【評論主題】33.由 D. J. Treffinger 所提出的自我引導學習模式著重以漸進的方式引導學生獲得自我引導的學習技能，王老師採用與學生共同討論的方式訂定學習目標，這樣的引導屬於該模式的哪一階段？(A)教
【評論內容】
Treffinger 自我引導模式(Self-Directed Learning)
第一階段:教師指導的步驟，屬於命令式的教學，是傳統的教學方式，教師扮演施教者、指導者的角色，學生只是被動的接受教導，切合「上所施，下所效」的傳遞式教學。
第二階段:第一個自我指導的步驟，屬於任務式(task style)的教學。這個層次裡，教師扮演供應者的角色，學生則為選擇者。換言之，無論是教學目標的擬訂、起點行為的評定，教學歷程的安排或學習結果的評量等，教師是供應者，學生是可以自由選擇的消費者，師生間由第一階段「上施下效」，轉變為「師供銷、生選購」的關係。
第三階段:第二個自我指導的步驟，屬於同儕式(peer-partner style)的教學。這個階段裡，教師扮演催化者的...
【評論主題】33.由 D. J. Treffinger 所提出的自我引導學習模式著重以漸進的方式引導學生獲得自我引導的學習技能，王老師採用與學生共同討論的方式訂定學習目標，這樣的引導屬於該模式的哪一階段？(A)教
【評論內容】
Treffinger 自我引導模式(Self-Directed Learning)
第一階段:教師指導的步驟，屬於命令式的教學，是傳統的教學方式，教師扮演施教者、指導者的角色，學生只是被動的接受教導，切合「上所施，下所效」的傳遞式教學。
第二階段:第一個自我指導的步驟，屬於任務式(task style)的教學。這個層次裡，教師扮演供應者的角色，學生則為選擇者。換言之，無論是教學目標的擬訂、起點行為的評定，教學歷程的安排或學習結果的評量等，教師是供應者，學生是可以自由選擇的消費者，師生間由第一階段「上施下效」，轉變為「師供銷、生選購」的關係。
第三階段:第二個自我指導的步驟，屬於同儕式(peer-partner style)的教學。這個階段裡，教師扮演催化者的...
【評論主題】13. 有關全校性充實模式(SEM)課程規劃的敘述，下列哪一選項較為適當？甲：教師採用正式與非正式評量方法，瞭解學生的優勢乙：配合學生個別學習狀況，運用課程濃縮與充實活動使普通課程產生區分性丙：普通課
【評論內容】
丙解答:
全性校充實模式的架構與內容中，關於學校結構方面:
學校結構
普通課程:運用課程濃縮與充實活動使普通課程產生區分性
群組充實活動:來自不同年級但具有共同興趣的學生組成充實性群組，每周固定時段與專業領域成人一起工作或研討。SEM中讓學校全體學生發展興趣與培養才能的一部分。沒有預先規劃教案、而是由成人與學生們所提出的三個問題引導進行的方向:
(1)對這個領域有興趣的人會做甚麼
(2)他們需要甚麼知識、材料與其他的資源?
(3)如何讓產品與服務對觀眾產生影響?
連續性的特殊服務:包括個人或小組諮商、加速、協助深入研究的直接輔導、安排師徒制以及其他校外人士與資源連結等
<資優優教育課程設計與教學模式應用郭靜姿
【評論主題】24.王老師以鷹架模式讓資優學生自我引導學習，王老師扮演下列哪些角色較為適切？甲、目標管理者乙、知識傳授者丙、學習合作者丁、資源提供者(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁
【評論內容】
自我引導學習歷程中，教師所扮演的角色包括:學習引導者、學習激勵者、學習合作者、資源提供者、與過程督導者五個面向
<資優教育課程設計與教學模式應用郭靜姿18-7
【評論主題】16.資優班黃老師引用R. Ennis的批判思考教學模式，規劃批判思考課程，他先以 「複製狗」為題，讓學生寫一篇論說文，據以組織課程內容，這是此模式的哪一個 步驟？(A)澄清批判思考教學的學習價值(B
【評論內容】
Ennis批判思考教學五步驟
1.澄清批判思考學習的價值
2.診斷批判思考教學所需訓練的行為:以批判思考量表測出學生缺少的部分，再據以組織訓練內容
3.呈現批判思考的層面(邏輯、規準、實用等層面)、概念(了解、判斷陳述、檢視假設、原理、法則；進論證；檢視術語；辨別問題)與教學內容
4.實施批判思考訓練活動:Ennis以12種批判思考所應具有的具體行為內涵，組成與之對應的訓練活動，讓學生從活動中練習批判思考的程序
(1)掌握語句的意義
(2)了解在過程中是否有模糊不清的疑點
(3)判斷是否有互相矛盾的敘述
(4)判斷導出的結論是否必然
(5)判斷陳述是否具體
(6)判斷陳述是否運用了可確信的原則
(7)判斷觀察而來的陳述是否可靠
(8)判斷歸納性的結論是否正確
...
【評論主題】67.下列何者非Ennis 提出批判思考模式的十二個向度？(A)判斷是否有專家、學者等權威人士的支持(B)判斷陳述的明確性(C)判斷定義是否適當(D)判斷某事是否為假設
【評論內容】
Ennis批判思考教學模式五步驟
1.澄清批判思考學習的價值
2.診斷批判思考教學所需訓練的行為:以批判思考量表測出學生缺少的部分，再據以組織訓練內容
3.呈現批判思考的層面(邏輯、規準、實用等層面)、概念(了解、判斷陳述、檢視假設、原理、法則；進論證；檢視術語；辨別問題)與教學內容
4.實施批判思考訓練活動:Ennis以12種批判思考所應具有的具體行為內涵，組成與之對應的訓練活動，讓學生從活動中練習批判思考的程序
(1)掌握語句的意義
(2)了解在過程中是否有模糊不清的疑點
(3)判斷是否有互相矛盾的敘述
(4)判斷導出的結論是否必然
(5)判斷陳述是否具體
(6)判斷陳述是否運用了可確信的原則
(7)判斷觀察而來的陳述是否可靠
(8)判斷歸納性的結論是否...