【評論主題】19.小誠在午餐時間，常拿著餐盤隨處走動，且邊吃邊大聲說話，於是王老師對全班說明並示範合宜的用餐行為；之後當小誠在座位上安靜用餐時，王老師便立即給予口頭讚美。王老師採用了哪些行為支持策略？甲、前事控制
【評論內容】
類似題目就讀國小二年級的身心障礙學生大維在午餐時，經常端著盤子走來走去且邊吃邊大聲說話，針對大維的行為，王老師請班上的小美 示範正確用餐禮儀，並且當大維能坐在座位上安靜吃飯時立刻給予鼓勵。王老師應用了下列哪一選項的正向行為支持策略？ 甲、前事調整 乙、後果控制 丙、行為教導 丁、生態改善(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁 教甄◆特殊教育專業- 104 年 - 中區國小特殊教育#23682
【評論主題】48.教師針對身心障礙學生具有學習功能輕微缺損的領域，運用情境教學法及口語提示法，這屬於何種層面的課程調整？(A)學習歷程 (B)學習內容 (C)學習環境 (D)學習評量
【評論內容】學習內容：減量、簡化、分解、重整、替代、加深、加廣、濃縮。學習歷程：依特生的個別需要，善用各種能引發其學習潛能之學習策略，並適度提供各種線索及提示。如：心智圖、合作學習、故.....看完整詳解
【評論主題】8.小華段考成績不理想，回家後對媽媽解釋說：「不是我不用功，而是因為老師出題 不當的緣故」。這是何種心理防衛作用？(A)投射(projection) (B)認同(identification)(C)文
【評論內容】
心理防衛機轉(defense mechanism)：指「自我」(ego)的心理防衛作用，用來應付挫折與不安的適應機轉。一般說來，這種心理的防衛方法，大都在潛意識中進行的。
潛抑作用：簡單來說，就是把對個人威脅帶大的記憶或衝動，從意識知覺裡排除掉，使我們真的不知道他的存在（故意忘記）。又稱壓抑作用/動機性遺忘。
否定作用：它並非「忘卻」已發生的痛苦之事，而是根本認為它沒發生，彷彿沙漠裏的鴕鳥一般，眼不見為淨。
投射作用：有些人老是疑心有人要害他，如果仔細分析，有時可以發現原來是他本來有討厭別人，仇恨別人的念頭，但恨別人是違背超我道德良知監督的，因此他把這念頭推到別人身上，認為是別人先恨他的，那麼他恨別人便是名正言順了（將自己...
【評論主題】17.有關我國特殊教育辦理現況的敘述，下列何者正確？(A)在棋藝、牌藝等方面有傑出表現者屬藝術才能資賦優異(B)身心障礙學生接受資源班服務時，其成績應由原班教師評定(C)5歲幼兒申請提早入學，智能評量
【評論內容】
有關我國特殊教育辦理現況的敘述，下列何者正確？
(A) 在棋藝、牌藝等方面有傑出表現者屬藝術才能資賦優異
棋藝、牌藝——其他特殊才能資賦優異
(B) 身心障礙學生接受資源班服務時，其成績應由原班教師評定
在IEP會議時，應與普師討論特生的成績比例調整，而非降低標準
(C)5歲幼兒申請提早入學，智能評量結果須在平均數正2個標準差以上
(D)國教階段資優教育採分散式資源班、集中式特教班或特殊教育方案辦理
國教階段為國小、國中
學前——特殊教育方案
國民教育階段——分散式、特殊教育方案、巡迴輔導
高級中等教育——分散式、特殊教育方案、巡迴輔導、集中式
補充：
抽離式
外加式
時間
利用普通班原課程時間到資源班上課，例如普通班數學課...