問題詳情

52、為避免使學生的記憶負荷過重,對學校中負擔較重的功課,應該要鼓勵學生發展出有效的

(A)串節
(B)問題解決
(C)精緻化
(D)組織 策略。

參考答案

答案:A
難度:適中0.441622
統計:A(2538),B(268),C(910),D(2031),E(0) #
個人:尚未作答書單:精緻化策略

用户評論

我愛阿,阿愛我】評論

米勒(G. Miller)提出Magic number 7認為個體的認知廣度為7+-2,當新項目進入短期記憶時,最早的項目將會被取代。訊息處理論(Information Processing Theory, IPT)提出,經由“意元集組chunking(又稱串結化,或組塊化)”可改變短期記憶中暫時儲存的資料,集結零散意元而成為有意義的較大單位。

Ruby Liu】評論

短期記憶:聲碼形碼、複誦、意元集組

Alan Liao】評論

我也覺得題目很不清楚,C精緻化和D組織策略無法幫助學生學習減輕負擔嗎?還是題目重點在記憶負荷過重,另外請問 精緻化不能減輕記憶量?

Po Yuan】評論

記憶負荷出現在短期記憶的貯存階段,以意元(=串節)增加記憶廣度,降低認知負荷。精緻化 和 組織策略則是促進記憶凝固,加深記憶的方法。