問題詳情

6.王老師擔任學年主任,經常邀請同一個學年老師分享教學方法與策略,形成老師互相支持與專業成長的氣氛。這種做法能提升老師們下列何種動機?
(A)控制信念(control belief)
(B)表現目標(performance goal)
(C)投射調整(introjection regulation)
(D)集體效能(collective efficacy)

參考答案

答案:D
難度:非常簡單0.948695
統計:A(44),B(100),C(87),D(4290),E(1)

用户評論

【用戶】ingridchu

【年級】國二下

【評論內容】1970年代,社會心理學家羅特(Rotter)提出<制控信念 制控觀,指個人在日常生活中對自己與環境之間相對關係的看法。控制信念(Locus of Control),是指個人在生活中對自己與環境之間相對關係的看法。內在控制觀,簡稱內控,內控者相信凡事操之在己,將成功歸因於自己的努力,將失敗歸於因於個人的疏失(內在動機)。外在控制觀,簡稱外控,外控者相信凡事操之在人(或天命),將成功歸於幸運,將失敗歸於外在因素(外在動機)。

【用戶】Janet

【年級】大二上

【評論內容】引用    An-chin Chien(資料來源)*不同動機類型的自主程度  低                                                                                                              高完全沒有自主性有一些自主性(外在動機)高度自主無動機外在調整內射/投射調整認同調整統合調整內在動機沒有內外在的動機,與非常負向的結果有關動機是由環境所創造出的行動理由,沒有任何自主性的外在動機動機是來自內化但具有壓迫性的動機來自好學生的角色、了解事情是有用或是重要的外在動機的行為與個體相協調且是整合的動機出自於興趣與愉悅感的心理需求輟學酬賞罪惡感、...

【用戶】持之以恆

【年級】大二下

【評論內容】羅特控制觀(控制信念):內控外控(蘿莉控)

【用戶】ingridchu

【年級】國二下

【評論內容】1970年代,社會心理學家羅特(Rotter)提出<制控信念 制控觀,指個人在日常生活中對自己與環境之間相對關係的看法。控制信念(Locus of Control),是指個人在生活中對自己與環境之間相對關係的看法。內在控制觀,簡稱內控,內控者相信凡事操之在己,將成功歸因於自己的努力,將失敗歸於因於個人的疏失(內在動機)。外在控制觀,簡稱外控,外控者相信凡事操之在人(或天命),將成功歸於幸運,將失敗歸於外在因素(外在動機)。

【用戶】Janet

【年級】大二上

【評論內容】引用    An-chin Chien(資料來源)*不同動機類型的自主程度  低                                                                                                              高完全沒有自主性有一些自主性(外在動機)高度自主無動機外在調整內射/投射調整認同調整統合調整內在動機沒有內外在的動機,與非常負向的結果有關動機是由環境所創造出的行動理由,沒有任何自主性的外在動機動機是來自內化但具有壓迫性的動機來自好學生的角色、了解事情是有用或是重要的外在動機的行為與個體相協調且是整合的動機出自於興趣與愉悅感的心理需求輟學酬賞罪惡感、...

【用戶】持之以恆堅持到底

【年級】大二下

【評論內容】羅特控制觀(控制信念):內控外控(蘿莉控)

【用戶】ingridchu

【年級】國二下

【評論內容】1970年代,社會心理學家羅特(Rotter)提出<制控信念 制控觀,指個人在日常生活中對自己與環境之間相對關係的看法。控制信念(Locus of Control),是指個人在生活中對自己與環境之間相對關係的看法。內在控制觀,簡稱內控,內控者相信凡事操之在己,將成功歸因於自己的努力,將失敗歸於因於個人的疏失(內在動機)。外在控制觀,簡稱外控,外控者相信凡事操之在人(或天命),將成功歸於幸運,將失敗歸於外在因素(外在動機)。

【用戶】Janet

【年級】大二上

【評論內容】引用    An-chin Chien(資料來源)*不同動機類型的自主程度  低                                                                                                              高完全沒有自主性有一些自主性(外在動機)高度自主無動機外在調整內射/投射調整認同調整統合調整內在動機沒有內外在的動機,與非常負向的結果有關動機是由環境所創造出的行動理由,沒有任何自主性的外在動機動機是來自內化但具有壓迫性的動機來自好學生的角色、了解事情是有用或是重要的外在動機的行為與個體相協調且是整合的動機出自於興趣與愉悅感的心理需求輟學酬賞罪惡感、...

【用戶】持之以恆堅持到底

【年級】大二下

【評論內容】羅特控制觀(控制信念):內控外控(蘿莉控)