【評論主題】在Herzberg談到的激勵保健因素當中，下列何者和其他三者性質相異？(A)人際關係(B)組織政策(C)工作本身(D)穩定度
【評論內容】
激勵因素:內在滿意與否。存在會爽，不存在也沒差。(心理加分的概念)
成就感、受賞識感、工作本身、責任感、升遷發展
保健因素:外在不滿意與否。存在是基本，不存在會不爽。(基本保健的概念)
組織政策、視導技術、薪資、人際關係、工作環境
【評論主題】（ ）25.H.Spencer 的生活預備說，被歸屬於何種主義?(A)人文主義(B)社會主義(C)實利主義(D)自然主義
【評論內容】
Spencer思想涵蓋唯實主義&自然主義
認為要以自然懲罰作為德育指導原則，贊成盧梭的自然懲罰說
17世紀唯實主義注重事物研究的科學態度，強調內容與實際感官，認為知識來自經驗，知識是實用的。
雖然Spencer的唯實主義&Dewey的實驗主義都重視科學教育，也認為知識來自於經驗。
但是兩人的教育目的大不同。
Spencer的教育目的在為未來完美的生活做準備；Dewey認為教育無目的，生長本身就是目的，教育即生長，指經驗不斷累積、重組與改造。
【評論主題】在Herzberg談到的激勵保健因素當中，下列何者和其他三者性質相異？(A)人際關係(B)組織政策(C)工作本身(D)穩定度
【評論內容】
激勵因素:內在滿意與否。存在會爽，不存在也沒差。(心理加分的概念)
成就感、受賞識感、工作本身、責任感、升遷發展
保健因素:外在不滿意與否。存在是基本，不存在會不爽。(基本保健的概念)
組織政策、視導技術、薪資、人際關係、工作環境
【評論主題】（ ）25.H.Spencer 的生活預備說，被歸屬於何種主義?(A)人文主義(B)社會主義(C)實利主義(D)自然主義
【評論內容】
Spencer思想涵蓋唯實主義&自然主義
認為要以自然懲罰作為德育指導原則，贊成盧梭的自然懲罰說
17世紀唯實主義注重事物研究的科學態度，強調內容與實際感官，認為知識來自經驗，知識是實用的。
雖然Spencer的唯實主義&Dewey的實驗主義都重視科學教育，也認為知識來自於經驗。
但是兩人的教育目的大不同。
Spencer的教育目的在為未來完美的生活做準備；Dewey認為教育無目的，生長本身就是目的，教育即生長，指經驗不斷累積、重組與改造。
【評論主題】2 當脂肪組織富含高濃度的果糖（fructose）時，主要會以下列那一個中間產物進入糖解作用？(A)fructose-1,6-bisphosphate(B)dihydroxyacetone phosp
【評論內容】
fructose最主要還是透過hexokinase生成fructose-6-phosphate(F6P)，不過也會生成fructose-1-phosphate(F1P)之後再生成glyceraldehyde-3-phosphate(G3P)，但是G3P不只可以從F1P生成，也可以自F6P代謝形成。
果糖(fructose)的代謝途徑有兩條：
1. fructose→F6P
(圖片來源:https://www.sigmaaldrich.com/)
2. fructose→F1P→DHAP→F1,6BP(糖質新生途徑) ↓ ↘ ↙ glyceraldehyde→ G3...
【評論主題】31 關於運用穀胱甘肽（glutathione）之酵素與其催化之生化反應的組合，下列何者正確？(A)穀胱甘肽硫轉移酶（glutathione S-transferase），促使硫氫基結合形成雙硫鍵(B
【評論內容】
(A)、(B)穀胱胺肽轉移酶(glutathione-S-transferase, GST)促使硫氫基與外源性化學物質(xenobiotic)結合。
(圖片來源:https://www.nature.com/articles/1206940)
(D)穀胱胺肽還原酶(glutathione resuctase)還原GSSG→GSH以及氧化NADPH→NADP+(圖片來源:自製)