【評論主題】28.下列「 」中的詞語，結構形式與其他三者不同的是哪一選項？(A)「窈窕淑女」，君子好逑。(《詩經．周南．關雎》)(B)輕輕的我走了，正如我「輕輕的來」。(徐志摩〈再別康橋〉)(C)那是神話的雨，「
【評論內容】
這題不說清楚要問什麼，一開始會不知...
【評論主題】17.下列屬於神話故事的是哪一選項？(A)庖丁解牛(B)夸父逐日(C)程門立雪(D)伯牙絕絃
【評論內容】
以下【誰不是人？】
A庖丁
B夸父
C程門主人，程頤
D伯牙
我覺得這題不算送分題，他其實在【考基本成語的典故】。
【評論主題】14.倒反是言辭表面的意思和作者內心真正想表達的意思相反。下列語句，使用倒反修辭的是哪一選項？(A)天空流下的淚水，成串落在大地上(B)我的力氣大到連一根針都拿不起來(C)你真是聰明，還沒發生的事就先
【評論內容】
我覺得這邊可以以這個技巧兩步驟確認答案：
【注意語句 意思表示的主旨 是什麼】+【區分好：映襯、倒反、誇飾】
(A)天空流下的淚水，成串落在大地上
想用【x天上 地下】拐你，破解：主旨都是講【淚水】。(B)我的力氣大到連一根針都拿不起來
想用【x大力氣 小針】拐你，破解：就是力氣小，【誇飾】。
(C)你真是聰明，還沒發生的事就先知道
前後【兩句主旨矛盾】，兩句的【主旨】分別為【真是不聰明+還沒發生不知道】(D)她的歌聲就像黃鶯出谷般，清脆悅耳
修飾對象【歌聲】。
【評論主題】19.李清照〈如夢令〉：「昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問捲簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。」作者與捲簾人對於風雨中「海棠」的關注，敘述正確的是下列哪一選項？(A)作者比捲簾人憂心(B)
【評論內容】
作者說這麼多就說要表達 綠肥紅瘦 的【紅瘦】：說女生青春流逝。
比較捲簾人跟作者的話：
捲簾人：都一樣
作者：紅瘦
【評論主題】17.下列屬於神話故事的是哪一選項？(A)庖丁解牛(B)夸父逐日(C)程門立雪(D)伯牙絕絃
【評論內容】
以下【誰不是人？】
A庖丁
B夸父
C程門主人，程頤
D伯牙
我覺得這題不算送分題，他其實在【考基本成語的典故】。
【評論主題】26.教師應關注學生對課程內容的深度學習。下列有關「戰爭」的教學目標，何者不能達成較高層次的認知學習結果？(A)說明歷史上主要戰役的起因 (B)批判各重要戰役將領的功過(C)提出避免衝突與戰爭的解決方
【評論內容】
記憶。理解。應用。分析。評鑑。創造。
(A)說明歷史上主要戰役的起因：記憶(B)批判各重要戰役將領的功過 ：評鑑(C)提出避免衝突與戰爭的解決方法 ：應用(D)以難民立場撰寫「致聯合國信」 ：創造
個人答案，歡迎更正。
【評論主題】26.教師應關注學生對課程內容的深度學習。下列有關「戰爭」的教學目標，何者不能達成較高層次的認知學習結果？(A)說明歷史上主要戰役的起因 (B)批判各重要戰役將領的功過(C)提出避免衝突與戰爭的解決方
【評論內容】
記憶。理解。應用。分析。評鑑。創造。
(A)說明歷史上主要戰役的起因：記憶(B)批判各重要戰役將領的功過 ：評鑑(C)提出避免衝突與戰爭的解決方法 ：應用(D)以難民立場撰寫「致聯合國信」 ：創造
個人答案，歡迎更正。
【評論主題】27.下列有關核心課程的敘述，何者有誤？(A)課程內容較易導致學習不夠精深(B)可免除學科內容與學習歷程分離(C)核心觀念可使學科內容更結構化(D)核心觀念可統整不同學科的知識
【評論內容】
核心課程：結構。統整。真實。
【評論主題】21.九年三班的葉大雄上學經常遲到，但是今天卻準時到校。身為該班導師的你，採取 下列何種反應最適宜？(A)立即以口頭讚賞葉大雄的準時上學(B)交付葉大雄每日早自習點名的責任(C)給葉大雄記個優點，予以
【評論內容】立即獎勵
【評論主題】23.林老師應用蓋聶(R. Gagné)學習階層的概念進行教學設計。下列何者應為其教學的 最後步驟？(A)引發表現(B)評估表現(C)提供回饋(D)增進保留與遷移
【評論內容】
葛聶 學習階層 教學設計
自創口訣
注目舊容，腐刑跪果蠅。
注目舊容，輔行饋果移。
引起注意
提示教學目標
連結舊經驗
展示教學內容
輔導學習
引起學習行為
適時給予回饋
評鑑教學結果
加強記憶或學習遷移
【評論主題】12.「借代」是指借用其他名稱或詞語，來代替經常使用的名稱或詞語的修辭手法。下列使用借代的是哪一選項？(A)「草木」無情，有時飄零。(歐陽脩〈秋聲賦〉)(B)壚邊人似月，皓腕凝「霜雪」。(韋莊〈菩薩蠻
【評論內容】
個人筆記，歡迎勘誤：
用【借代=代號】來理解，【本尊跟小名】的意思。
(A)「草木」無情，有時飄零。(歐陽脩〈秋聲賦〉) ：就是草木，本尊
(B)壚邊人似月，皓腕凝「霜雪」。(韋莊〈菩薩蠻〉) ：
譬喻，手白的像有雪，雪白的手，雪 不等於 手
(C)仲永生五年，未嘗識「書具」。(王安石〈傷仲永〉) ：就是文具，本尊
(D)三五明月滿，四五「蟾兔」缺。(《古詩十九首．孟冬寒氣至》) ：月亮=蟾兔
【評論主題】28.下列「 」中的詞語，結構形式與其他三者不同的是哪一選項？(A)「窈窕淑女」，君子好逑。(《詩經．周南．關雎》)(B)輕輕的我走了，正如我「輕輕的來」。(徐志摩〈再別康橋〉)(C)那是神話的雨，「
【評論內容】
這題不說清楚要問什麼，一開始會不知道從那下手看結構
以下個人筆記分享，歡迎勘誤：
用詞性是正確方式，但不清楚的話，可以用賓語來檢查，也就是看【修飾對象】，這檢查方式也讓選項中的文字脈絡發揮輔助功用。
先用【詞性】初步判斷，再用【賓語】檢查：
(A)「窈窕淑女」，君子好逑。(《詩經．周南．關雎》)
淑女+形容詞(B)輕輕的我走了，正如我「輕輕的來」。(徐志摩〈再別康橋〉)
來+副詞(C)那是神話的雨，「斷腸的雨」，美麗又哀愁。(周芬伶〈傘記〉)
雨+形容詞(D)「蒼蔚的綠意」並未因冬季的來臨而枯黃憔悴。(路寒袖〈等待冬天〉)
綠意+形容詞
【評論主題】19.李清照〈如夢令〉：「昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問捲簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。」作者與捲簾人對於風雨中「海棠」的關注，敘述正確的是下列哪一選項？(A)作者比捲簾人憂心(B)
【評論內容】
作者說這麼多就說要表達 綠肥紅瘦 的【紅瘦】：說女生青春流逝。
比較捲簾人跟作者的話：
捲簾人：都一樣
作者：紅瘦
【評論主題】17.下列屬於神話故事的是哪一選項？(A)庖丁解牛(B)夸父逐日(C)程門立雪(D)伯牙絕絃
【評論內容】
以下【誰不是人？】
A庖丁
B夸父
C程門主人，程頤
D伯牙
我覺得這題不算送分題，他其實在【考基本成語的典故】。
【評論主題】14.倒反是言辭表面的意思和作者內心真正想表達的意思相反。下列語句，使用倒反修辭的是哪一選項？(A)天空流下的淚水，成串落在大地上(B)我的力氣大到連一根針都拿不起來(C)你真是聰明，還沒發生的事就先
【評論內容】
我覺得這邊可以以這個技巧兩步驟確認答案：
【注意語句 意思表示的主旨 是什麼】+【區分好：映襯、倒反、誇飾】
(A)天空流下的淚水，成串落在大地上
想用【x天上 地下】拐你，破解：主旨都是講【淚水】。(B)我的力氣大到連一根針都拿不起來
想用【x大力氣 小針】拐你，破解：就是力氣小，【誇飾】。
(C)你真是聰明，還沒發生的事就先知道
前後【兩句主旨矛盾】，兩句的【主旨】分別為【真是不聰明+還沒發生不知道】(D)她的歌聲就像黃鶯出谷般，清脆悅耳
修飾對象【歌聲】。