【評論主題】下面哪一組字音的聲符是完全相同的？ (A)蔫、黏、輦、念 (B)鴿、峇、哿、虼 (C)虧、葵、隗、愧 (D)攙、纔、產、懺。
【評論內容】
(A)蔫(ㄋㄧㄢ)、黏(ㄋㄧㄢˊ)、★(ㄋㄧㄢˇ...
【評論主題】36.針對美國現今聯邦特殊教育法令的敘述，下列何者正確？(A)特殊教育適用於三歲到二十一歲的學生(B)身心障礙學生都能夠享有免費且適當的公立教育(C)障礙學生應被安置於普通班以符合最少限制環境的原則(
【評論內容】
(A) 特教受益年齡向下延伸至0歲。(B) FAPE 零拒絕。(C) 視需求適當安排且符合最少限制環境。(D) 身障與資優 在美國是分開的法條；在台灣則是合併。
【評論主題】24.下列何者可說明柏拉圖(Plato)「洞穴寓言」在教育上的蘊義？(A)教育在協助人類達成正確的認知(B)教育的意義在於民主文化的開展(C)學習的真意在於提高人類的智商(D)教育是蘊含道德灌輸的互動
【評論內容】Plato「洞穴寓言」對教育之啟示→教育為追求真理之歷程，是一種啟蒙理性之歷程。
【評論主題】16.下列各項有關教育社會學理論的敘述，何者正確？(A)解釋理論重視「實證取向」、「量化模型」的研究(B)批判理論重視「工具理性」、「意識形態」的作用(C)和諧理論重視「情境定義」、「互為主體性」之類
【評論內容】(A)解釋理論重視「實證取向」、「量化模型」的研究修正:解釋學派-質性研究、微觀、非實證 EX:現象學、詮釋學、符號/象徵互動論、俗民方法論功能論、衝突論→量化研究、鉅觀、實證。(B)批判理論重視「工具理性」、「意識形態」的作用 批判理論反對「工具理性」、「意識形態」的作用(C)和諧理論重視「情境定義」、「互為主體性」之類的概念 解釋論中的符號/象徵互動論→情境定義；現象學→互為主體性(D)衝突理論重視 「社會再製」、「文化再製」等現象的分析
【評論主題】36.依據教育基本法之規定，各級政府應寬列教育經費，對下列何者應優先予以補助？(A)幼兒教育(B)國民教育(C)偏遠及特殊地區之教育(D)高等教育
【評論內容】
教育基本法 第5條各級政府應寬列教育經費，保障專款專用，並合理分配及運用教育資源。對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。
【評論主題】86. 在偏鄉服務的陳老師期許自己不要只是教書匠，而是可以成為「轉化型的知識份子」，請問下列何者是他的涵義？(A)教師必須抱持價值中立的角色(B)學校和班級必須成為政治中立的場所(C)教師批
【評論內容】
Giroux 的轉化型知識份子強調的是教師的主體性，因此教師必須反省自身與社會的各種壓迫機制、改變教學方式、與學生批判對話、創造政治方案、加入社群生活，並在適當的時候參與奮鬥來轉化社會。
也就是教師的存有在社會結構與學校教育間，應該有批判反省與實踐的行動力，如此的教育實踐，是轉化型知識份子的理念與精神。
【評論主題】8. 依據「原住民族教育法」之規定，學校聘任具原住民族身分之教師比率，應不得低於原住民學生占該校學生數之比率或不得低於學校教師員額幾分之幾？(A)五分之一(B)三分之一(C)四分之一(D)六分之一
【評論內容】
原住民族教育法(103.1.29修訂)
第 25 條
原住民族中、小學、原住民教育班及原住民重點學校之專任教師甄選，應於當年度教師缺額一定比率聘任原住民各族教師；於本法中華民國一百零二年五月七日修正之條文施行後五年內，其聘任具原住民族身分之教師比率，應不得低於學校教師員額三分之一或不得低於原住民學生占該校學生數之比率。
【評論主題】95.下面有關人體聽覺感官的敘述，那一項是正確的？(A)中耳裡有掌管人體平衡功能的生理機制(B)傳導性聽力損失主要是指內耳生理構造病變所引起之聽覺障礙(C)聽力損失常用 dB 與 Hz 兩項標明 (D
【評論內容】
(A)中耳裡有掌管人體平衡功能的生理機制→內耳中的前庭和半規管維持身體平衡。
(B)傳導性聽力損失主要是指內耳生理構造病變所引起之聽覺障礙
→外耳或中耳病變，使聲音傳導進入內耳的過程發生障礙。
(C)聽力損失常用 dB 與 Hz兩項標明
(D)耳蝸是位在中耳裡→耳蝸在內耳裡，是聽力最重要的部位
【評論主題】55有關學童學習幾何形體的認知表現，有一些描述如下：甲、在視覺期學童描述長方形時，能用長方形或者生活用語（像門一樣長長的）來稱呼。乙、視覺期學童畫長方形時，知道直角三角板中的直角是直角並可利用它來畫直
【評論內容】
范西里夫婦-幾何過程五層次1.視覺層次: 透過物體的輪廓來辨認圖形
2.描述分析層次:利用圖形的特性或構成要素和要素間的關係來辨認圖形
3.關係或非正式推理層次(=非形式演繹期):推演出各圖形的特徵，並了解各種圖形互相包含的關係
4.形式演繹推理層次:幾何理論及推理的證明
5.嚴密性或公理性層次
【評論主題】53搬家公司的職員想要了解放在一樓要搬運的冰箱是否能通過五樓廚房的窄門，他先拿出一條長繩子把冰箱的寬度複製起來，再和窄門的寬度相比較。問這種做法是在做什麼？(A)直接比較 (B)間接比較 (C)個別單
【評論內容】
(A)直接比較→將兩物體直接擺在一起做比較 (B)間接比較 →要比較的兩物體無法移動，透過第三物(EX:尺、繩子...)的介入來做比較(C)個別單位比較 →利用一個比原物還小的物體為單位，進行比較。EX:講桌有10個手掌大；布告欄有30個手掌大(以手掌為單位)(D)普遍單位比較→公認的單位 EX:cm.m...
【評論主題】82.為鼓勵教育創新與實驗，保障學生學習權及家長教育選擇權，下列哪個法不是實驗教育三法的法規依據？(A)學校型態實驗教育實施條例 (B)特殊教育法 (C)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
【評論內容】
實驗教育三法1.學校型態實驗教育實施條例→公立實驗教育學校法源2.高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例→在家自行教育法源3.公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例→特許學校
【評論主題】18.國語注音符號中，「ㄞ」屬於下列哪一種韻符？(A)單韻符 (B)複韻符 (C)附聲韻符 (D)聲化韻符
【評論內容】
複韻母→ ㄞ (ㄚ+ㄧ) 、ㄟ(ㄝ+ㄧ or ㄜ+ㄧ)、ㄠ(ㄚ+ㄨ)、ㄡ(ㄛ+ㄨ)
聲隨韻母→ ㄢ(ㄚ+ㄋ)、ㄣ(ㄜ+ㄋ)、ㄤ(ㄚ+兀)、ㄥ(ㄜ+兀)
【評論主題】86. 在偏鄉服務的陳老師期許自己不要只是教書匠，而是可以成為「轉化型的知識份子」，請問下列何者是他的涵義？(A)教師必須抱持價值中立的角色(B)學校和班級必須成為政治中立的場所(C)教師批
【評論內容】
Giroux 的轉化型知識份子強調的是教師的主體性，因此教師必須反省自身與社會的各種壓迫機制、改變教學方式、與學生批判對話、創造政治方案、加入社群生活，並在適當的時候參與奮鬥來轉化社會。
也就是教師的存有在社會結構與學校教育間，應該有批判反省與實踐的行動力，如此的教育實踐，是轉化型知識份子的理念與精神。
【評論主題】10. 下列各句「」中的成語，何者運用不當？(A)不到三年，吳師傅的廚藝大增，已有「青出於藍」的態勢(B)凡事不要悲觀，「駑馬十駕」尚且有成，何況你的資質不差，只要肯下功夫，一定會有出人頭地的一天(C
【評論內容】
蹞(ㄎㄨㄟˇ)步千里
：走一千里路，是半步半步積累起來的。比喻學習應該有恆，不要半途而廢。
【評論主題】2.小明檢討這次段考為什麼表現不好的主要原因是：最近爸媽老是為了小事爭吵，讓他很擔心家裡的狀況。依據溫納(B. Weiner)的歸因理論(Attribution Theory)，小明對失敗的歸因為何？
【評論內容】
擔心→情緒、心理感受，歸類於其他。
【評論主題】52、為避免使學生的記憶負荷過重，對學校中負擔較重的功課，應該要鼓勵學生發展出有效的(A)串節 (B)問題解決 (C)精緻化 (D)組織 策略。
【評論內容】
記憶負荷出現在短期記憶的貯存階段，以意元（=串節）增加記憶廣度，降低認知負荷。
精緻化 和 組織策略則是促進記憶凝固，加深記憶的方法。