【評論主題】2. 《特殊教育法》每次的修法都是在保有原有法理基礎下，儘量回應現場需求以及國際趨勢。在目前版本的《特殊教育法》以及《特殊教育法施行細則》中，下列何者陳述錯誤？(A)《特殊教育法》的主管機關在中央為教
【評論內容】特殊教育法：第 8 條
【評論主題】18.有關個別化教育計畫之擬定，下列哪一項較不正確？(A)個別化教育計畫必須以團隊合作方式進行評估，並成立個別化教育計畫小組(B)學生之個別化教育計畫經特殊教育推行委員會審議不通過達二次者，應送學校課
【評論內容】個別化教育計畫如何訂定？個別化教育計畫必須以團隊合作方式進行評估，並成立個別化教育計畫小組，小組成員需於個別化教育計畫會議中，依學生之個別特性訂定特殊教育及相關服務計畫。特殊教育法施行細則第九條：「參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育與相關教師，並應邀請學生家長及學生本人參與；必要時，得邀請相關專業人員參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同」。學校應確保身心障礙學生有權就所有影響其本人之事項自由表達意見，並獲得適合其身心障礙狀況及年齡之協助措施。個別化教育計畫的行政程序須將身心障礙學生的課程規劃送學校特殊教育推行委員會審議，融入學校課程計畫後，再送學校課程發展委員會通過並陳報各該主管機關備查。個別化教育計畫需經家長同意後確實執行，若有意見得再召開個別化教育計畫會議修正；若仍有爭議時，應依據《特殊教育學生申訴服務辦法》，以書面方式向學校提起申訴。學生之個別化教育計畫經特殊教育推行委員會審議不通過達二次者，應再送主管機關審議。若主管機關認為該委員會不通過之決定係無理由者，學校應依該個別化教育計畫進行課程調整。
【評論主題】12.下列有關三層級學習支援的敘述，何者有誤？(A)在初級學習支援中，是在原班級進行，無須刻意安排補救教學(B)大部分的學生在原班經由任課老師針對不同程度與學習需求的學生，提供多元學習及課程優質化的教
【評論內容】學生學習面：依學生學習需求之個別差異，分為三層級學習支援系統： １、 第一層級學生之差異化教學：針對不同程度與學習需求之學生，提供多元性學習輔導方案及教學。 ２、 第二層.....看完整詳解
【評論主題】19. 志豪是國小六年級的學習障礙學生，有嚴重的書寫及識字困難。下列哪一項評量調整對志豪較為適合？甲、試題調整為選擇題 乙、提供放大試卷 丙、專人報讀 丁、口頭回答(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙丁
【評論內容】
志豪識字困難，選擇題還是一堆字因此，甲、試題調整為選擇題，並不適合
小英是國小六年級的學習障礙學生，有嚴重的書寫及識字困難。下列哪一選項評量 調整對小英較為適合？ 甲、專人報讀 乙、口頭回答 丙、用聽寫方式 丁、試題改為選擇題【評論主題】9. 小玉是特教班的自閉症學生，在課堂上常出現用力拍打桌面、摳手等自我刺激行為，為矯正小玉的行為，陳老師規劃正向行為支持方案，下列哪一項敘述較符合「非後效增強」策略？(A)出現刺激行為後，立刻減少遊戲
【評論內容】17.( )特教班中，有一位極重度的自閉症學生，在課堂上常出現用力拍打桌面，摳手等自我刺激行為，為矯正該學生行為，老師規劃正向行為支持方案，下列何者較符合「非後效增強」策略？
【評論主題】72.以下對於核心反應訓練（Pivotal Response Training, PRT）的敘述，何者錯誤？(A)教學者為主導，提供刺激的選擇(B)主要根據應用行為分析的原理，提升兒童核心區域的功能，
【評論內容】
(A)核心反應訓練保留單一嘗試教學的「刺激-反應-後果」概念，但強調重視兒童的意圖，以兒童為主導，提供刺激的選擇，穿插已習得技能提升學習動機，並在自然情境的教學過程中透過示範且增強任何的嘗試，給予自然且直接的後效增強，幫助兒童建立正確且自然的「刺激－反應－後果」聯結。(B)核心反應訓練是從應用行為分析 (Applied Behavior Analysis, ABA) 介入理論中的單一嘗試教學延伸而來
【評論主題】29. 下列有關非後效增強(non-contingent reinforcement)的敘述何者正確？(A) 是一種後果策略 (B)是一種區別性增強 (C)是一種前事策略 (D)可用來教導適當的行為
【評論內容】6.下列有關非後效增強(non-contingent reinforcement) 的敘述何者正確？
【評論主題】2. 《特殊教育法》每次的修法都是在保有原有法理基礎下，儘量回應現場需求以及國際趨勢。在目前版本的《特殊教育法》以及《特殊教育法施行細則》中，下列何者陳述錯誤？(A)《特殊教育法》的主管機關在中央為教
【評論內容】特殊教育法：第 8 條
【評論主題】18.有關個別化教育計畫之擬定，下列哪一項較不正確？(A)個別化教育計畫必須以團隊合作方式進行評估，並成立個別化教育計畫小組(B)學生之個別化教育計畫經特殊教育推行委員會審議不通過達二次者，應送學校課
【評論內容】個別化教育計畫如何訂定？個別化教育計畫必須以團隊合作方式進行評估，並成立個別化教育計畫小組，小組成員需於個別化教育計畫會議中，依學生之個別特性訂定特殊教育及相關服務計畫。特殊教育法施行細則第九條：「參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育與相關教師，並應邀請學生家長及學生本人參與；必要時，得邀請相關專業人員參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同」。學校應確保身心障礙學生有權就所有影響其本人之事項自由表達意見，並獲得適合其身心障礙狀況及年齡之協助措施。個別化教育計畫的行政程序須將身心障礙學生的課程規劃送學校特殊教育推行委員會審議，融入學校課程計畫後，再送學校課程發展委員會通過並陳報各該主管機關備查。個別化教育計畫需經家長同意後確實執行，若有意見得再召開個別化教育計畫會議修正；若仍有爭議時，應依據《特殊教育學生申訴服務辦法》，以書面方式向學校提起申訴。學生之個別化教育計畫經特殊教育推行委員會審議不通過達二次者，應再送主管機關審議。若主管機關認為該委員會不通過之決定係無理由者，學校應依該個別化教育計畫進行課程調整。
【評論主題】12.下列有關三層級學習支援的敘述，何者有誤？(A)在初級學習支援中，是在原班級進行，無須刻意安排補救教學(B)大部分的學生在原班經由任課老師針對不同程度與學習需求的學生，提供多元學習及課程優質化的教
【評論內容】學生學習面：依學生學習需求之個別差異，分為三層級學習支援系統： １、 第一層級學生之差異化教學：針對不同程度與學習需求之學生，提供多元性學習輔導方案及教學。 ２、 第二層.....看完整詳解
【評論主題】19. 志豪是國小六年級的學習障礙學生，有嚴重的書寫及識字困難。下列哪一項評量調整對志豪較為適合？甲、試題調整為選擇題 乙、提供放大試卷 丙、專人報讀 丁、口頭回答(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙丁
【評論內容】
志豪識字困難，選擇題還是一堆字因此，甲、試題調整為選擇題，並不適合
小英是國小六年級的學習障礙學生，有嚴重的書寫及識字困難。下列哪一選項評量 調整對小英較為適合？ 甲、專人報讀 乙、口頭回答 丙、用聽寫方式 丁、試題改為選擇題【評論主題】9. 小玉是特教班的自閉症學生，在課堂上常出現用力拍打桌面、摳手等自我刺激行為，為矯正小玉的行為，陳老師規劃正向行為支持方案，下列哪一項敘述較符合「非後效增強」策略？(A)出現刺激行為後，立刻減少遊戲
【評論內容】17.( )特教班中，有一位極重度的自閉症學生，在課堂上常出現用力拍打桌面，摳手等自我刺激行為，為矯正該學生行為，老師規劃正向行為支持方案，下列何者較符合「非後效增強」策略？
【評論主題】72.以下對於核心反應訓練（Pivotal Response Training, PRT）的敘述，何者錯誤？(A)教學者為主導，提供刺激的選擇(B)主要根據應用行為分析的原理，提升兒童核心區域的功能，
【評論內容】
(A)核心反應訓練保留單一嘗試教學的「刺激-反應-後果」概念，但強調重視兒童的意圖，以兒童為主導，提供刺激的選擇，穿插已習得技能提升學習動機，並在自然情境的教學過程中透過示範且增強任何的嘗試，給予自然且直接的後效增強，幫助兒童建立正確且自然的「刺激－反應－後果」聯結。(B)核心反應訓練是從應用行為分析 (Applied Behavior Analysis, ABA) 介入理論中的單一嘗試教學延伸而來
【評論主題】29. 下列有關非後效增強(non-contingent reinforcement)的敘述何者正確？(A) 是一種後果策略 (B)是一種區別性增強 (C)是一種前事策略 (D)可用來教導適當的行為
【評論內容】6.下列有關非後效增強(non-contingent reinforcement) 的敘述何者正確？
【評論主題】22.依據《十二年國民基本教育課程綱要總網及特殊教育課程實施規範》教師應依身心障礙學生之個別需求,彈性調整課程,下列何者選項彈性調整課程規劃敘述不正確?(A)調整特殊需求領域/科目之節數/學分數(B)
【評論內容】法規名稱：特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法 第四條
【評論主題】22.依據《十二年國民基本教育課程綱要總網及特殊教育課程實施規範》教師應依身心障礙學生之個別需求,彈性調整課程,下列何者選項彈性調整課程規劃敘述不正確?(A)調整特殊需求領域/科目之節數/學分數(B)
【評論內容】特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法第四條
【評論主題】73. 下列的教育觀點，哪些項目符合盧梭 (J.-J. Rousseau) 的教育理念？甲、重視直觀和實物教學法；乙、崇尚自然教育與消極教育；丙、人心如白板，知識就是力量；丁、透過「恩物」(gifts
【評論內容】丙、人心如白板，知識就是力量。>>>(1)洛克、經驗主義、「人的心靈猶如白板」>>>(2)培根、經驗主義、名言：「知識就是力量」丁、透過「恩物」(gifts) 誘導兒童學習。>>>福祿貝爾、自然主義
【評論主題】1. 下列句組中，何者引號內單字的讀音完全相同？(A) 馬「蠲」，又稱為馬陸╱杜「鵑」，也稱子規(B) 知者「樂」水，仁者樂山╱吳王淫於「樂」而忘其百姓(C) 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探「看」╱鑾輿
【評論內容】
試題疑義：
【評論主題】1. 以下對十二年國民基本教育課綱核心素養之敘述，何者為是？甲.強調因應個人適應現在生活及面對未來挑戰所應具備的知識能力及態度。乙.強調學習宜以學科知識及技能為重。丙.透過實踐力行彰顯學習者的全人發展
【評論內容】
乙.強調學習宜以學科知識及技能為重。>>>學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。
【評論主題】3. Everyone should be responsible ________ their own life.(A)of(B)on(C)for(D)with
【評論內容】【片語】be responsible for... (對...負責)題目：Everyone should be responsible for their own .....看完整詳解