【評論主題】29.周老師利用「社會計量法」評估班上同學的人際關係。下列哪一項作法有待商榷？(A)周老師在指導語中限定每位學生最多只能選五人(B)周老師向學生保證，他對填答的結果會予以保密(C)為避免洩漏學生的選擇
【評論內容】
1980★★，★★★★★★，...
【評論主題】24. 老師聽完小穎彈琴後，對她說：「妳的琴藝進步不少，應該花了很多時間練習。」此較屬於哪一種稱讚的方式？(A)鑑賞式稱讚 (B)評價式稱讚(C)三明治效應稱讚 (D)迂迴溝通術稱讚
【評論內容】
口訣: 鑑行(鑑賞行為)；價格(評價人格)
鑑賞式稱讚：針對學生「行為」。
例如：你的報告寫的真好！ 稱讚學生的努力成果，會使學生因教師的讚美而更加努力。
評價式稱讚：針對學生「人格」。
例如：你真棒！可以把報告寫的這麼好！ 稱讚學生的人品，會使學生因想再度得到教師的讚美而備感壓力，因為若下次報告寫不好，學生會認為自己就不再是好學生了。
三明治效應稱讚：先讚美對方優點，再講出需要改進之缺點，然後再讚美優點。
【評論主題】【題組】28.根據小原下課時與同儕互動的情形，可以推測老師測量出來的結果，小原最可能屬於哪一類型的孩子？(A)受霸凌 (B)被拒絕(C)受爭議 (D)被忽略
【評論內容】
1980年代，美國一批學者，相繼探討社交測量結果的分類方式，尤其 Coie & Dodge (1988) 提出雙向度的分類模式，把學生分作五組：
1.受歡迎(Popular)：在班上很多人喜歡他，很少人排斥他，則被歸類為受歡迎組(第四象限)。
2.受爭議(Controversial)：在班上很多人喜歡他，也很多人排斥他，則被歸類為受爭議組(第一象限)。
3.被拒絕(Rejected)：很少人喜歡他，很多人排斥他，則被歸類為被拒絕組(第二象限)。
4.被忽視(Neglected)：在班上很少人喜歡他，也很少人排斥他，則被歸類為被忽視組(第三象限)。
5.普通(Average) 一般學生最大比例是界於此四類中間者稱為普通組。
Coie & Dodge (1988) 分類方式具下列特性 (黃德祥，1991)：...
【評論主題】【題組】28.根據小原下課時與同儕互動的情形，可以推測老師測量出來的結果，小原最可能屬於哪一類型的孩子？(A)受霸凌 (B)被拒絕(C)受爭議 (D)被忽略
【評論內容】
1980年代，美國一批學者，相繼探討社交測量結果的分類方式，尤其 Coie & Dodge (1988) 提出雙向度的分類模式，把學生分作五組：
1.受歡迎(Popular)：在班上很多人喜歡他，很少人排斥他，則被歸類為受歡迎組(第四象限)。
2.受爭議(Controversial)：在班上很多人喜歡他，也很多人排斥他，則被歸類為受爭議組(第一象限)。
3.被拒絕(Rejected)：很少人喜歡他，很多人排斥他，則被歸類為被拒絕組(第二象限)。
4.被忽視(Neglected)：在班上很少人喜歡他，也很少人排斥他，則被歸類為被忽視組(第三象限)。
5.普通(Average) 一般學生最大比例是界於此四類中間者稱為普通組。
Coie & Dodge (1988) 分類方式具下列特性 (黃德祥，1991)：...