問題詳情
19.迦納(H. Gardner)提出多元智能理論。下列何者不是此理論在課程設計上可以發揮的 啟示與應用？
(A)提供學生以不同方式展現學習成果的機會，如口述心得
(B)提供音樂、美術、肢體藝術、演說、人際技巧等學習活動
(C)鼓勵學生應用自己專長之外的表達方式，以熟練各種智能
(D)使用多樣方式呈現教學訊息，如繪圖、戲劇、分享自省故事
參考答案
答案：C
難度：簡單0.799746
統計：A(994),B(752),C(9445),D(619),E(0)
用户評論
【用戶】黃雨璇
【年級】高三上
【評論內容】2Ｆ說的沒錯學生有其強勢和弱勢智慧，所以只是學習方式的不同，非學習障礙，以其強勢智慧教學，學生就能學習，所以教學宜有各種不同方式的呈現，幫助不同強勢智慧的學生學習。以教學活動搭起學習的橋樑，利用學生強勢智慧帶起弱勢智慧發展。其搭橋是個強化弱勢領域的好方式。參考網路資料
【用戶】生哥
【年級】大二下
【評論內容】選項(C)，錯兩個字。........之外......
【用戶】Lyla
【年級】大一上
【評論內容】"熟練各種智能" 就錯了字面意思是所有智能都要會。
【用戶】林宸帆
【年級】高一下
【評論內容】加德納-智力多元論-因材施教（Ｃ）應該是 專長之“內”，而非之“外”