【評論主題】位於顳葉上靠近頂葉皮質的Wernicke區主要負責下列哪種功能？(A)語言表達(B)視覺空間(C)語言理解(D)手指運動
【評論內容】
威→練消威(亂講話的台語) 所以會講話(表達)，但是因為聽不懂所以亂講
【評論主題】6. 下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張？(A)合效率性 (B)合自願性 (C)合正當性 (D)合倫理性
【評論內容】
修正最佳解
普遍性的規準(皮德思（R. S. Peters）主張的教學三大規準)
教學的規準，可以提供教學者衡鑑自己的教學內容與品質。
〈一〉認知性教學內容合乎經過驗證的事實。 (真)
〈二〉自願性教學過程合乎學生的學習意願與動機。(美)
〈三〉價值性教學結果有其意義性及道德作用。 (善)
P.H. Hirst 赫斯特 "專業性的規準
針對師生在教學互動時，提供師生共同建構教學品質的指標。
〈一〉釋明性 教學意圖能為學生所理解、仿效。老師要把教材講解得很清楚易懂
〈二〉覺知性 教學成果能為師生雙方所共同覺知。要兼顧學生的認知能力和學習意願
〈三〉目的性 教學活動能達成預期學習結果。教學要達到教育目的
【評論主題】6. 下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張？(A)合效率性 (B)合自願性 (C)合正當性 (D)合倫理性
【評論內容】
修正最佳解
普遍性的規準(皮德思（R. S. Peters）主張的教學三大規準)
教學的規準，可以提供教學者衡鑑自己的教學內容與品質。
〈一〉認知性教學內容合乎經過驗證的事實。 (真)
〈二〉自願性教學過程合乎學生的學習意願與動機。(美)
〈三〉價值性教學結果有其意義性及道德作用。 (善)
P.H. Hirst 赫斯特 "專業性的規準
針對師生在教學互動時，提供師生共同建構教學品質的指標。
〈一〉釋明性 教學意圖能為學生所理解、仿效。老師要把教材講解得很清楚易懂
〈二〉覺知性 教學成果能為師生雙方所共同覺知。要兼顧學生的認知能力和學習意願
〈三〉目的性 教學活動能達成預期學習結果。教學要達到教育目的
【評論主題】6. 下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張？(A)合效率性 (B)合自願性 (C)合正當性 (D)合倫理性
【評論內容】
修正最佳解
普遍性的規準(皮德思（R. S. Peters）主張的教學三大規準)
教學的規準，可以提供教學者衡鑑自己的教學內容與品質。
〈一〉認知性教學內容合乎經過驗證的事實。 (真)
〈二〉自願性教學過程合乎學生的學習意願與動機。(美)
〈三〉價值性教學結果有其意義性及道德作用。 (善)
P.H. Hirst 赫斯特 "專業性的規準
針對師生在教學互動時，提供師生共同建構教學品質的指標。
〈一〉釋明性 教學意圖能為學生所理解、仿效。老師要把教材講解得很清楚易懂
〈二〉覺知性 教學成果能為師生雙方所共同覺知。要兼顧學生的認知能力和學習意願
〈三〉目的性 教學活動能達成預期學習結果。教學要達到教育目的
【評論主題】8.俊豪從小學習與反應能力好且記憶力強，尤其對空間關係的認知表現更佳。根據卡泰爾(R. Cattell)的智力理論，他具有下列何種智力?(A)流動智力(fluid intelligence) (B)空
【評論內容】
(口訣) 晶體智力------「晶」三個日 所以是後天
【評論主題】23.大民是高級中等學校集中式特教班一年級的智能障礙學生，目前在國文與英文科目有學習功能嚴重缺損的情形。下列哪一項是較適合大民的課程建議？甲、課程內容應以功能性與實用性為主乙、合併為語文領域教學並進行
【評論內容】
(三)學習功能嚴重缺損領域
該領域/科目之課程需先參考總綱與該領域課程綱要進行規劃，惟學校應依學 生個別需要，根據其個別化教育計畫會議之決議，彈性調整該學習功能嚴重缺損領域/科目之課程內容，進行該領域/科目之抽離式教學、或在原安置之集中式特殊教育班進行教學、或增減該領域/科目之節數/學分數，且提供所需之學習輔具、環境與評量調整、行為功能介入方案與其他支持策略或相關服務等之協助。
例如學生可能在語文、數學、自然科學與社會等多數領域/科目具有學習功能嚴重缺損之情形，課程內容應以功能性與實用性為主要調整依據，並得採統整各領域/科目方式進行教學；
而部分在特定領域有學習障礙的學生，如數學學習障礙學生經提供...
【評論主題】32.學校每年度所舉辦的運動會或體育表演會，它是屬於哪一類的課程？(A)顯著課程 (B)潛在課程 (C)虛無課程 (D)懸缺課程
【評論內容】
實體課程＝顯著課程（正式、非正式）+ 潛在課程
空白課程＝彈性課程
空無課程＝懸缺課程
運動會屬於非正式課程
【評論主題】小張工作認真，受到公司主管的器重，升任經理的職位。下列同事們恭賀他的對聯，內容最適切的是哪一選項？(A)喜迎春意鬧，樂見麗人來(B)門庭新氣象，詩禮舊人家(C)一夜飛花成錦繡，三春畫柳變高枝(D)鮑管
【評論內容】
(A) 賀飯店、旅館開張。春意鬧，遊人也多，樂見客人進門。
(B) 賀喬遷。詩：指《詩經》；禮：指《周禮》、《儀禮》、《禮記》。舊指世代讀書講究禮教的人家。
(C) 恭賀升遷。對聯通常不直接講明主題，常用象徵意思。「高枝」象徵升遷高位。
(D)恭賀商店開張。
【評論主題】四、民國 104 年 2 月 4 日修正公布「原住民族基本法」第 8 條，請說明修正要點與修正目的。（25 分）
【評論內容】
身心障礙學生考試評量調整類型
情境之調整：在於改變考試之環境
●實施：
1.在隔離環境小組進行考試
2.在隔離環境個別進行考試
3.提供特殊燈光
4.提供特殊燈光及調整桌椅
5.提供特殊音響
6.在最少干擾的環境進行考試
7.小組但在個別學習桌進行考試
8.考試地點在普通班以外的學校場所
呈現方式之調整：主要為改變題目的呈現方式
●實施：
1.將試題預錄於錄音帶或光碟
2. 增加題目行距或減少每頁題數
3.放大答案格
4.題目使用完整句敘述，且句意明確
5.標明指導語中重要的關鍵字或語句
6.在答案上提供箭頭或停止符號線索
7.提供遮板遮住不相干刺激
8.製作特別的試題或答案卷
9.針對題目口頭解釋、補充題意或內容
10.允許學生翻閱課本或補充資料應考
11.考前提供樣本試題，...
【評論主題】小張工作認真，受到公司主管的器重，升任經理的職位。下列同事們恭賀他的對聯，內容最適切的是哪一選項？(A)喜迎春意鬧，樂見麗人來(B)門庭新氣象，詩禮舊人家(C)一夜飛花成錦繡，三春畫柳變高枝(D)鮑管
【評論內容】
(A) 賀飯店、旅館開張。春意鬧，遊人也多，樂見客人進門。
(B) 賀喬遷。詩：指《詩經》；禮：指《周禮》、《儀禮》、《禮記》。舊指世代讀書講究禮教的人家。
(C) 恭賀升遷。對聯通常不直接講明主題，常用象徵意思。「高枝」象徵升遷高位。
(D)恭賀商店開張。
【評論主題】四、民國 104 年 2 月 4 日修正公布「原住民族基本法」第 8 條，請說明修正要點與修正目的。（25 分）
【評論內容】
身心障礙學生考試評量調整類型
情境之調整：在於改變考試之環境
●實施：
1.在隔離環境小組進行考試
2.在隔離環境個別進行考試
3.提供特殊燈光
4.提供特殊燈光及調整桌椅
5.提供特殊音響
6.在最少干擾的環境進行考試
7.小組但在個別學習桌進行考試
8.考試地點在普通班以外的學校場所
呈現方式之調整：主要為改變題目的呈現方式
●實施：
1.將試題預錄於錄音帶或光碟
2. 增加題目行距或減少每頁題數
3.放大答案格
4.題目使用完整句敘述，且句意明確
5.標明指導語中重要的關鍵字或語句
6.在答案上提供箭頭或停止符號線索
7.提供遮板遮住不相干刺激
8.製作特別的試題或答案卷
9.針對題目口頭解釋、補充題意或內容
10.允許學生翻閱課本或補充資料應考
11.考前提供樣本試題，...