【評論主題】17.下列有關核心課程的敘述，何者有誤？(A)核心觀念可使學科內容更結構化 (B)打破學科的孤立，促進學科之間聯繫(C)可免除學科內容與學習歷程分離 (D)能促進學校教育與學習者的生活產生關聯
【評論內容】留錯題
【評論主題】48.「三月瘋媽祖」，臺灣有關媽祖的神蹟、詠頌可說是世界性的文化活動，下列楹聯詠頌對象何者與媽祖有關？(甲)隨處現身，芙蓉面上春風拂；尋聲覓苦，楊柳枝頭甘露流。(乙)天意人心，整武興文，從此地開創新日
【評論內容】
(甲)隨處現身，芙蓉面上春風拂；尋聲覓苦，楊柳枝頭甘露流。觀音菩薩
(乙)天意人心，整武興文，從此地開創新日月；后儀母德，庇民愛物，自古來保護舊山河。 媽祖
(丙)發大悲心放無量光，遍照娑婆世界；現千妙手拔一切苦，常臨浩瀚汪洋。 觀音菩薩
(丁)繼大禹而神治水濟川皆救世；與女媧比德補天靖海亦同功。媽祖娘娘
(戊)九品蓮台天元稱聖慈顏真；玄元聖池女儀天下聖明開。 九天玄女
【評論主題】6. 在因果關係的研究中，自變項與依變項之間的變項，且無法看到與測量的因素，這屬於下列何者？(A)調節變項 (B)操作變項 (C)中介變項 (D)社會變項
【評論內容】
1. 某研究的研究機構為「教學方法→學習歷程→學業成績」，請問「學習歷程」是屬於何種變項：(A)中介變項
中介變項就是指執行過程中可能影響的因素 例如教學方法都一樣 但是不同學生自己的學習歷程不一樣 也會有影響【評論主題】6. 在因果關係的研究中，自變項與依變項之間的變項，且無法看到與測量的因素，這屬於下列何者？(A)調節變項 (B)操作變項 (C)中介變項 (D)社會變項
【評論內容】
1. 某研究的研究機構為「教學方法→學習歷程→學業成績」，請問「學習歷程」是屬於何種變項：(A)中介變項
中介變項就是指執行過程中可能影響的因素 例如教學方法都一樣 但是不同學生自己的學習歷程不一樣 也會有影響【評論主題】22.劉真〈論讀書〉：「至於談到讀書的方法，我認為『博覽』與『專精』，實屬同等重要。對一般學生而言，在某一個階段，是不宜完全隨興之所至而讀書的。必需勉強自己先學好語文的工具，奠定主要學科的基礎，然後才
【評論內容】
這是108年教檢幼兒園國文科的第22題，公告答案為D
【評論主題】22.下列有關座位安排的敘述，何者有誤？(A)直列式有利於師生眼神接觸和非語言溝通(B)圓桌式雖有利於學生合作學習，但易使學生分心(C)馬蹄式有利於教師隨時走到中央位置，注意每個學生的反應(D)在直列
【評論內容】
是圓桌式有利於師生眼神接觸和非語言溝通
【評論主題】48.「三月瘋媽祖」，臺灣有關媽祖的神蹟、詠頌可說是世界性的文化活動，下列楹聯詠頌對象何者與媽祖有關？(甲)隨處現身，芙蓉面上春風拂；尋聲覓苦，楊柳枝頭甘露流。(乙)天意人心，整武興文，從此地開創新日
【評論內容】
(甲)隨處現身，芙蓉面上春風拂；尋聲覓苦，楊柳枝頭甘露流。觀音菩薩
(乙)天意人心，整武興文，從此地開創新日月；后儀母德，庇民愛物，自古來保護舊山河。 媽祖
(丙)發大悲心放無量光，遍照娑婆世界；現千妙手拔一切苦，常臨浩瀚汪洋。 觀音菩薩
(丁)繼大禹而神治水濟川皆救世；與女媧比德補天靖海亦同功。媽祖娘娘
(戊)九品蓮台天元稱聖慈顏真；玄元聖池女儀天下聖明開。 九天玄女
【評論主題】33. 黃老師在開始教導新單元時，都會主動且明確地告訴學生這個單元的學習目標。依據蓋聶(R.M.Gagné)的觀點，黃老師的這種行為可以引發學生何種內在歷程？(A)增強作用(B)產生回應(C)感應接收
【評論內容】
類題：1.教師需重視下列何種教學事件的安排，學生才能透過語意編碼將學習內容納入長期記憶中？ (A)喚起學生舊經驗的回憶(B)告知學生學習目標 (C)促進學習遷移(D)提供學習輔導
2.基於學生需經語義編碼，才能將學習內容融入長期記憶中，因此，教師應重視何種教學事件的安排?
(C)提供學習輔導
3. 依據蓋聶( R. Gagn’e)的理論，要協助學生將所學儲存於長期記憶，教師應運用何種教學 策略？
(A)提供學習輔導
4.依據蓋聶(R. M. Gagné)的觀點，教師明確教導新單元的學習目標可以引發學生何種內在歷程？ (A) 形成期望
5.李老師在開始教導新單元時，都會主動且明確地告訴學生這個單元的學習目標。依據蓋聶(R.M.Gagne)的觀點，李老師的這種行為可以引發...
【評論主題】14. 校長具有魅力、強調知識啟發、鼓勵部屬共同創建願景，以提升其工作動機。請問以上描述為何種領導模式？(A)魅力領導(B)知識領導(C)轉型領導(D)願景領導
【評論內容】教學領導1.教師和校長是夥伴，要協力合作，促進教導和學習成效，關注學生、學習、激勵、教導、班級經營、評量學生學習、評量和改變學校文化和氣氛、發展支援的工作環境，任務是推動教學協商、提供人員發展和發展教師省思，建立專業學習社群，使學校變成學習中心。課程領導
認為課程是增進學校效能，使學校卓越的核心，強調領導的功能和過程，認為領導是使學校系統及學校達成確保學生學習品質的目的。領導者要考量人力和時間等資源、人員責任、行政協助、課程優先性、教師興趣等因素，重視省思、培養資料分析能力、學習教育和公共語言、自信。
重點內容為發展願景和目標、檢視既有課程和方案的研究、進行課程的設計、決定、統整、聯結和變革、監控和...
【評論主題】13. 下列哪種教育領導理論最強調改善和增進課程發展與實施品質？(A)教學領導(B)學習領導(C)課程領導(D)科技領導
【評論內容】
課程領導的內涵：學校之課程目標設定、課程規劃、課程設設計、課程實施、與課程評鑑等部分。
教學領導的定義：校長扮演領導與協調的角色，引導與幫助教師之教學相關活動，以提升教師教學效能、學生學習表現，進而達成教育目標的領導行為。
【評論主題】41. 李老師與班上同學訂定學習契約書，允許學生自己設定學習目標與訂定學習計畫。請問此一作法主要應用了哪一學派的學習理論？(A)人文學派 (B)行為學派(C)心理分析學派 (D)認知學派
【評論內容】
1.下列那一種教育實驗最早主張「學習契約」制？ (D)道爾敦計畫
納特卡計畫(Winnetka Plan)主 持 人：華虛朋(C. Washburne,1889-1968)實驗地點：伊利諾州文納特卡地方學區(因而得名)依據的原理(一)採個別化制度，每一學科都分成許多單元，每一單元都有具體目標(二)由學生自我教學(self-instruction)，並自我校正(self-correction)，因此每一科目都編有讓學生自學的練習材料。(三)重視學生的自我表達(self-expression)和社會性的團體及創造性活動。
特徵(一)打破嚴格的班級、年級限制；(二)採用單元教學設計的方式；(三)允許學生自我控速的學習。
課程(一)基本學科：數學、社會科、語文科(讀、寫、算；三R)必修(二)團體的活動和創造性的活動，包括...
【評論主題】49. 下列何者不是評鑑情意目標的評鑑工具？(A)評定量表 (B)行為日誌 (C)軼事紀錄 (D)雙向細目表
【評論內容】
1、評定量表法。
（1）數字評定量表
例如：甲生是否主動參與班中的各項活動1 2 3 4 5
5=幾乎總是
4=時常是
3=有時是
2=很少是
1=幾乎沒有
（2）圖示評定量表
例如：甲生是否主動參與班中的各項活動
幾乎總是 時常是...
【評論主題】5. 「教育行政倫理」係指教育行政人員本身對其長官、同事、及部屬，所持有的特定分寸與責任。根據 Starratt(1991)所提出之理念，試問下列何者不是他所提及之教育行政倫理層面？(A)批判的倫理
【評論內容】
(A) 「教育行政倫理」係指教育行政人員本身對其長官、同事、及部屬，所持有的特定 分寸與責任。根據R. J. Starratt之理念，試問下列何者不是 Starratt所提及之教育行政 倫理層面？ (A)德性的倫理 (B)正義的倫理 (C)關懷的倫理 (D)批判的倫理。
教甄◆學校行政學- 106 年 - 新北市立高級中學106學年度教師聯合甄選初試-教育專業#61748