【評論主題】18.屏東縣地磨兒小學多數學生為排灣族原住民，許老師為符合該校學生的需求，採用班克斯 (J. Banks)的多元文化觀點來設計藝術課程，請問她在藝術領域課程中，介紹排灣族重要的慶典音樂屬於多元文化觀點
【評論內容】
貢獻模式：提高對不同文化的理解和認識，強調該文化對社會的貢獻、影響，如：慶典、文學、藝術、貢獻、事蹟等。附加模式：提高學生的文化自覺、多元文化的能力，將該文化的知識、技能融入自己的文化背景，如：漢族學習原住民族判斷山林海求生的知識、了解。轉化模式：提高學生看待他文化的相似性和差異性，強調學生能從他文化的角度建構價值觀，以建立包容、公平、尊重的社會。如：反思自我價值觀及偏見。社會文化模式：增廣學生對社會議題的思考，是反思、激盪、澄清學生在問題中價值觀的過程，鼓勵學生實踐多元文化目標，維護社會正義，強調社會正義、種族、性別、人權等議題。貢獻（初步認識異文化）→附加（了解異文化生活知能）→轉化（了解異文化思維）→社會（正義多元文化的權益）
【評論主題】18.屏東縣地磨兒小學多數學生為排灣族原住民，許老師為符合該校學生的需求，採用班克斯 (J. Banks)的多元文化觀點來設計藝術課程，請問她在藝術領域課程中，介紹排灣族重要的慶典音樂屬於多元文化觀點
【評論內容】
貢獻模式：提高對不同文化的理解和認識，強調該文化對社會的貢獻、影響，如：慶典、文學、藝術、貢獻、事蹟等。附加模式：提高學生的文化自覺、多元文化的能力，將該文化的知識、技能融入自己的文化背景，如：漢族學習原住民族判斷山林海求生的知識、了解。轉化模式：提高學生看待他文化的相似性和差異性，強調學生能從他文化的角度建構價值觀，以建立包容、公平、尊重的社會。如：反思自我價值觀及偏見。社會文化模式：增廣學生對社會議題的思考，是反思、激盪、澄清學生在問題中價值觀的過程，鼓勵學生實踐多元文化目標，維護社會正義，強調社會正義、種族、性別、人權等議題。貢獻（初步認識異文化）→附加（了解異文化生活知能）→轉化（了解異文化思維）→社會（正義多元文化的權益）
【評論主題】18.屏東縣地磨兒小學多數學生為排灣族原住民，許老師為符合該校學生的需求，採用班克斯 (J. Banks)的多元文化觀點來設計藝術課程，請問她在藝術領域課程中，介紹排灣族重要的慶典音樂屬於多元文化觀點
【評論內容】
貢獻模式：提高對不同文化的理解和認識，強調該文化對社會的貢獻、影響，如：慶典、文學、藝術、貢獻、事蹟等。附加模式：提高學生的文化自覺、多元文化的能力，將該文化的知識、技能融入自己的文化背景，如：漢族學習原住民族判斷山林海求生的知識、了解。轉化模式：提高學生看待他文化的相似性和差異性，強調學生能從他文化的角度建構價值觀，以建立包容、公平、尊重的社會。如：反思自我價值觀及偏見。社會文化模式：增廣學生對社會議題的思考，是反思、激盪、澄清學生在問題中價值觀的過程，鼓勵學生實踐多元文化目標，維護社會正義，強調社會正義、種族、性別、人權等議題。貢獻（初步認識異文化）→附加（了解異文化生活知能）→轉化（了解異文化思維）→社會（正義多元文化的權益）
【評論主題】12.甲生、乙生兩人參加同一測驗，已知甲生 Z 分數為 2、乙生 T 分數為 60，請問兩人的分數高低為何？(A)甲生比乙生高 (B)甲生比乙生低(C)兩人分數相同 (D)條件不全無法比較
【評論內容】T=10z+50乙：60 = 10z + 5010 = 10zz = 1
【評論主題】12.在兩個相同的空量杯中，各自置入一顆相同大小的石頭後，再將甲杯和乙杯的水分別倒入這兩個量杯，且都淹沒石頭。此時，報讀甲、乙兩杯水在量杯上的刻度分別為 40及 20，問下列敘述何者正確？(A) 甲杯
【評論內容】
算法一：
設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R甲水 + 石頭 = 40乙水 + 石頭 = 20解：X + R = 2 ( Y + R )；甲水 + 石頭 = 2倍的（乙水 + 石頭）X + R= 2Y + 2R ；甲水 + 石頭 = 2倍的乙水 + 2倍的石頭X = 2Y + R ；甲水 = 2倍的乙水 + 石頭所以，甲水 = 2 倍的乙水 + 石頭算法二：設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R ┌ X + R = 40 │ └ Y + R = 20 ┌ X + R = 40 │- )└ 2Y + 2R = 40 -------------------------X - 2Y -R = 0X = 2Y +R （甲水 = 2倍的乙水 + 石頭）
【評論主題】12.在兩個相同的空量杯中，各自置入一顆相同大小的石頭後，再將甲杯和乙杯的水分別倒入這兩個量杯，且都淹沒石頭。此時，報讀甲、乙兩杯水在量杯上的刻度分別為 40及 20，問下列敘述何者正確？(A) 甲杯
【評論內容】
算法一：
設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R甲水 + 石頭 = 40乙水 + 石頭 = 20解：X + R = 2 ( Y + R )；甲水 + 石頭 = 2倍的（乙水 + 石頭）X + R= 2Y + 2R ；甲水 + 石頭 = 2倍的乙水 + 2倍的石頭X = 2Y + R ；甲水 = 2倍的乙水 + 石頭所以，甲水 = 2 倍的乙水 + 石頭算法二：設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R ┌ X + R = 40 │ └ Y + R = 20 ┌ X + R = 40 │- )└ 2Y + 2R = 40 -------------------------X - 2Y -R = 0X = 2Y +R （甲水 = 2倍的乙水 + 石頭）
【評論主題】18.屏東縣地磨兒小學多數學生為排灣族原住民，許老師為符合該校學生的需求，採用班克斯 (J. Banks)的多元文化觀點來設計藝術課程，請問她在藝術領域課程中，介紹排灣族重要的慶典音樂屬於多元文化觀點
【評論內容】
貢獻模式：提高對不同文化的理解和認識，強調該文化對社會的貢獻、影響，如：慶典、文學、藝術、貢獻、事蹟等。附加模式：提高學生的文化自覺、多元文化的能力，將該文化的知識、技能融入自己的文化背景，如：漢族學習原住民族判斷山林海求生的知識、了解。轉化模式：提高學生看待他文化的相似性和差異性，強調學生能從他文化的角度建構價值觀，以建立包容、公平、尊重的社會。如：反思自我價值觀及偏見。社會文化模式：增廣學生對社會議題的思考，是反思、激盪、澄清學生在問題中價值觀的過程，鼓勵學生實踐多元文化目標，維護社會正義，強調社會正義、種族、性別、人權等議題。貢獻（初步認識異文化）→附加（了解異文化生活知能）→轉化（了解異文化思維）→社會（正義多元文化的權益）
【評論主題】12.甲生、乙生兩人參加同一測驗，已知甲生 Z 分數為 2、乙生 T 分數為 60，請問兩人的分數高低為何？(A)甲生比乙生高 (B)甲生比乙生低(C)兩人分數相同 (D)條件不全無法比較
【評論內容】T=10z+50乙：60 = 10z + 5010 = 10zz = 1
【評論主題】12.在兩個相同的空量杯中，各自置入一顆相同大小的石頭後，再將甲杯和乙杯的水分別倒入這兩個量杯，且都淹沒石頭。此時，報讀甲、乙兩杯水在量杯上的刻度分別為 40及 20，問下列敘述何者正確？(A) 甲杯
【評論內容】
算法一：
設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R甲水 + 石頭 = 40乙水 + 石頭 = 20解：X + R = 2 ( Y + R )；甲水 + 石頭 = 2倍的（乙水 + 石頭）X + R= 2Y + 2R ；甲水 + 石頭 = 2倍的乙水 + 2倍的石頭X = 2Y + R ；甲水 = 2倍的乙水 + 石頭所以，甲水 = 2 倍的乙水 + 石頭算法二：設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R ┌ X + R = 40 │ └ Y + R = 20 ┌ X + R = 40 │- )└ 2Y + 2R = 40 -------------------------X - 2Y -R = 0X = 2Y +R （甲水 = 2倍的乙水 + 石頭）
【評論主題】12.在兩個相同的空量杯中，各自置入一顆相同大小的石頭後，再將甲杯和乙杯的水分別倒入這兩個量杯，且都淹沒石頭。此時，報讀甲、乙兩杯水在量杯上的刻度分別為 40及 20，問下列敘述何者正確？(A) 甲杯
【評論內容】
算法一：
設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R甲水 + 石頭 = 40乙水 + 石頭 = 20解：X + R = 2 ( Y + R )；甲水 + 石頭 = 2倍的（乙水 + 石頭）X + R= 2Y + 2R ；甲水 + 石頭 = 2倍的乙水 + 2倍的石頭X = 2Y + R ；甲水 = 2倍的乙水 + 石頭所以，甲水 = 2 倍的乙水 + 石頭算法二：設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R ┌ X + R = 40 │ └ Y + R = 20 ┌ X + R = 40 │- )└ 2Y + 2R = 40 -------------------------X - 2Y -R = 0X = 2Y +R （甲水 = 2倍的乙水 + 石頭）
【評論主題】12.在兩個相同的空量杯中，各自置入一顆相同大小的石頭後，再將甲杯和乙杯的水分別倒入這兩個量杯，且都淹沒石頭。此時，報讀甲、乙兩杯水在量杯上的刻度分別為 40及 20，問下列敘述何者正確？(A) 甲杯
【評論內容】
算法一：
設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R甲水 + 石頭 = 40乙水 + 石頭 = 20解：X + R = 2 ( Y + R )；甲水 + 石頭 = 2倍的（乙水 + 石頭）X + R= 2Y + 2R ；甲水 + 石頭 = 2倍的乙水 + 2倍的石頭X = 2Y + R ；甲水 = 2倍的乙水 + 石頭所以，甲水 = 2 倍的乙水 + 石頭算法二：設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R ┌ X + R = 40 │ └ Y + R = 20 ┌ X + R = 40 │- )└ 2Y + 2R = 40 -------------------------X - 2Y -R = 0X = 2Y +R （甲水 = 2倍的乙水 + 石頭）
【評論主題】12.在兩個相同的空量杯中，各自置入一顆相同大小的石頭後，再將甲杯和乙杯的水分別倒入這兩個量杯，且都淹沒石頭。此時，報讀甲、乙兩杯水在量杯上的刻度分別為 40及 20，問下列敘述何者正確？(A) 甲杯
【評論內容】
算法一：
設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R甲水 + 石頭 = 40乙水 + 石頭 = 20解：X + R = 2 ( Y + R )；甲水 + 石頭 = 2倍的（乙水 + 石頭）X + R= 2Y + 2R ；甲水 + 石頭 = 2倍的乙水 + 2倍的石頭X = 2Y + R ；甲水 = 2倍的乙水 + 石頭所以，甲水 = 2 倍的乙水 + 石頭算法二：設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R ┌ X + R = 40 │ └ Y + R = 20 ┌ X + R = 40 │- )└ 2Y + 2R = 40 -------------------------X - 2Y -R = 0X = 2Y +R （甲水 = 2倍的乙水 + 石頭）
【評論主題】12.在兩個相同的空量杯中，各自置入一顆相同大小的石頭後，再將甲杯和乙杯的水分別倒入這兩個量杯，且都淹沒石頭。此時，報讀甲、乙兩杯水在量杯上的刻度分別為 40及 20，問下列敘述何者正確？(A) 甲杯
【評論內容】
算法一：
設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R甲水 + 石頭 = 40乙水 + 石頭 = 20解：X + R = 2 ( Y + R )；甲水 + 石頭 = 2倍的（乙水 + 石頭）X + R= 2Y + 2R ；甲水 + 石頭 = 2倍的乙水 + 2倍的石頭X = 2Y + R ；甲水 = 2倍的乙水 + 石頭所以，甲水 = 2 倍的乙水 + 石頭算法二：設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R ┌ X + R = 40 │ └ Y + R = 20 ┌ X + R = 40 │- )└ 2Y + 2R = 40 -------------------------X - 2Y -R = 0X = 2Y +R （甲水 = 2倍的乙水 + 石頭）
【評論主題】12.在兩個相同的空量杯中，各自置入一顆相同大小的石頭後，再將甲杯和乙杯的水分別倒入這兩個量杯，且都淹沒石頭。此時，報讀甲、乙兩杯水在量杯上的刻度分別為 40及 20，問下列敘述何者正確？(A) 甲杯
【評論內容】
算法一：
設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R甲水 + 石頭 = 40乙水 + 石頭 = 20解：X + R = 2 ( Y + R )；甲水 + 石頭 = 2倍的（乙水 + 石頭）X + R= 2Y + 2R ；甲水 + 石頭 = 2倍的乙水 + 2倍的石頭X = 2Y + R ；甲水 = 2倍的乙水 + 石頭所以，甲水 = 2 倍的乙水 + 石頭算法二：設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R ┌ X + R = 40 │ └ Y + R = 20 ┌ X + R = 40 │- )└ 2Y + 2R = 40 -------------------------X - 2Y -R = 0X = 2Y +R （甲水 = 2倍的乙水 + 石頭）
【評論主題】12.在兩個相同的空量杯中，各自置入一顆相同大小的石頭後，再將甲杯和乙杯的水分別倒入這兩個量杯，且都淹沒石頭。此時，報讀甲、乙兩杯水在量杯上的刻度分別為 40及 20，問下列敘述何者正確？(A) 甲杯
【評論內容】
算法一：
設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R甲水 + 石頭 = 40乙水 + 石頭 = 20解：X + R = 2 ( Y + R )；甲水 + 石頭 = 2倍的（乙水 + 石頭）X + R= 2Y + 2R ；甲水 + 石頭 = 2倍的乙水 + 2倍的石頭X = 2Y + R ；甲水 = 2倍的乙水 + 石頭所以，甲水 = 2 倍的乙水 + 石頭算法二：設：甲水 = X、乙水 = Y、石頭 = R ┌ X + R = 40 │ └ Y + R = 20 ┌ X + R = 40 │- )└ 2Y + 2R = 40 -------------------------X - 2Y -R = 0X = 2Y +R （甲水 = 2倍的乙水 + 石頭）