【評論主題】張無忌臨危接受張三豐之指導學習武當絕學，張三豐第一次問張記得了嗎？答曰：記得了一半；張三豐第二次問張記得了嗎？答曰：忘記了一半；張三豐第三次問張記得了嗎？答曰：全忘記了，但轉身面對敵人時卻能運用絕學退
【評論內容】
我很認真思考這問題，結果看到一群都在等張無忌到大都的人.....
不自覺都十幾年了....
【評論主題】37-38 為題組閱讀下文後，回答 37-38 題。李老師在歷史課上，除講授內容外，會教導學生一些記憶的策略，他認為適當的策略對學生習得學科內容有正面的效益。【題組】37.李老師的教學理念與做法，較屬
【評論內容】
看到『策略』，直接選認知...
【評論主題】15.楊老師以安樂死的兩難故事，讓學生先依其立場分組，再讓學生相互詰問，並由全班共同選擇理由，最後指定課後作業。請問，楊老師所採取的教學方法較屬於下列何者？(A)角色扮演法 (B)道德討論法 (C)啟
【評論內容】
兩難-道德-柯爾伯格
【評論主題】某學者新編一份教學性向測驗，擬作為甄選師培生之用。若要建立效標關聯效度， 下列哪一種效標最為理想？(A)甄選前大學成績 (B)必修教育學分之總成績(C)最後一學期學校實習成績(D)教甄錄取後學校服務表
【評論內容】
效標關聯效度＝標準化參照 =符合條件就好
Ａ、Ｂ、Ｃ 都有『成績』，會跟人比較，偏向常模參照。
【評論主題】王老師知道班上同學喜歡打球，但不喜歡寫數學練習題，因此要求全班同學完成數學練習題後才可以去打球。王老師運用了何種賞罰原則？(A)代幣原則(Token principle)(B)普利馬克原則(Prema
【評論內容】
老祖母法寶-普利馬克
【評論主題】在歷史課中，教師放映南宋名將岳飛的電影給學生看，學生不僅學習到南宋聯金抗遼的史實，也對岳飛精忠報國的精神深表感佩。這是哪一種原則的實踐？(A)個別化原則(B)充份參與原則(C)同時學習原則(D)漸次增
【評論內容】
北宋連金滅遼
南宋連蒙古滅金
蒙古-元 滅宋
實驗證明，不是人人都是完人，師資教授也是...
但相信他們的說詞也會說不影響作答...
【評論主題】二、假設兩大國（例如中國及美國）分別是 X 產品（例如紡織品）之出口及進口國，其函數分別為： P = Q 及 P = 80 − Q ，假設進口配額及出口自動設限之數量均為 30，請將下表繪製於試卷上，
【評論內容】
出題教授肯定不會坐大眾運輸..
官啊...
【評論主題】24.採行直接教學法時，以「前導組織」(advance organizer)呈現整體內容，最適用於哪一步驟？(A)指導練習 (B)複習與檢討 (C)呈現新教材 (D)敘述教學目標
【評論內容】
這出題教授語文能力我給89分，多一分原諒與多一分寬容。
剛好這一題是兩分，就送你吧...
【評論主題】19.迦納(H. Gardner)提出多元智能理論。下列何者不是此理論在課程設計上可以發揮的 啟示與應用？(A)提供學生以不同方式展現學習成果的機會，如口述心得(B)提供音樂、美術、肢體藝術、演說、人
【評論內容】
加德納-智力多元論-因材施教
（Ｃ）應該是 專長之“內”，而非之“外”