【評論主題】42.下列有關唐宋八大家的敘述，何者正確？(A)「嗟嗟子厚，而至然邪。自古莫不然，我又何嗟！」這是韓愈為柳宗元所寫墓誌銘之文。(B)歐陽修曾說他當避路，以放蘇軾出一頭地。(C)「日啖荔枝三百顆，不辭長
【評論內容】(A)出自於韓愈〈祭柳子厚文〉(祭文)墓誌銘:在墳墓中或墳墓上，以死者生平事蹟所寫的一份簡介。祭文是古代爲祭奠死者而寫的哀悼文章，意在使死者的魂魄前來享用祭供。偏重對死者的追述哀痛，多是作者爲亡親故友而作，雖也追述生平，稱頌死者，但感情色彩比較濃厚，多帶抒情性。
【評論主題】68.教育部於九十八年度推動的「台灣有品運動」，主要包含下列哪四項計畫的推展來完成人人有品(品德、品質、品味)的目標： a.品德教育、 b.環境永續、 c.創新教學、 d.藝術扎根、 e.終身閱讀？
【評論內容】有品運動:品環藝終(品還一中)
【評論主題】68.教育部於九十八年度推動的「台灣有品運動」，主要包含下列哪四項計畫的推展來完成人人有品(品德、品質、品味)的目標： a.品德教育、 b.環境永續、 c.創新教學、 d.藝術扎根、 e.終身閱讀？
【評論內容】有品運動:品環藝終(品還一中)
【評論主題】99. 融合教育(inclusion) 主要是從何種特殊教育概念演進而來？(A)零拒絕(Zero reject)(B)最少限制環境(least restrictive environment)(C)回
【評論內容】特殊教育概念演進正常化---去機構化---回歸主流---普通教育改革---融合教育---自我決策
【評論主題】68.教育部於九十八年度推動的「台灣有品運動」，主要包含下列哪四項計畫的推展來完成人人有品(品德、品質、品味)的目標： a.品德教育、 b.環境永續、 c.創新教學、 d.藝術扎根、 e.終身閱讀？
【評論內容】有品運動:品環藝終(品還一中)
【評論主題】42.下列有關唐宋八大家的敘述，何者正確？(A)「嗟嗟子厚，而至然邪。自古莫不然，我又何嗟！」這是韓愈為柳宗元所寫墓誌銘之文。(B)歐陽修曾說他當避路，以放蘇軾出一頭地。(C)「日啖荔枝三百顆，不辭長
【評論內容】(A)出自於韓愈〈祭柳子厚文〉(祭文)墓誌銘:在墳墓中或墳墓上，以死者生平事蹟所寫的一份簡介。祭文是古代爲祭奠死者而寫的哀悼文章，意在使死者的魂魄前來享用祭供。偏重對死者的追述哀痛，多是作者爲亡親故友而作，雖也追述生平，稱頌死者，但感情色彩比較濃厚，多帶抒情性。
【評論主題】23.培養與人溝通、獨立思考的能力，是屬於九年一貫課程中的哪一項基本理念？(A)民主素養 (B)統整能力 (C)終身學習 (D)人本情懷。
【評論內容】一、人本情懷方面：包括了解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等。 二、統整能力方面：包括理性與感性之調和、知與行之合一，人文與科技之整合等。 三、民主素養方面：包括自我表達、獨立思考、與人溝通、包容異己、團隊合作、社會服務、負責守法等。 四、鄉土與國際意識方面：包括鄉土情、愛國心、世界觀等(涵蓋文化與生態)。 五、終身學習方面：包括主動探究、解決問題、資訊與語言之運用等。
【評論主題】15.畫分的就學區中 超額比序項目表採用最多的區是?(A)桃園區(B)基北區(C)花蓮區(D)宜蘭區
【評論內容】可以參考新聞http://tw.myblog.yahoo.com/jw!GvWZ77iRGB7gbkGWGMs0IQ--/article?mid=42139
【評論主題】下列節日詩詞何者不屬於秋季作品 (A)十輪霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅。未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤 (B)櫻桃桑椹與菖蒲，更買雄黃酒一壺。門外高懸黃紙帖，卻疑賬主怕靈符 (C)萬樹涼生霜氣清，中元月
【評論內容】(b)端午節
【評論主題】I will give you a little casket. Open it when you are ____ dire need.(A)at(B)in(C)on(D)over
【評論內容】A friend in need is a friend indeed.
【評論主題】問思教學法指導學生的學習程序是(A)由事實→概念→統念(B)由統念→概念→事實(C)由概念→統念→事實(D)由事實→統念→概念
【評論內容】請問一下什麼是統念?
【評論主題】68.教育部於九十八年度推動的「台灣有品運動」，主要包含下列哪四項計畫的推展來完成人人有品(品德、品質、品味)的目標： a.品德教育、 b.環境永續、 c.創新教學、 d.藝術扎根、 e.終身閱讀？
【評論內容】有品運動:品環藝終(品還一中)
【評論主題】1. 【East , west , home is best .】這句話可以說明家庭的什麼功能？(A)教育功能(B)情感功能(C)經濟功能(D)娛樂功能
【評論內容】行遍天下路，還是在家好。
【評論主題】下列引號中的詞語，何者沒有「茂密」之意(A)離離「蔚蔚」(B)「郁郁」青青(C)「鬱乎」蒼蒼(D)「采采」卷耳
【評論內容】請問D選項是否解釋為:採了又採?
【評論主題】一、一個 200 m3 剛體桶內裝壓縮空氣為 1 MPa 與 300 K，試求：【題組】⑴桶內空氣質量（kg）？（10 分）
【評論內容】《隋書·經籍志》是第一位把經籍分為經、史、子、集
【評論主題】【題組】⑶試說明在天氣學上，厄特爾位渦的重要特性與應用有那些？（10 分）
【評論內容】A的敘述太極端,發展的主要因素有先天遺傳與後天環境交互影響
【評論主題】四、請問下列工料目前（95 年 12 月）的合理市價約為多少元：（20 分）【題組】⑴鋼筋（連工帶料/噸）
【評論內容】
一、前兩段是本文---傳
先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得；親舊知其如此，或置酒而招之，造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。─晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
二、最後一段是作者對傳中人的評論---贊
贊曰：黔婁之妻有言：﹁不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。﹂極其言，茲若人之儔乎？酣觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？
【評論主題】七、未活化之 T 細胞（naïve T cell）之活化須有那些訊號（signals）？詳細描述之，而CTLA-4（T 細胞毒性抗原-4，cytotoxic T lymphocyte antigen-
【評論內容】自我中心強烈=前運思期
【評論主題】一、解釋名詞：（每小題 6 分，共 30 分）【題組】 ⑴國際資訊新秩序（New World Information and Communication Order, NWICO）
【評論內容】
綏勒（Sayler）將教學或課程目標中的動作技能目標分為
知覺 ---心向---模仿---機械化---複雜反應---創造
【評論主題】一、請說明河川水污染調查，採樣點（位置和深度）之選定原則。（20 分）
【評論內容】統整型課程亦強調師生平等
【評論主題】三、如圖所示之直桿，長 L，剖面均勻其斷面積為 A，楊氏係數為 E，直桿一端固定，另一端與彈簧相接，彈簧常數為 K，直桿右端受一 P 力作用，【題組】⑴試求兩支撐固定端之反力。（10 分）
【評論內容】
多方面的興趣有下列來源：
1.直接與自然界接觸而產生的興趣，”知識興趣”(knowledge interest)。
(1)經驗或實作的(empirical)興趣：蒐集古物、種植花草等興趣。
(2)思索的(speculative)興趣：如抽象思考，數學、邏輯等。
(3)審美的(aesthetic)興趣：藝術創作等。
2.與人交往而產生的興趣，”倫理興趣”（ethical interests)
(1)同情的（sympathetic)興趣：視人如己、關懷別人的興趣。
(2)社會的（social)興趣：擴大同情範圍及於整個社會、國家或世界的興趣。
(3)宗教的（religious)興趣：與造物主同遊上達神聖的興趣。
【評論主題】「建立良好的親師合作關係，對學生行為有更佳的影響力」依生態關點，是屬哪一個生態體系？(A)居間體系(B)外圍體系(C)鉅視體系(D)微視體糸。
【評論內容】
1、微視體系：最直接、親密的日常經驗
2、居間體系：與微視體系彼此之間的關係
3、外圍體系：微視體系及居間體系所存在的外在脈絡
4、鉅視體系：最外圈的部分，如意識型態、政治情況等
【評論主題】二、考慮一信號 s(t)如下圖所示：【題組】⑴請決定並畫出這個信號的匹配濾波器的脈衝響應。（5 分）
【評論內容】
Bandura楷模學習---替代學習
自我增強 : 觀察--設定行為標準---自我滿足---自我增強
自我調整論 : 自我讚許、懲罰來衡量或強化自己
【評論主題】65. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史，師生在參與詮釋的行動時，不僅要對現實進行批判的反省，更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐，存在著增能的可能性，以促進自我和課程現實的轉型。上述課程
【評論內容】相互調適: 課程設計者與教師可雙向溝通協調修改課程(而非老師與學生相互溝通調整)締造觀(情境實踐觀)：學生和老師共創新經驗且學會批判反省
【評論主題】哪一種課程設計模式主張教師的角色轉變為學習的引導者，採用學生探究為依據的學習方法以及以教師研究為依據的教學，重視開放、非正式學習環境的設計，強調教師是促進者，以學習者為中心的教育哲學，重視非正式、相互
【評論內容】歷程模式:教育哲學觀--強調學科裡的內容和程序原則
情境模式:文化選擇觀--課程設計需自學習情境的評估和分析著手
【評論主題】1. 有關書信發信人自稱之署名，下列何者為非？(A)對尊長自稱「愚」 (B)對長官自稱「職」 (C)對平輩自稱「弟」 (D)對老師自稱「生」
【評論內容】因為「愚」是謙辭，所以一般是尊長對晚輩自稱時使用的。
【評論主題】小琪的父母以打零工維持家計，教育程度不高。由於父母經常早出晚歸，也無法隨時督促小琪的功課。因此小琪的家庭將缺乏何種資本?(1)人力資本(2)文化資本(3)經濟資本(4)社會資本 :(A)123(B)1
【評論內容】人力資本是體現在人身上的資本，即對生産者進行普通教育、職業培訓等支出和其在接受教育的機會成本等價值在生産者身上的凝結，它表現在蘊含於人身中的各種生産知識、勞動與管理技能和健康素質的存量總和。
【評論主題】37王小姐在工作上需要應用電腦進行資訊管理，因此利用週末到民間機構上電腦課，她的學習方式是下列那一項？(A)生涯輔導學習(B)自我效能學習(C)自我導向學習(D)教育輔導學習
【評論內容】Bandura認為自我效能是與外在環境、個人能力與成就表現等交互作用後的結果，經此過程所產生的自信心會決定其內在動機的高低。
【評論主題】教育部近年來積極推動「高中職社區化」方案，下列有關此方案哪一項敘述是正確的？(A)該方案被視為未來推動十二年國教的基礎(B)鼓勵所有高中與社區國中合併為完全中學(C)鼓勵各地明星高中聯合舉行全國性考試
【評論內容】應該不能全部等同學區化,還是有選擇高中的權利
【評論主題】36.下列哪一項精神在「教育基本法」中並未提及？(A)各級政府應寬列教育經費(B)師資培育制度需多元化(C)家長擁有參與教育事務的權利(D)國民基本教育應視情形延長。
【評論內容】師資培育法---(B)師資培育制度需多元化
【評論主題】反省性教學認為教育理論與實踐的關係乃是一種：(A)分立而不對等的關係 (B)直線運用的關係 (C)動態的辯證關係 (D)相互融合的關係。
【評論內容】「反省性教學」主要源自於杜威的「反省性行為」（reflectionaction），和熊恩（Schon，1983）的「在行動中反省」（reflection inaction）等觀念。反省教學認為教育理論與實踐的關係乃是一種動態的辯證關係。實踐行動須透過反省為前導，來檢證理論的適切性與有效性；若經否證，即獲致更高層次的超越，對理論作部分修正，而得到一較新但仍為暫時性的理論，然此理論已較前理論更適用。教學並非單純資訊傳遞的「詮釋性」轉換過程，教室內所有知識的產生，都與師生的主動作為，及其詮釋理解的互動機制密切關聯。教師必須隨時處在「改變」當中，透過反省的行動，持續個人的專業學習，並且不斷融合理論與經驗，才能精確的掌握有效教學的方法。
【評論主題】26.《莊子˙養生主》：「良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，()也…」。括號中應填入何字？(A)切 (B)砍 (C)折 (D)刺。
【評論內容】良庖歲更刀，割也﹔族庖月更刀，折也翻譯:好的屠宰手要每年換一把刀，因為他割肉把刀割鈍了；普通的屠宰手每個月都要換一把刀，因為他砍骨頭把刀砍豁了。
【評論主題】54.以下何種理論強調教師的教學過程應教導學生應用不同的學習策略，以幫助其學習或記憶不同的知識？(A)訊息處理論(B)學習條件論(C)發現學習論(D)社會學習論
【評論內容】有關【記憶】～訊息處理論學習內外條件～學習條件論
【評論主題】26. 新編體育性向測驗與體適能的相關為0.63，下列有關該係數的說明哪一項是最適切的？ (A)該測驗有良好的內容效度(B)該測驗能有效預測學生未來的體適能 (C)該測驗高分者多數具備較佳體適能 (D
【評論內容】
相關為0.63,是正相關；若是-0.63才是負相關。
【評論主題】52、為避免使學生的記憶負荷過重，對學校中負擔較重的功課，應該要鼓勵學生發展出有效的(A)串節 (B)問題解決 (C)精緻化 (D)組織 策略。
【評論內容】短期記憶:聲碼形碼、複誦、意元集組
【評論主題】92. 考驗男生與女生的國語成績平均數是否有顯著差異，可使用下列何種統計方法？ (A)卡方考驗 (B) t考驗 (C)皮爾遜相關係數 (D)共變數分析。
【評論內容】不一樣。T 分數是教育統計學名詞，為莫考兒（W.A. McCall）所創，為尊崇心理學家桑代克（E.L. Thorndike）及特門（L.M. Terman）二氏，故取其姓氏第一字母 T，命名為Ｔ分數。其標準差設定為10，平均數設定為 50 。為最常用的一種標準分數。T考驗是指二組平均數的差異比較，例如：「教學後的成績是否比教學前的成績高？」、「男生成績是否比女生成績好？」、「實驗組是否比控制組成績高？」
【評論主題】67. 目前在許多先進國家的中央政府、州政府、市政府等皆立法要求各級學校的各學科教師在進行教學評量時，應定期提供每位學生與家長一份內容詳盡具體的診斷報告，好讓學生與家長充分瞭解學生的學習成果，並且清楚
【評論內容】
強調學生的學習成果，c比較是評量前應提出的項目(個人猜測...)
【評論主題】53.以(1)引起動機，(2)呈現教學目標，(3)喚起先備知能，(4)呈現內容及舉例，(5)練習及回饋，(6)檢核學習結果，(7)加深加廣或補救教學，(8)總結等八項教學活動的教學方法，應該是哪一種教
【評論內容】編序教學法 注重以細目為目標檢驗