【評論主題】12.在學校課程實施的過程中，教師採用「協商模式」(negotiation model)，於互動中修改既有的課程。這屬於下列哪一種觀點？(A)忠實觀(B)相互調適觀(C)行動落實觀(D)批判討論觀

【評論內容】

參考來源：https://www.trsc.chc.edu.tw/eweb/module/download/update/ew00000000002/file5206_16.pdf

【評論主題】根據我國少年事件處理法(民國94年5月15日修正)第五十四條規定，少年轉介輔導處分及保護處分之執行，至多執行至滿幾歲為止？(A)十五歲(B)十七歲(C)十九歲(D)二十一歲

【評論內容】

第 53 條        保護管束與感化教育之執行，其期間均不得逾三年

少年轉介輔導處分及保護處分之執行，至多執行至滿幾歲為止？

如果18歲開始執行，最多執行3年=21歲

【評論主題】國二的凱祥能從第三者的角色來看待他人與自己。根據賽爾門(R. Selman)的角色取替(perspective taking)觀點，凱祥正處於下列哪一個階段？(A)主觀觀點取替階段(subjectiv

【評論內容】

最佳解的階段4的解釋和108年的答案似乎衝突。求解QQ

階段4-深層與社會觀點取替期（青少年~成人）：將社會規範加入人際關係中→能體會每人都有自己的想法

參考  教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導- 108 年 - 108-1中等學校-青少年發展與輔導

29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。 七年級的小平和安安是同窗好友，小平未來想就讀職業學校，安安計畫就讀普通 高中。安安理解不是每個人的想法都跟自己一樣，會受成長背景和經驗的影響。

【題組】29.根據賽爾門(R. Selman)的觀點取替理論，安安的觀點取替較偏向下列何者？

(A)相互觀點階段

(B)自我反省階段

(C)社會資訊階段

(D)深層與社會觀點階段 .

【評論主題】12.在學校課程實施的過程中，教師採用「協商模式」(negotiation model)，於互動中修改既有的課程。這屬於下列哪一種觀點？(A)忠實觀(B)相互調適觀(C)行動落實觀(D)批判討論觀

【評論內容】

參考來源：https://www.trsc.chc.edu.tw/eweb/module/download/update/ew00000000002/file5206_16.pdf

【評論主題】國二的凱祥能從第三者的角色來看待他人與自己。根據賽爾門(R. Selman)的角色取替(perspective taking)觀點，凱祥正處於下列哪一個階段？(A)主觀觀點取替階段(subjectiv

【評論內容】

最佳解的階段4的解釋和108年的答案似乎衝突。求解QQ

階段4-深層與社會觀點取替期（青少年~成人）：將社會規範加入人際關係中→能體會每人都有自己的想法

參考  教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導- 108 年 - 108-1中等學校-青少年發展與輔導

29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。 七年級的小平和安安是同窗好友，小平未來想就讀職業學校，安安計畫就讀普通 高中。安安理解不是每個人的想法都跟自己一樣，會受成長背景和經驗的影響。

【題組】29.根據賽爾門(R. Selman)的觀點取替理論，安安的觀點取替較偏向下列何者？

(A)相互觀點階段

(B)自我反省階段

(C)社會資訊階段

(D)深層與社會觀點階段 .

【評論主題】根據我國少年事件處理法(民國94年5月15日修正)第五十四條規定，少年轉介輔導處分及保護處分之執行，至多執行至滿幾歲為止？(A)十五歲(B)十七歲(C)十九歲(D)二十一歲

【評論內容】

第 53 條        保護管束與感化教育之執行，其期間均不得逾三年

少年轉介輔導處分及保護處分之執行，至多執行至滿幾歲為止？

如果18歲開始執行，最多執行3年=21歲