【評論主題】21. 下引對聯所描述的時令，照春、夏、秋、冬順序排列，何者排列有誤？ (A)春：萬戶春燈報元夜，一天瑞雪兆豐年 (B)夏：美酒雄黃，正氣獨能消五毒；錦標奪紫，遺風猶自說三閭 (C)秋：織女牛郎
【評論內容】
(D) 冬秋：銀漢無塵水天一色，金商應律風月雙清
→用於讚美中秋月光。【金商：秋天】
譯：天河與月光交融在一起，水光與天光渾然一色，秋日時節，風清月朗。
【評論主題】7. 生活中常出現語言邏輯錯誤的狀況，下列文句何者最合乎語言邏輯？ (A)風靡全球的浪漫愛情小說《暮光之城》完結篇，一上市便造成轟動，登暢銷書排行榜冠軍 (B)事情的發生不是我能做的預料，不要老是
【評論內容】
(B) 事情的發生不是我能做的預料，不要老是責怪我，這樣一點幫助也沒有
→「預料」已經是動詞，不必再加上「做的」
(C) 小型飛機上的駕駛員因心臟病發作猝死後，依靠無線電成功地指揮將飛機迫降
→駕駛員已猝死，不可能還按照無線電指揮讓飛機迫降
(D) 愛國牌襯衫，無論是款式上、質量上，甚至是包裝上，都可以堪稱一流
→「堪稱」意為：足以稱為，不需再加上「可以」
【評論主題】32.依據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，國民小學與國民中學課程除「部定課程」外，尚有「校訂課程」，給予學校課程規劃彈性，發揮各校特色。「校訂課程」又可稱作以下何者？(A)理想課程 (B)空無課程
【評論內容】
(A) 理想課程：為課程設計者根據某種教育理想或理念按照一定程序所發展出來的課程，並非已實際執行於教育現場之課程。
(B) 空無課程：又稱懸缺課程，指的是應教而未教的課程。
(C) 潛在課程：為非正式、無計劃的學習。在學校活動中包括：校園環境、學校和班級的氣氛與文化、教師期望等。
(D) 彈性學習課程：「校訂課程」由學校安排，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。在國民小學及國民中學為「彈性學習課程」，當中包含了跨領域統整性主題／專題／議題探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及本土語文／新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習等其他類課程。
【評論主題】20.王老師對五年級的小文說：「剛才你說了幾件不愉快的事情，似乎讓你很困擾，你願意再多說一點嗎？」王老師使用下列哪一種晤談技巧？(A)面質(B)同理(C)設限(D)自我揭露
【評論內容】(A)面質 ：針對當事人言行不一致、逃避★★...
【評論主題】4. 下文關於蘇軾的介紹，□□□□處依序填入何者最合適？蘇軾，字子瞻，北宋時著名的文學家、政治家、藝術家。在散文、詩、詞、賦上□□□□，且在書法和繪畫方面，亦□□□□，是文學藝術史上的大家。但在政治上
【評論內容】
(A)無所不通：各方面都精通。
大有斬獲：非常有收穫。
如履薄冰：比喻處事極為謹慎小心。
(B)無一不精：樣樣擅長精通。
出類拔萃：形容才能特出，超越眾人。
懷才不遇：懷有才能卻際遇不佳，不受重用。
(C)專心致志：專一心思，集中精神。
一時之選：當世傑出的人才。
力不從心：心裡想做某事，力量卻無法達到。
(D)鰲頭獨占：在考試或競賽中獲得第一名。
超群絕倫：形容才能出眾。
不卑不亢：形容處事待人態度得體，不傲慢、不卑屈，恰到好處。
【評論主題】12. 教師在上完《浮生六記》之後，布置一項寫作任務：「讀完此文，請模仿沈復行文的架構及細節描摹、想像的寫法，寫一篇與自己相關的兒時記趣。」請問這項任務符合哪一項素養導向國語文教學設計原則？(A)想像
【評論內容】(A)想像創新：文中提及「模仿」，因此重...
【評論主題】32.國小中、低年級學生常常無法覺察自己的學習困難，或是「自我感覺良好」、誤以為自己都學會了，這種現象最有可能是：(A)後設認知能力未臻成熟 (B)工作記憶容量不足 (C)學習專注力無法集中 (D)學
【評論內容】
後設認知指的是學習者對於自己認知歷程的認知，
題幹所說「自我感覺良好」現象，即是因為國小中、低年級的學生無法意識到自己學習的情形，甚至難以進一步去善用自己所習得的知識來解決問題，
因此答案為(A)後設認知能力未臻成熟。
【評論主題】79. 自奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)「解釋式教學」(expository teaching)的意義看來，教師應在學生學習前先提供聯結舊經驗與新知識之學習素材，此素材稱為？(A)概念統整 (
【評論內容】
奧蘇貝爾(D. Ausubel)的意義學習理論，強調所學事物必須對學生具有意義，才能產生學習，此主張即為「闡釋型教學」(expositive teaching)。
並且認為學生在學習之前的「前導組織（先備知識）」 (prerequisite knowledge)是意義學習產生的必要條件。
＊「闡釋型教學」(expositive teaching)：建議教師教學時須詳細規畫教材並且根據對學生經驗能的了解將教材組織成為有系統的知識然後條理分明地對學生講解並予以引導。
【評論主題】78. 下列何項並非人本心理學的教育主張重點？(A)重視以學生為中心的教育 (B)重視以教師為中心的教育 (C)重視自我實現 (D)重視全人發展及情意教育。
【評論內容】
人本主義是心理學的第三勢力，以關懷個人、抵抗環境對人的限制與束縛及發揚人性為出發點。 社會上一些機制的形成，原本是為了「人」而存在，如學校、醫院以及政府，但是隨著這些機構存在日久，便自行發展出生命力，為了維護機構的權益而去犧牲人的福祉。
與其它心理學派不同，它主要研究人的本性（nature）、潛能(potentiality)、經驗(experience)、價值(value)、創造力(creativity)和自我實現(self-actualization)。
羅傑斯通過研究還提出了教育改革論，主要以學生為中心的教學模式。
【評論主題】17. 依據下文，符合文意的敘述是： 剛才和一群花紋海豚相遇，這個海豚家族中有兩對母子，海豚媽媽看似顧自游著，而小海豚一旁緊緊眼隨，舷邊觀察了一陣子後才了解，海豚媽媽保護孩子其實是一種自信的距離――隨
【評論內容】
(A)海豚媽媽為了不讓小海豚膽怯迴身，一直與牠們保持距離
→ 小海豚緊緊跟隨海豚媽媽，而非遊在海豚媽媽之後
(B)小海豚的努力緊隨，讓海豚媽媽能毫無顧忌的全力向前游
→ 「海豚媽媽保護孩子其實是一種自信的距離 ——隨時可以迴身貼近」可見海豚媽媽並非毫無顧忌地全力向前游
(C)海豚媽媽透過保持適當距離，培養小海豚努力求生的能力
(D)小海豚對游泳能力充滿自信，使海豚媽媽擁有信任的智慧
→ 文中完全沒有提及小海豚對游泳能力的態度。
【評論主題】52. 國語文課綱「5-Ⅲ-4 區分文本中的客觀事實與主觀判斷之間的差別。」下列選項的新聞標題，何者屬「主觀判斷」？(A)討海人小確幸 超澎湃海鮮塞滿鍋(B)受託夜市陳情住家被潑漆 警電眼逮嫌犯(C)
【評論內容】主觀指的是受到個人情緒、喜好的影響，對一...
【評論主題】74. 「或許牠們是在上千英呎的高空吧！雙翼的振動已經看不清，只覺小小的黑影，一個接著一個，上下地輕微抖動，在深藍的夜空中像是點點浮舟，從海面破浪而過。那聲聲的呼喊，則彷彿盪槳的舟子，在月色中，隨著長
【評論內容】
非常明顯的關鍵字：「高空」、「雙翼」、「黑影」、「翅」都顯示出鳥類的特徵，因此答案為(Ｃ)秋夜，漂泊遷徙的雁群成行地掠過湛藍夜空。
【評論主題】73. 詩仙李白的詩歌常以奔放的語言、瑰麗的想像和誇張的手法來形塑書寫對象，其作品往往洋溢著浪漫氣息。依上述風格，推論下列選項何者不是浪漫派詩人李白的詩句？(A)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁 (B)
【評論內容】
(B) 春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時
為白居易的《長恨歌》的詩句內容，且並無展現出題目所描述，奔放語言、瑰麗想像和誇張手法。
【評論主題】閱讀下文，並回答 64～65 題： 這一陣晚風真好，有一種自在的況味，能深入衣袖，飄去塵埃，賜予一個勤奮的人應該享有的舒暢。於是，我想起童年，黃昏時彩霞在天邊燃燒，亮橙、靛藍、淡紫，幻化出瑰麗的景象。
【評論內容】
「甲」的文句前一句正好說道「我想起童年」，代表接續了後句的「甲」中所描述的景象為作者在童年所見。
「乙」文句的內容，為描述作者童年時在家中務農工作結束，於田邊玩耍後，返家途中所感受到家中準備晚餐的視覺與嗅覺摹寫。
透過「丁」文句「決定出門散步」的內容，可以發現「丙」文句前所述「不要急著回去」是與其相關的敘述內容，再加上「從案頭稿紙抽身」與「舒展疲乏四肢」相呼應，因此為當下、現在的感受。
【評論主題】54.在「橡樹學校」實驗中，教師們在學期開始時被錯誤地告知，某些學生具有不尋常的認知成長潛力，然而事實上這些兒童是隨機挑選來的。在七個月後，這些兒童之中有許多人智商表現不尋常的增長。這是什麼原則？ (
【評論內容】
「畢馬龍效應（Pygmalion effect）」也稱作
「自我應驗預言（Self-fulfilling Prophecy）」，
意即：
教師對學生的期望，將會影響學生對自我的評價。
就像題目中所說，教師被錯誤告知學生具有不尋常的認知成長潛力，將會對學生產生相對應的高度期望，進而影響學生對自我的評價，最終智商表現出不尋常的增長。
【評論主題】32.依據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，國民小學與國民中學課程除「部定課程」外，尚有「校訂課程」，給予學校課程規劃彈性，發揮各校特色。「校訂課程」又可稱作以下何者？(A)理想課程 (B)空無課程
【評論內容】
(A) 理想課程：為課程設計者根據某種教育理想或理念按照一定程序所發展出來的課程，並非已實際執行於教育現場之課程。
(B) 空無課程：又稱懸缺課程，指的是應教而未教的課程。
(C) 潛在課程：為非正式、無計劃的學習。在學校活動中包括：校園環境、學校和班級的氣氛與文化、教師期望等。
(D) 彈性學習課程：「校訂課程」由學校安排，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。在國民小學及國民中學為「彈性學習課程」，當中包含了跨領域統整性主題／專題／議題探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及本土語文／新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習等其他類課程。
【評論主題】20.王老師對五年級的小文說：「剛才你說了幾件不愉快的事情，似乎讓你很困擾，你願意再多說一點嗎？」王老師使用下列哪一種晤談技巧？(A)面質(B)同理(C)設限(D)自我揭露
【評論內容】(A)面質 ：針對當事人言行不一致、逃避★★...
【評論主題】4. 下文關於蘇軾的介紹，□□□□處依序填入何者最合適？蘇軾，字子瞻，北宋時著名的文學家、政治家、藝術家。在散文、詩、詞、賦上□□□□，且在書法和繪畫方面，亦□□□□，是文學藝術史上的大家。但在政治上
【評論內容】
(A)無所不通：各方面都精通。
大有斬獲：非常有收穫。
如履薄冰：比喻處事極為謹慎小心。
(B)無一不精：樣樣擅長精通。
出類拔萃：形容才能特出，超越眾人。
懷才不遇：懷有才能卻際遇不佳，不受重用。
(C)專心致志：專一心思，集中精神。
一時之選：當世傑出的人才。
力不從心：心裡想做某事，力量卻無法達到。
(D)鰲頭獨占：在考試或競賽中獲得第一名。
超群絕倫：形容才能出眾。
不卑不亢：形容處事待人態度得體，不傲慢、不卑屈，恰到好處。
【評論主題】12. 教師在上完《浮生六記》之後，布置一項寫作任務：「讀完此文，請模仿沈復行文的架構及細節描摹、想像的寫法，寫一篇與自己相關的兒時記趣。」請問這項任務符合哪一項素養導向國語文教學設計原則？(A)想像
【評論內容】(A)想像創新：文中提及「模仿」，因此重...
【評論主題】32.國小中、低年級學生常常無法覺察自己的學習困難，或是「自我感覺良好」、誤以為自己都學會了，這種現象最有可能是：(A)後設認知能力未臻成熟 (B)工作記憶容量不足 (C)學習專注力無法集中 (D)學
【評論內容】
後設認知指的是學習者對於自己認知歷程的認知，
題幹所說「自我感覺良好」現象，即是因為國小中、低年級的學生無法意識到自己學習的情形，甚至難以進一步去善用自己所習得的知識來解決問題，
因此答案為(A)後設認知能力未臻成熟。
【評論主題】78. 下列何項並非人本心理學的教育主張重點？(A)重視以學生為中心的教育 (B)重視以教師為中心的教育 (C)重視自我實現 (D)重視全人發展及情意教育。
【評論內容】
人本主義是心理學的第三勢力，以關懷個人、抵抗環境對人的限制與束縛及發揚人性為出發點。 社會上一些機制的形成，原本是為了「人」而存在，如學校、醫院以及政府，但是隨著這些機構存在日久，便自行發展出生命力，為了維護機構的權益而去犧牲人的福祉。
與其它心理學派不同，它主要研究人的本性（nature）、潛能(potentiality)、經驗(experience)、價值(value)、創造力(creativity)和自我實現(self-actualization)。
羅傑斯通過研究還提出了教育改革論，主要以學生為中心的教學模式。
【評論主題】79. 自奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)「解釋式教學」(expository teaching)的意義看來，教師應在學生學習前先提供聯結舊經驗與新知識之學習素材，此素材稱為？(A)概念統整 (
【評論內容】
奧蘇貝爾(D. Ausubel)的意義學習理論，強調所學事物必須對學生具有意義，才能產生學習，此主張即為「闡釋型教學」(expositive teaching)。
並且認為學生在學習之前的「前導組織（先備知識）」 (prerequisite knowledge)是意義學習產生的必要條件。
＊「闡釋型教學」(expositive teaching)：建議教師教學時須詳細規畫教材並且根據對學生經驗能的了解將教材組織成為有系統的知識然後條理分明地對學生講解並予以引導。
【評論主題】17. 依據下文，符合文意的敘述是： 剛才和一群花紋海豚相遇，這個海豚家族中有兩對母子，海豚媽媽看似顧自游著，而小海豚一旁緊緊眼隨，舷邊觀察了一陣子後才了解，海豚媽媽保護孩子其實是一種自信的距離――隨
【評論內容】
(A)海豚媽媽為了不讓小海豚膽怯迴身，一直與牠們保持距離
→ 小海豚緊緊跟隨海豚媽媽，而非遊在海豚媽媽之後
(B)小海豚的努力緊隨，讓海豚媽媽能毫無顧忌的全力向前游
→ 「海豚媽媽保護孩子其實是一種自信的距離 ——隨時可以迴身貼近」可見海豚媽媽並非毫無顧忌地全力向前游
(C)海豚媽媽透過保持適當距離，培養小海豚努力求生的能力
(D)小海豚對游泳能力充滿自信，使海豚媽媽擁有信任的智慧
→ 文中完全沒有提及小海豚對游泳能力的態度。
【評論主題】52. 國語文課綱「5-Ⅲ-4 區分文本中的客觀事實與主觀判斷之間的差別。」下列選項的新聞標題，何者屬「主觀判斷」？(A)討海人小確幸 超澎湃海鮮塞滿鍋(B)受託夜市陳情住家被潑漆 警電眼逮嫌犯(C)
【評論內容】主觀指的是受到個人情緒、喜好的影響，對一...
【評論主題】74. 「或許牠們是在上千英呎的高空吧！雙翼的振動已經看不清，只覺小小的黑影，一個接著一個，上下地輕微抖動，在深藍的夜空中像是點點浮舟，從海面破浪而過。那聲聲的呼喊，則彷彿盪槳的舟子，在月色中，隨著長
【評論內容】
非常明顯的關鍵字：「高空」、「雙翼」、「黑影」、「翅」都顯示出鳥類的特徵，因此答案為(Ｃ)秋夜，漂泊遷徙的雁群成行地掠過湛藍夜空。
【評論主題】73. 詩仙李白的詩歌常以奔放的語言、瑰麗的想像和誇張的手法來形塑書寫對象，其作品往往洋溢著浪漫氣息。依上述風格，推論下列選項何者不是浪漫派詩人李白的詩句？(A)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁 (B)
【評論內容】
(B) 春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時
為白居易的《長恨歌》的詩句內容，且並無展現出題目所描述，奔放語言、瑰麗想像和誇張手法。
【評論主題】閱讀下文，並回答 64～65 題： 這一陣晚風真好，有一種自在的況味，能深入衣袖，飄去塵埃，賜予一個勤奮的人應該享有的舒暢。於是，我想起童年，黃昏時彩霞在天邊燃燒，亮橙、靛藍、淡紫，幻化出瑰麗的景象。
【評論內容】
「甲」的文句前一句正好說道「我想起童年」，代表接續了後句的「甲」中所描述的景象為作者在童年所見。
「乙」文句的內容，為描述作者童年時在家中務農工作結束，於田邊玩耍後，返家途中所感受到家中準備晚餐的視覺與嗅覺摹寫。
透過「丁」文句「決定出門散步」的內容，可以發現「丙」文句前所述「不要急著回去」是與其相關的敘述內容，再加上「從案頭稿紙抽身」與「舒展疲乏四肢」相呼應，因此為當下、現在的感受。
【評論主題】54.在「橡樹學校」實驗中，教師們在學期開始時被錯誤地告知，某些學生具有不尋常的認知成長潛力，然而事實上這些兒童是隨機挑選來的。在七個月後，這些兒童之中有許多人智商表現不尋常的增長。這是什麼原則？ (
【評論內容】
「畢馬龍效應（Pygmalion effect）」也稱作
「自我應驗預言（Self-fulfilling Prophecy）」，
意即：
教師對學生的期望，將會影響學生對自我的評價。
就像題目中所說，教師被錯誤告知學生具有不尋常的認知成長潛力，將會對學生產生相對應的高度期望，進而影響學生對自我的評價，最終智商表現出不尋常的增長。