【評論主題】8.A 生一想到考試就會緊張。而 A 生的國文老師常考試,使得 A 生見到國文老師就很緊張。 這個心理歷程可依據下列哪一個學者的觀點來解釋？(A)史金納(B. Skinner)的操作制約 (B)桑代克
【評論內容】
操作制約的行為是個體「自願」進行的行為，當行為得到獎勵或懲罰時出現刺激，反過來控制這種行為；例如:舉手發言,老師獎勵,下次繼續舉手發言，根據效果率進行
古典制約則是使個體產生非自願反應的作用。 20世紀對動物學習的研究由這兩種學習的分析主導，它們仍然是行為分析的核心。
.A 生一想到考試就會緊張。而 A 生的國文老師常考試,使得 A 生見到國文 老師就很緊張。
一看到肉流口水，肉搭配鈴鐺，聽到鈴鐺流口水
【評論主題】4.下列哪一項敘述，不符合建構主義(constructivism)的教學理念？(A)教學以學生為中心 (B)教師用生活情境布題(C)知識本身具有不確定性 (D)教師鼓勵學生重複練習
【評論內容】
知識本身具有不確定性-->所以才沒有標準答案
【評論主題】30. 下列何者是最符合德國法蘭克福學派的教育主張？(A)師生的溝通須符合可理解性、真實性、正當性、真誠性的規準 (B)教師宜鼓勵學生時常抱持懷疑的態度，以掌握永恆不變的真理 (C)教育應依循資本主義
【評論內容】批判理論:哈伯瑪斯理性辯論理想的溝通情境:...
【評論主題】20. 「旅行沒有公式，更沒有所謂必看、必玩或必吃。這個世界很大，擺脫行程的綑綁，我們會感受更多的驚喜。」這段文字的涵義，與下列何者最接近？(A)事先規劃才算深度旅遊(B)人們要有實踐壯遊的夢想(C)
【評論內容】擺脫行程的綑綁，我們會感受更多的驚喜--&...
【評論主題】24.有三個關於「長度」的教學活動如下：甲、比較一條紅紙條和一條藍紙條的長度乙、先用鉛筆量教室裡兩個不同櫃子的寬度，再做比較丙、先剪出和門一樣寬的繩子，再用這條繩子和櫃子的寬度做比較依據上述活動內容，
【評論內容】
(甲)直接比較
(乙)★★★★★★
(★)...
【評論主題】18.艾波(M. Apple)認為學校中的知識形式與選擇，都與下列何者有關？(A)社會資本(B)系統功能(C)意識型態(D)社會規範
【評論內容】
艾波（Apple）-->意識型態(Eat)
【評論主題】14. 甘老師採用腦力激盪法，引導學生討論母親節園遊會的設攤計畫。下列作法何者較適切？(A) 為有效掌握討論時間，要先約定各組每位學生的發言時間(B) 討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，
【評論內容】
提出各組的最佳意見就是篩選了,代表有些意見是不合適的,但大家都很好,都是最佳意見
我會更正為:
進行綜合性評估和最後決定時，協助全班了解每個意見，以便依據票選結果設攤
【評論主題】28. 為因應校園層出不窮的學生行為問題，林老師在教學時強調「做正確的事，而非討好朋友的事。」此目標符合情意領域目標分類的哪一個層次?(A)反應（responding） (B)價值評定（valuing
【評論內容】一、接受或注意二、反應（respondi☆☆）...
【評論主題】19. 下列有關管理班級秩序的策略，何者是較不適合的?(A) 學生分組進行討論時，採用手勢信號來管理秩序(B) 對於上課時在桌子上塗鴉的學生，採用「低調班級經營技巧（lowprofile classr
【評論內容】手勢信號,例如:舉手或是指向不專心學生,★...
【評論主題】10. 台北市基本學力檢測發現，學生成績不佳會造成學生自卑的感覺，且感受到同學會討厭他。對改善這樣的困擾，下列哪項訓練是最有助益的？(A) 同理心訓練(B) 自我肯定訓練(C) 情緒管理訓練(D) 衝
【評論內容】
學生成績不佳會造成學生自卑--&g☆;...
【評論主題】30. ( ) 「有人愛吃用大竹篾子滾出來的元宵，我卻覺得口感不夠滑潤。」這句話說明下列何種現象?(A)身在福中不知福(B)青菜蘿蔔各有所好(C)癩蝦蟆想吃天鵝肉(D)貪心不足蛇吞象
【評論內容】
有人愛吃用大竹篾子滾出來的元宵，我卻覺 得口感不夠滑潤
青菜蘿蔔各有所好
皆有各有所好的意思
【評論主題】35. 以下是一則徵才廣告，這則廣告所傳達的訊息，何者資訊仍是不確定的？ (A)年齡、學歷有要求 (B)徵求行銷人才(C)保證百萬高薪 (D)需要接受培訓。
【評論內容】
向百萬年薪挑戰不代表一定有,而是要挑戰
【評論主題】16. 朱天衣：「我們常說時光不能倒轉，就是人這一生就像流水一樣不會回頭，可是一旦有了孩子的時候，就好像會跟著孩子，重新把很多人生歷程再走一次。」由上文可知，孩子帶給作者何種感受？ (A)重溫人生 (
【評論內容】
重新把很多人生歷程再走一次:重溫 人生
【評論主題】28. 為因應校園層出不窮的學生行為問題，林老師在教學時強調「做正確的事，而非討好朋友的事。」此目標符合情意領域目標分類的哪一個層次?(A)反應（responding） (B)價值評定（valuing
【評論內容】一、接受或注意二、反應（respondi☆☆）...
【評論主題】19. 下列有關管理班級秩序的策略，何者是較不適合的?(A) 學生分組進行討論時，採用手勢信號來管理秩序(B) 對於上課時在桌子上塗鴉的學生，採用「低調班級經營技巧（lowprofile classr
【評論內容】手勢信號,例如:舉手或是指向不專心學生,★...
【評論主題】16. 朱天衣：「我們常說時光不能倒轉，就是人這一生就像流水一樣不會回頭，可是一旦有了孩子的時候，就好像會跟著孩子，重新把很多人生歷程再走一次。」由上文可知，孩子帶給作者何種感受？ (A)重溫人生 (
【評論內容】
重新把很多人生歷程再走一次:重溫 人生
【評論主題】24.下列文句的修辭,選出正確者(A) 然而,誰能不長大呢? ---提問(B) 她美麗的笑容彷彿在告訴我答案 ---譬喻(C) 故鄉的歌是一支清遠的笛 ---譬喻(D) 清道婦披著夜色,勤奮地幹活 -
【評論內容】
故鄉的歌是一支清遠的笛 ---譬喻
【評論主題】30. ( ) 「有人愛吃用大竹篾子滾出來的元宵，我卻覺得口感不夠滑潤。」這句話說明下列何種現象?(A)身在福中不知福(B)青菜蘿蔔各有所好(C)癩蝦蟆想吃天鵝肉(D)貪心不足蛇吞象
【評論內容】
有人愛吃用大竹篾子滾出來的元宵，我卻覺 得口感不夠滑潤
青菜蘿蔔各有所好
皆有各有所好的意思
【評論主題】35. 以下是一則徵才廣告，這則廣告所傳達的訊息，何者資訊仍是不確定的？ (A)年齡、學歷有要求 (B)徵求行銷人才(C)保證百萬高薪 (D)需要接受培訓。
【評論內容】
向百萬年薪挑戰不代表一定有,而是要挑戰
【評論主題】14. 甘老師採用腦力激盪法，引導學生討論母親節園遊會的設攤計畫。下列作法何者較適切？(A) 為有效掌握討論時間，要先約定各組每位學生的發言時間(B) 討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，
【評論內容】
大家都很好 都是最佳意見
張老師採用腦力激盪法，引導學生討論校慶園遊會的設攤計畫。下列作法何 者較不適切？(A)為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢(B)討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，並鼓勵學生廣泛 的發表意見(C)各組討論時，每位學生均可自由表達意見，構想愈多愈好，且須記下所 有的意見，並適時統整(D)進行綜合性評估和最後決定時，須公布所有意見，並協助全班了解每個 意見，以便依據票選結果設攤
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【評論主題】21.「築成小圃近方塘，菓易生成菜易長。抱甕太癡機太巧，從中酌取灌園方。」此予山居行樂之詩也。能以草木之生死為生死，始可與言灌園之樂，不則一灌再灌之後，無不畏途視之矣。（李漁〈澆灌竹木〉）根據上文，李
【評論內容】
“築成小圃近方塘，果易生成菜易長。抱甕太癡機太巧，從中酌取灌園方。”這是我住在山中行樂的詩。只有能把草木的生死當成自己的生死的人，纔可以同他談論澆灌園地的快樂，不然澆灌一兩次之後，只會把澆灌看成可怕的事
【評論主題】16.「夫功之成，非成於成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作於作之日，亦必有所由兆。則齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔；及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開方，而曰管仲。何則？豎刁、易牙、開方三子，彼固亂人國者
【評論內容】
功業的完成，不是完成在成功之日，必然由一定的因素而引起；禍亂的發生，不是發作於作亂之時，也必有其根源而預兆。因此，齊國的安定強盛，我不說是由於管仲，而說是由於鮑叔。至於齊國的禍亂，我不說是由於豎刁、易牙、開方，而說是由於管仲。爲什麼呢？豎刁、易牙、開方三人本就是亂國者，但重用他們的是齊桓公。有了舜才知道流放四凶，有了仲尼然後才知道殺掉少正卯，那桓公是什麼人，回頭看來，使桓公重用這三個人的是管仲啊！管仲病危時，桓公詢問丞相的人選。此時，我想管仲將推薦天下最賢能的人來作答，但他的話不過是“豎刁、易牙、開方三個人，不講人情，不能親近”罷了。
【評論主題】13.唐人李端詩： 「月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。披衣更向門前望，不忿朝來鵲喜聲。」這首詩的內容風格，描述最適當的是下列哪一選項？(A)孤寂思念，黯然神傷 (B)久逢知己，喜出望外(C)徜徉自然，
【評論內容】
不忿朝來鵲喜聲:女子思念