【用戶】Ting
【年級】國三下
【評論內容】肯特二氏的果斷紀律理論 L. J. Canter和M. Canter提出果斷紀律理論（又稱為Canter模式）定義：老師對於學生所表現出來的行為要有果斷的堅持教師在教室基本的教育權有：(1)建立最佳的學習環境(2)對學生要求適當行為(3)如有必要，尋求學校及家長之協助學生在教室內的基本權利(1)有權要求教師改善他們的行為(2)有權選擇如何行事及充份了解行為伴隨的結果
【用戶】我不知道我素隨
【年級】高一上
【評論內容】統整大家整理之重點如下基本理念如下：（一）學生必須被嚴格要求遵從教室規則；班級紀律的失敗，即是教師的失敗。（二）教室規則來自果斷教室常規的維繫。（三）懲罰可使學生避免壞的行為，追求好的教室行為。（四）維護教師在教室內擁有的基本權力。（五）保障學生在教室內的基本權益。教師在教室基本的教育權力：(1)建立最佳的學習環境(2)對學生要求適當行為(3)如有必要，尋求學校及家長之協助學生在教室內的基本權益:(1)有權要求教師改善他們的行為(2)有權選擇如何行事及充份了解行為伴隨的結果（六）前述的需求及權力經由果斷訓練即能達成；教師對學生的期望，須有明確的溝通，且確實的執行，但不違背學生的權益。（七）為了正確的班級經營，...