【評論主題】33. You may be charmed by the appearance and the behaviors of baby chimpanzees because theysometimes
【評論內容】
chimpanzee 黑猩猩
charm 吸引【評論主題】39. She has been ____________ in not accepting any government funding.(A) disposable (B) robust (C)
【評論內容】(A) disposable (adj.)可任意處理的；可自由使用的；用完即丟棄的，一次性使用的
【評論主題】36. The word Brexit is an example of ____________ in creating new words.(A) clipping (B) back-format
【評論內容】Brexit(n.)英國脫離歐盟（Bri☆☆☆☆★...
【評論主題】46. 習得性無助感的學生放棄努力，甚至對自身產生懷疑，覺得自己什麼都不行，這類學生對自己學習結果的歸因模式為？(A)內在-可控制的因素 (B)外在-可控制的因素(C)內在-不可控制的因素 (D)外在
【評論內容】習得無助感：無論如何努力於事無補1、...
【評論主題】14. 桑塔耶那(George Santayana)在《美感·滑稽》中曾指出:「一句雙關語，就等於一隻會蹦出妖怪來的盒子，毫無由來地跳到我們那心事重重的思緒去。」善用雙關，常有意想不到的奇效。下列引文
【評論內容】一語同時關顧到兩種事物或兼含兩種意義的修辭方法，是為「雙關」。它之所以稱為「雙」關，乃指「同時」關顧或兼指「兩種」事物或意義。此處所言之「同時」，是指在該一語言情境之下兼有兩種意義；若只有一種意義，或有三種以上意義，則不屬「雙關」。雙關的媒介，有字音的諧聲、詞義的兼指和語義的暗示，依此可分為諧音雙關、詞義雙關和句義雙關三類。本文依據上述認知，參考兩岸有關之修辭學著作，加以辨析，得出下列結論：（一）諧音雙關：諧音雙關的表現方式，主要是以字面作為媒介，言外之義才是作者真正要表達的意思。但有兩種例外，一為摹聲詞，一為諧音仿詞，作者必須將主要意義寫在字面上，否則讀者無法了解它是雙關。諧音雙關除了要諧音...
【評論主題】1. 去年於本市平鎮區新落成之「保臺紀念公園」主要是紀念哪一事件？(A)1788 年義民協助平亂 (B)1895 年乙未戰爭(C)1958 年 823 砲戰 (D)2003 年抗 SARS 紀念
【評論內容】1894年中日甲午戰爭，隔年4月簽署馬關條約割讓台灣與澎湖列島，台灣客家、閩南自組義軍聯合對抗，寫下台灣史上驚心動魄的「1895台灣乙未戰爭」。今年竣工的「1895乙未保台紀念公園」，最大特色「乙未之環」象徵台灣義軍跨越族群藩籬、團結保鄉衛土，也彰顯台灣客家族群不服輸的硬頸精神。1895年，丘逢甲與許多台灣士紳共同推舉唐景崧，創建了「台灣民主國」，是台灣史上民主意識萌芽的開端。日軍北白川宮能久親王率領日本近衛師團，從台灣東北角海岸的澳底登陸，一路進軍佔領台北城後，再度南下攻打桃竹苗，遭遇丘逢甲統領的台灣義勇軍與許多義民的頑強抵抗，日軍更因吳湯興、姜紹祖、徐驤等「客家三傑」帶領的義軍，多次受阻；而在桃園，又以「...
【評論主題】請將惠勒所提的課程設計模式加以排序：1目的與目標；2選擇內容；3選擇學習經驗；4組織與統整學習經驗和內容；5評鑑(A)12345 (B) 21345 (C)23415 (D)13245
【評論內容】惠勒（Wheeler)模式針對泰勒和塔巴課程設計修改調整，提出循環式課程設計模式五大步驟：
【評論主題】請將惠勒所提的課程設計模式加以排序：1目的與目標；2選擇內容；3選擇學習經驗；4組織與統整學習經驗和內容；5評鑑(A)12345 (B) 21345 (C)23415 (D)13245
【評論內容】惠勒（Wheeler)模式針對泰勒和塔巴課程設計修改調整，提出循環式課程設計模式五大步驟：
【評論主題】請將惠勒所提的課程設計模式加以排序：1目的與目標；2選擇內容；3選擇學習經驗；4組織與統整學習經驗和內容；5評鑑(A)12345 (B) 21345 (C)23415 (D)13245
【評論內容】惠勒（Wheeler)模式針對泰勒和塔巴課程設計修改調整，提出循環式課程設計模式五大步驟：
【評論主題】10. The differences between the twin sisters are so ______ thatMr. Wang can’t tell them apart.(A) ro
【評論內容】
(A) rough (a.)粗糙的
(B) subtle (a.)不明顯的，不易察覺的
(C) fatal (a.)致命的
(D) toxic (a.)有毒的
整句翻譯:
這雙胞胎姊妹之間的差異處太不明顯，導致王先生也難以說出他們的不同。
【評論主題】16. 根據皮亞傑（Piaget, J.）認知發展階段論的說法，國中階段的學生應該會出現下列何種行為特徵？(A)群體互助合作 (B)平衡協調運作 (C)感覺促動學習 (D)假設演繹推理
【評論內容】
皮亞傑（Piaget）認知發展階段論：
1、感覺動作期（0～2歲）—C
2、前運思期（2～7歲）
3、具體運思期（7～11歲）—B
4、形式運思期（11歲以後）—D
【評論主題】14.老師聽完小穎彈琴後，對她說：「妳的琴藝進步不少，應該花了很多時間練習。」 此較屬於哪一種稱讚的方式？(A)鑑賞式稱讚(B)評價式稱讚(C)三明治效應稱讚(D)迂迴溝通術稱讚
【評論內容】
三明治技術:先讚美對方優點，再講出需要改進之缺點，然後再讚美優點。
by 我的志願-當老師
【評論主題】17.林老師在教導學生有關政府組織的運作後，要求學生進行一項作業：「請為班上設計一個自治組織，說明此一組織包含哪些單位，並說明各單位的功能和運作方式。」 此作業之教學目標，屬於認知領域的哪一層次？(A
【評論內容】
美國教育學者Bloom提到的教育目標中，將認知領域分為六個層次：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑，概述如下（郭生玉,民85）：
1.知識：包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。
2.理解：只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有：解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別。
3.應用：將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念，應用到新情境。表示的行為動詞有：預測、證明、解決、應用、說明……理由。
4.分析：將所學的概念或原則，分析為各個構成的部分，或找出各部分間的相互關係。表示的行為動詞有：選出、分析、判斷、區別、指出…..組成要素、指出…… 相互關係。
5...