【評論主題】10. 下列有關新北市高中職應屆身心障礙畢業學生就業轉銜服務的描述，何者正確？
【評論內容】
110學年度新北市高中職應屆身心障礙畢業學生就業轉銜協助方案
A.服務對象：
一、設籍或實際居住於新北市，十五歲以上且領有身心障礙證明之在學學生。
二、持有縣市政府「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」核發之學習障礙證明文件者或教育主管機關核准文號者之學習障礙者。B.支持性就服員於學生畢業前已媒合成功且已達穩定就業之學生，仍需持續追蹤至畢業後一個月仍穩定就業者，方能結案。C.若職評建議尚不適合就業者，則由學校或職管員協助轉介社會局相關服務後結案。
【評論主題】3.下列哪種教育安置型態，學生的特殊性最低，人數最多？(A)資源班 (B)巡廻輔導(C)普通班輔以諮詢服務 (D)特教班
【評論內容】
有疑問！！！！！
以人數計算，答案會是A較適當
大家覺得呢？
【評論主題】3. 依據《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導與服務辦法》(2010)，對於要升學至大學之身障生，要於何時召開轉銜會議？(A)一入學 (B)高一下 (C)高三上 (D)高三下
【評論內容】各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法
【評論主題】有關個別化教育計畫中現況能力的描述方式，下列何者最為適切？(A)個案的語言表達能力不好(B)個案家庭經濟狀況不佳(C)個案具備國小一年級程度的閱讀能力(D)個案在上課容易分心，常東張西望
【評論內容】
但是只描述具備一年級的閱讀程度，家長也不知道一年級的閱讀程度是多少呀
【評論主題】39. 「任何個人或群體對事實所持有的觀念，都具有相等的重要性，因此沒有誰是專家，或是誰的觀念更應該被接受，知識的形成，是經由個體在歷史與文化情境中創造而來的」，這是何種建構主義者的主張？(A)訊息處
【評論內容】
https://yamol.tw/examdata/100006035968900-1431278314-319170584304c3daf01fc2a69d146b79.pdf
這篇文獻中有比較激進與社會建構主義的不同
從文獻中「知識是屬於個人的經驗，而且不可能有客觀實體作為知識的基礎，知識只借助於其是否適合（fit）的原則，這與只承認屬於自己的知識說法一樣。」
這可不可以理解成題意「因此沒有誰是專家，或是誰的觀念更應該被接受」的意思呢
【評論主題】50. 承認自己的小孩確實有問題的某些父母，可能將問題的成因，歸罪於外在他人，這是父母處理學童問題的何種機制？(A)產生敵意 (B)否定事實 (C)自我懷疑 (D)投射他人
【評論內容】
家長已經承認自己小孩有錯了~
所以D比B好
感覺這題不太適合用佛洛伊德的防衛機制解釋
【評論主題】42 學者常用自閉症者具有心智理論之缺陷來解釋下列哪一個現象? (A)固執 (B)不想在遊戲中勝過對方 (C)閱讀時見樹不見林 (D)對新環境的適應力差
【評論內容】
閱讀見樹不見林用「執行功能缺陷」解釋比較好吧？
心智理論缺陷是自閉症者無法了解他人想法
和細節無法統整不太一樣
【評論主題】20.通例教學法是屬於下列哪一個取向的教學法?(A)行為取向(B)認知取向(C)社會取向(D)自然取向
【評論內容】紐文英老師 啟智教育課程與教學設計 中所述：行為取向教學模.....看完整詳解
【評論主題】2.下列名詞解釋何者正確?(A)在資優班中進行差異化教學就是讓他們每個人進行不同的獨立研究(B)學生上完木蘭辭後進行戲劇表演，讓智障生負責操控音響是屬於多層次課程設計中的平行課程設計(C)多層次教學是
【評論內容】
想請問(C)選項是否也算是差異化教學呢？