【評論主題】35. 學者認為學校教育不能只關注教學表現與敬業態度，更應關注「教育能否協助學生成就最好的自我」之教育目的。請問所謂「成就最好的自我」係反映何種教育目的：(A) 教育的效用目的 (B) 教育的內在目的

【評論內容】

教育的內在目的係指因教育本質所存在的目的，沒有任何附加的外在價值。

教育的外在目的則是受到國家、社會、父母等外在因素所賦予對教育之某種期望所產生的目的。

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【評論主題】23. 假如你是某國小老師，發現甲生和乙生的這次段考數學平均成績分別是68分和65分，請問你要如何解釋這樣的結果？(A)兩生成績皆差，可能在能力落後同儕非常多(B)兩人可能因為測驗而遭受挫折，學習動機

【評論內容】

由於題目敘述並未說明甲生和乙生的常模，故難以比較甲生和乙生的數學能力表現好壞。

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【評論主題】74.小童父親是一位工廠勞工，他長期與父親的親朋好友在一起學習抽菸、喝酒的習慣，不習慣學校的文化和生活習慣。因此，他邀集一群和他家庭背景類似的同學，經常在校園角落聚集一起抽菸、打鬧、開玩笑等，形成另外

【評論內容】

威里斯(Willis)：

1.《學習做勞工》，認為勞工階級的小夥子有「反學校文化」。

2. 提出「文化創生的概念」，從另一角度探討社會再製現象，並建立教育與文化研究的新模式。 

【評論主題】1.對於教育部體育署推動的 SH150 方案，下列敘述何者錯誤？(A)推動每週在校運動 150 分鐘策略(B)配合國民體育法體育課外體育活動入法(C)目前我國學生健康體適能隨著年級愈高愈好(D)學生規

【評論內容】SH150方案，S代表Sports，H代表Health，為培育學生運動知能，激發學生運動動機與興趣，養成規律運動習慣，奠定終身參與身體活動的能力與態度，本署依據國民體育法第6條之規定，推動「學生每週在校運動150分鐘方案」。藉由法規的修正，明訂學生在校期間應安排學生在校，除體育課程時數外，每日參與體育活動之時間，每週應達150分鐘以上。冀望由晨間、課間、空白課程及課後時間增加身體活動，帶給學生活力、健康與智慧，並達到以下具體目標： (一)高中以下學校(含五專前三年)學生達到每週運動150分鐘比率，預計每年提升15%。(二)高中以下學校(含五專前三年)學生體適能上傳率每年均超過90%。(三)每年辦理各級典範學校觀摩或研討活動。(四)每年參加...

【評論主題】55. 新進的侯老師被指派教導八年一班和八年二班的數學。開學時，侯老師聽說八年一班的學生比較聰明，但其實兩班的聰明才智與學業表現沒有顯著差異。因此，侯老師在教學過程中對八年一班有較高的期許。學期末八年

【評論內容】

尖角效應：壞的以偏概全。

月暈效應：好的以偏概全。

【評論主題】38. 《禮記．學記》：「不學操縵，不能安弦；不學博依，不能安詩；不學雜服，不能安禮；不興其藝，不能樂學」。這段敘述說明學習的哪個部分？(A)規範 (B)難易 (C)順序 (D)方法

【評論內容】

「學，不學操縵，不能安弦；不學博依，不能安詩；不學雜服，不能安禮；不興其藝，不能樂學。」

學習要有方法，如果不從「操、縵」這些小曲學起，指法不純熟，琴、瑟就彈不好；不從通曉鳥獸草木，天時人事學會譬喻，詩就作不好；不學會灑掃應對，禮節就行不恰當，對於六藝等技藝沒有興致，就提不起學習的興趣。

大學施教是講究方法的，是順著時序而教的

【評論主題】21. 丁老師想要比較美國與臺灣的國民中學學習表現，他採用的研究步驟為：確定問題、提出研究假設、建立明確概念、選擇例證、蒐集資料、整理數據及說明結果。他是採用何者的比較教育學者的分析方法呢？(A)薩德

【評論內容】

Noah & Eckstein 假設驗證法

一、比較教育研究步驟

1. 選擇及界定研究問題。

2. 形成研究假設，確認研究變項之關係。

3. 建立概念型與操作型概念，並確立研究指標。

4. 選擇研究樣本，樣本必須具有代表性、適切性及經濟性。

5. 蒐集研究資料，例如訪談、問卷等。

6. 處理研究資料，可透過各種統計方法。

7. 解釋研究結果，並形成研究結論。

二、對比較教育研究之啟示

1. 確立比較教育研究的科學性，使比較教育研究帶有量化實證色彩。

2. 確立比較教育研究的標準程序，可使有興趣的教育研究者減少摸索的時間。

3. 較忽略教育現場的複雜性與不可預測性，也忽略質性的教育研究途徑。

4. 所選定的研究標準，也需要經過適當的信效度檢驗，以免獲得錯誤的研究資料。

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