年主任，經常邀請同一個學年老師分享教學方法與策略，形成老師互相支持與專業成長的氣氛。這種做法能提升老師們下列何種動機？(A)控制信念(control belief)(B)表現目標(pe
【評論內容】
引用 An-chin Chien(資料來源)
*不同動機類型的自主程度
低 高
完全沒有自主性
有一些自主性(外在動機)
高度自主
無動機
外在調整
內射/投射調整
認同調整
統合調整
內在動機
沒有內外在的動機，與非常負向的結果有關
動機是由環境所創造出的行動理由，沒有任何自主性的外在動機
動機是來自內化但具有壓迫性的
動機來自好學生的角色、了解事情是有用或是重要的
外在動機的行為與個體相協調且是整合的
動機出自於興趣與愉悅感的心理需求
輟學
酬賞
罪惡感、...
【評論主題】12.以美國學者杜納(R. Turner)對教育與社會流動的看法而言，因參加國家公職考試錄取 而提高了自己的社會階層，應該屬於何種社會流動？(A)地域性流動 (B)贊助性流動 (C)競爭性流動 (D)
【評論內容】
代內流動(經歷性流動)-個人生涯中社會階層的變動
【評論主題】6.王老師擔任學年主任，經常邀請同一個學年老師分享教學方法與策略，形成老師互相支持與專業成長的氣氛。這種做法能提升老師們下列何種動機？(A)控制信念(control belief)(B)表現目標(pe
【評論內容】
引用 An-chin Chien(資料來源)
*不同動機類型的自主程度
低 高
完全沒有自主性
有一些自主性(外在動機)
高度自主
無動機
外在調整
內射/投射調整
認同調整
統合調整
內在動機
沒有內外在的動機，與非常負向的結果有關
動機是由環境所創造出的行動理由，沒有任何自主性的外在動機
動機是來自內化但具有壓迫性的
動機來自好學生的角色、了解事情是有用或是重要的
外在動機的行為與個體相協調且是整合的
動機出自於興趣與愉悅感的心理需求
輟學
酬賞
罪惡感、...
【評論主題】12.以美國學者杜納(R. Turner)對教育與社會流動的看法而言，因參加國家公職考試錄取 而提高了自己的社會階層，應該屬於何種社會流動？(A)地域性流動 (B)贊助性流動 (C)競爭性流動 (D)
【評論內容】
代內流動(經歷性流動)-個人生涯中社會階層的變動
【評論主題】12.以美國學者杜納(R. Turner)對教育與社會流動的看法而言，因參加國家公職考試錄取 而提高了自己的社會階層，應該屬於何種社會流動？(A)地域性流動 (B)贊助性流動 (C)競爭性流動 (D)
【評論內容】
代內流動(經歷性流動)-個人生涯中社會階層的變動
【評論主題】12.以美國學者杜納(R. Turner)對教育與社會流動的看法而言，因參加國家公職考試錄取 而提高了自己的社會階層，應該屬於何種社會流動？(A)地域性流動 (B)贊助性流動 (C)競爭性流動 (D)
【評論內容】
代內流動(經歷性流動)-個人生涯中社會階層的變動
【評論主題】【題組】 ⑶ Individual Transferable Quota（ITQ）
【評論內容】
(D)九年一貫"帶著走的能力" - 透過教育培養所需能力，以強化國家競爭力，也是個人向上流動的機會。(應用斯賓賽的主張)
*杜威反對斯賓賽的主張，將其視為是種教育預備說，會因忽略學生興趣與經驗，而容易使學生失去學習動機。
斯賓賽的主張：
-教育應培養學生未來生活所需具備的能力。
-教育是種手段，是一種有利於個人或社會的工具。
資料來源
【評論主題】60. 在「教育部的創造偏鄉數位機會推動計畫」計畫書中，下列哪一項敘述是錯誤的？ (A)我國為縮減城鄉數位落差，設置數位機會中心 (B)許多先進國家相當重視「數位落差」議題 (C)日本在低收入的都市與
【評論內容】
第四期(105-108年)為「普及偏鄉數位應用」
【評論主題】課程發展與設計的哲學基礎中，強調課程內容應重視恆常不變且有價值者的是哪種哲學派別(A)精粹主義(B)理想主義(C)實用主義(D)實在主義。
【評論內容】
*理想主義:課程即研究假設
*精粹主義:課程即科目、教材
【評論主題】10.將若干性質相關的不同科目內容(如歷史、人類學與社會學)安排在「當代研究」 一門課內，此屬於下列哪一種課程組織方式？(A)垂直組織 (B)水平組織 (C)螺旋組織 (D)同心圓組織
【評論內容】
*課程設計的基本概念(要素)
1.範圍：內容取材廣度深度。
2.順序性=程序性：由易到難、有簡到繁、有具體到抽象(內容加深加廣)。
3.水平銜接=統整性：試圖把學習者在某科目的習得的經驗與其他科目/領域習得經驗作連接。
4.垂直銜接=延續性=繼續性：強調舊經驗和新經驗間的關係(內容重複出現)。
5.平衡=均衡：不能因強調其中的某成分而削弱其他成分。EX.教學應兼顧認知、情意、技能
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*螺旋式課程：布魯納強調課程的繼續性與順序性。EX.強調課程內容依年級加深加廣
*同心圓課程：內容大致相同，不過逐漸擴大其範圍充實內容。EX.國高中歷史課程都從上古史學到現代史
【評論主題】4.下列哪一種課程組織，較強調學習者的重要性？(A)心理的組織 (B)論理的組織 (C)社會的組織 (D)哲學的組織
【評論內容】
BC 國小社會課程的組織，於低年級強調個人、家庭及學校，中年級開始探討社區及國家，高年級又擴展到世界及地球村的概念。此種安排最符合下列何種組織原則？
（A）統整組織（B）心理組織（C）同心圓組織（D）螺旋式組織
【評論主題】12.以美國學者杜納(R. Turner)對教育與社會流動的看法而言，因參加國家公職考試錄取 而提高了自己的社會階層，應該屬於何種社會流動？(A)地域性流動 (B)贊助性流動 (C)競爭性流動 (D)
【評論內容】
代內流動(經歷性流動)-個人生涯中社會階層的變動