【評論主題】下列何者不是音樂性向測驗的主要功能?(A)能測驗出受試者的潛能(B)能了解受試者適合學習的科目(C)能作為老師評量的依據(D)能提供老師或教育專家等研究追蹤之參據
【評論內容】我的看法是1.文字上（性向）「測驗」跟「評量」的定義。對於西方人本來就不相同。 許多人常把評量(assessment)與測驗(testing)混為一談。在過去對於學生學習成果的考核大多使用測驗，其定義是「測量某人在特定領域的知識、能力或表現的方法」(a method of measuring a person’s ability, knowledge, or performance in a given domain)，通常是以紙筆方式在課堂上進行隨堂小考(quiz)或定期的考試(exam)。而評量的定義則為「收集學生能力發展之相關資料的過程」(the process of gathering information about the quality of students’ eme.....
【評論主題】36.學校為強化學生的正向行為，凡是在週考、月考中成績表現優異，每班前三名均頒給獎金，試問該給獎方式，是指 下列何者？(A)固定比例增強（fixed-ratio reinforcement）(B)固定
【評論內容】
段考是時距沒錯，但前三名不是比例嗎?應該是依照名次比例來發獎，並不是依照段考時距來發獎(豈不是參加第二次段考就人人有獎)
【評論主題】25.學校依據自己所形塑的願景與目標發展出一系列課程。這系列課程性質下列何者較不正確？(A)學校核心課程(B)學校層級課程(C)學校特色課程(D)學校本位課程
【評論內容】
答案A?????!!
課程的類型大致可分三大類
一、科目課程：強調系統的知識。
（1）學科（Disciplinarity）：學科課程如歷史、地理、物理、化學等各自獨立的科目。（2）相關（Correlation）：相關課程在發展兩個或更多科目之間的某些共同關係，但是仍然保持一般科目的畫分。如，英文教師可與社會科教師合作，要求學生閱讀與當前社會問題有關的文學作品。（3）融合（Fusion）：融合課程指合併有關的科目成為一門新的科目。如現代的生物學係融合植物、動物、解剖及生理等科目。（4）廣域（Broad Fields）：廣域課程企圖發展整個知識部門的某種程度的綜合或統合。如，祉會科、美國研究、普通科學、藝術等。
二、核心課程：強調社會的了解。核心課程亦稱科際...
【評論主題】18.以桃園縣小學學生為研究對象的教育研究，其研究結果 亦可適用並推論於高雄縣小學學生，代表具有何種教育 研究之品質？(A)外部效度（external validity）(B)內部效度（interna
【評論內容】
外在效度（external validity）是指一個研究結果能普遍推論到母群或其他相類似情境的程度。如利用大學生為樣本所做的研究結果，因外在效度常只適用於大學生，而不能推論到中、小學生。
內在效度（internal validity））是指一個研究之研究設計能正確的說明研究結果。如某藥廠聲稱吃了該廠的藥可幫助人長高，某國小學生集體吃了該藥3年，真的發現身高突飛猛進。屬於內在效度不足，對小學生而言，就算不吃該藥，身高也會自然增高。
表面效度(Face Validity)：指一看到測量工具，就知道研究者想測量什麼。例如我們設計一份「案主對機構服務的滿意度」問卷，案主或你的同事一看到問卷內容就知道大概是在做滿意度調查。
內容效度(Content Validity)：如在...
【評論主題】12.關於 Z 分佈與 t 分佈的描述，下列何者正確？(A)當樣本數趨近無限大時，Z=t(B)Z 分佈與 t 分佈皆需要考慮自由度(C)Z 分佈與 t 分佈皆需事先知道母群變異數(D)Z 分佈與 t
【評論內容】
Z-檢定是應用在抽得樣本的族群平均數未知、但此族群標準差已知為的情況，用來判斷此隨機樣本是否抽取自族群平均值的常態分布。
●如題欲檢定某一大豆品種每公頃的平均產量是否等於1500 公斤，研究人員由栽種此品種大豆的田地中，隨機取樣36 塊面積為一公頃的田地，分別記錄此大豆品種的產量，並計算出這筆隨機樣本平均產量為1520 公斤，而研究者在事前已知族群標準差為 350 公斤
#依公式計算出來Z=0.34，然後我們可以指定一個合理的臨界值，如果差異小於這個臨界值，我們就認定此樣本就來自平均值的族群。這個臨界值我們通常設為Z0.025=1.96，這個數字是標準常態分布的 97.5%百分位數。這裡Z(0.34)<1.96，表示此大豆品種的族群平均產量與 1500 ...
【評論主題】9.一組分數（1.2、 0.8、 1.1、 0.6 、35.0、1.9），以何種量數來呈現其集中趨勢最適當？(A)平均數(B)中位數(C)眾數(D)幾何平均數。
【評論內容】
算術平均數是表徵數據集中趨勢的一個統計指標。在統計學上的優點就是它比中位數、眾數更少受到隨機因素影響，缺點是它更容易受到極端數影響。
(1.2+0.8+1.1+0.6+35+1.9)/6=6.5666...
中位數代表一個樣本、種群或機率分佈中的一個數值，其可將數值集合劃分爲相等的上下兩部分。對於有限的數集，可以通過把所有觀察值高低排序後找出正中間的一個作爲中值。0.6 0.8 (1.1)中(1.2) 1.9 35 (1.1+1.2)/2=1.15
眾數適合於數據量較多時使用，且眾數不受極端數據的影響，求法簡便。在一組數據中，如果個別數據有很大的變動，選擇中位數表示這組數據的「集中趨勢」就比較適合。因為一組數據可能沒有...
【評論主題】下列何者不是音樂性向測驗的主要功能?(A)能測驗出受試者的潛能(B)能了解受試者適合學習的科目(C)能作為老師評量的依據(D)能提供老師或教育專家等研究追蹤之參據
【評論內容】
我的看法是
1.文字上（性向）「測驗」跟「評量」的定義。對於西方人本來就不相同。
許多人常把評量(assessment)與測驗(testing)混為一談。在過去對於學生學習成果的考核大多使用測驗，其定義是「測量某人在特定領域的知識、能力或表現的方法」(a method of measuring a person’s ability, knowledge, or performance in a given domain)，通常是以紙筆方式在課堂上進行隨堂小考(quiz)或定期的考試(exam)。而評量的定義則為「收集學生能力發展之相關資料的過程」(the process of gathering information about the quality of students’ emerging competence)，包含測驗以及課堂觀察、小組活動、學習檔案、課後作業、晤談和技能實作等。
2.多元評...