【評論主題】34.何種身心障礙類別的鑑定需經一般教育介入反應（Response to Intervention, RTI）仍難有效改善其困難？ (甲)智能障礙、(乙)情緒行為障礙、(丙)學習障礙、(丁)自閉症。

【評論內容】身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 第 9 ...

【評論主題】32.有關特殊教育腦性麻痺的定義，下列敘述何者有誤？ (A)腦部發育中受到進行性、暫時性的腦部損傷 (B)顯現動作及姿勢的問題，常伴隨感覺、知覺、認知等神經心理障礙 (C)導致在活動及生活上有顯著困難

【評論內容】身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 第 7-1 ...

【評論主題】25.各級學校向特殊教育行政支持網絡申請服務時，申請後各單位提供諮詢、輔導及服務的期限為： (A)三個月 (B)一個月 (C)兩星期 (D)一星期

【評論內容】特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法第 5 ...

【評論主題】11.根據特殊教育法（民國 112 年 6 月 21 日），特殊教育與相關服務的提供及設施之設置，應符合下列哪些精神？ (甲)適性化、(乙)個別化、(丙)通用設計、(丁)合理調整、(戊)社區化、(己)

【評論內容】

第 10 條

特殊教育學生及幼兒之人格及權益，應受尊重及保障，對其學習相關權益、校內外實習及校內外教學活動參與，不得有歧視之對待。

【評論主題】4.Reynolds 階梯式安置服務模式的根據是：(甲)障礙程度、(乙)環境限制、(丙)就近安置、(丁)零拒絕。 (A)僅(甲)(乙) (B)僅(甲)(丙)(丁) (C)僅(乙)(丙)(丁) (D)(

【評論內容】分層介紹如下： 1.全時制的特殊學校：...

【評論主題】20. 教導集中式特教班學生促進技能類化的策略時，下列選項之敘述何者錯誤？ (A) 在自然情境中教學 (B) 使用同儕促進類化 (C) 使用典範教學法 (D) 以增強促進類化

【評論內容】典範教學法：多用於資優生，透過某位有良好事蹟可以成為學生眼中的典範的人，學生可透過訪問或親近等方式了解該典範人物，進行學習觀察及仿效良好的行為。

【評論主題】22. 依據現行《特殊教育法施行細則》第 9 條的規定，關於參與訂定個別化教育計畫之人員，其中「學生本人」的出席是： (A) 得邀請 (B) 應邀請 (C) 必要時應邀請 (D) 視家長意願邀請

【評論內容】已修法，已從《特殊教育法施行細則》刪除