【評論主題】38.下列詩文何者不是詠嘆項羽其人其事？(A)他是黑夜中／陡然迸發起來的／一團天火／從江東熊熊焚燒到阿房宮／最後自火中提煉出／一個霸氣磅礡的／名字 (B)草昧英雄起，謳歌曆數歸；風塵三尺劍，社稷一戎衣
【評論內容】
杜子美這首詩所描寫的人物是唐太宗
原文
草昧英雄起，謳歌歷數歸①。
風塵三尺劍，社稷一戎衣②。
翼亮貞文德，丕承戢武威③。
聖圖天廣大，宗祀日光輝④。
陵寢盤空曲，熊羆守翠微⑤。
再窺松柏路，還見五雲飛⑥。
【評論主題】37.下列關於蘇辛詞之敘述，何者錯誤？(A)詞自晚唐五代以來，以清切婉麗為宗，至柳永而一變，至蘇軾又一變，遂開南宋辛棄疾等一派(B)詞至蘇軾而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞而為士大夫之詞(C)蘇、辛
【評論內容】王國維曾說:「詞至李後主而眼界始 大,感慨遂深,遂變伶工之詞而為士大夫之詞。 」
【評論主題】19.「迎刃而解」與「得心應手」之間的關係，就好像「抱薪救火」和下列哪一項的關係一樣：(A)口無擇言(B)刻鵠類鶩(C)釜底抽薪(D)揚湯止沸。
【評論內容】. 刻鵠類鶩 注音一式 ㄎㄜˋ ㄏㄨˊ ㄌㄟˋ ㄨˋ 漢語拼音 ｋ ｈ ｌ ｉ ｗ注音二式 ｋ ｈ ｌ ｉ ｗ相似詞 畫虎成犬 相反詞 雖然雕不成天鵝，尚類似野鴨。語本漢˙馬援˙誡兄子嚴敦書：「效伯高不得，猶為謹敕之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也。」比喻仿效雖欠逼真，但仍近似。幼學瓊林˙卷四˙鳥獸類：「刻鵠類鶩，為學初成。」亦用以比喻弄巧成拙、適得其反。南朝梁˙劉勰˙文心雕龍˙比興：「故比類雖繁，以切至為貴，若刻鵠類鶩，則無所取焉...
【評論主題】下列何者不包括在態度的成分中？(A)認知 (B)情意 (C)行為傾向 (D)主觀客觀化
【評論內容】這一題考 Friedman 對態度(attitude)成分的定義 (一) 認知成份 cognitive component 對態度對象所持的「信念」(brief)或知識 (二) 情感成份 affective component 對態度對象感情的評價向度(evaluative dimension)、喜好或感覺 ，即為態度本身 (三) 行為成份 behavioral component 對態度對象的「行為意向」(behavioral intension)、行動傾向
【評論主題】•48. 下列那一個國家未設有中央教育行政部門：(A)英國 (B)澳洲 (C)加拿大 (D)法國。
【評論內容】加拿大主要由三級政府:聯邦政府(federal)、省政府(provincial)以及地區政府(local)組成,聯邦政府的職責包括國防、貿易商務、移民、財政司法等；但並無如大多數國家一般,於中央設置教育部門主管全國之教育事務，而是由各省之教育廳自行主導境內各級教育，完全地方分權
【評論主題】56.下列哪一項是根據批判導向教學觀所發展出來的教學取向？(A)可能性教學(pedagogy of possibility) (B)周全性教學(pedagogy of thoughtfulness)(
【評論內容】在【黃政傑。教學原理，師苑，第二章】，有本題各選項之完整說明：(A)可能性教學(pedagogy of possibility)：批判的教學取向。(B)周全性教學(pedagogy of thoughtfulness)：人本導向（humanistic-oriented）的教學理念為中心，強調反映以學生生活世界／經驗為中心的周全性教學活動（pedagogy of thoughtfulness）。(C)傳輸式(transmission)教學：教師為本位的教學取向。(D)能力本位(competence-based)教學：效率/效能的教學取向。
【評論主題】43.關於英國學者B. Bernstein提出的統整型(integrated code)課程，下列敘述何者不正確(A)對社會現狀的挑戰 (B)低弱的分類和組織 ？(C)強化社會階層的分界 (D)師生關
【評論內容】英國學者伯恩斯坦（B.Bernstein）的研究，將課程分成二類─「聚集型」（collective）與「統整型」（integrated），而這與教師權威有密切的關係，愈是傳統的社會，知識的分配愈集中化（以聚集型表現），而知識的結構則傾向分化而獨立。聚集型是以老師為中心，統合型是以學生為中心。聚集型課程各種內容，具有明確範圍，彼此不踰越。統合型課程之內容並不各自發展，反而彼此密切（楊瑩，民83：115）。聚集型課程類似我們今日分科式的課程，透過課程的分化來培養不同階層的人才，此一類型的評鑑方式常強調知識的記憶；而統整型課程則是對現在的社會現狀加以挑戰，希望透過課程的統合，能消弭社會階層的界線；主張知識是公有而非私有，其評鑑標準也著重於學生對教材內容的了解（陳奎熹，民79）。而依Bernstein的觀點，課程的分化及代表權力結構的持續，也就是指文化再製的復演（賓玉波、鄭勝耀、湯瑞雪、黃約伯，民88：44-45）。因此，在民主化、多元化的社會，為求社會公平正義、階層流動，學校的課程會逐漸趨向統整式的課程。
【評論主題】1.下列各組字形，何者無誤？(A)撙節用度(B)慧星殞落(C)關關睢鳩(D)牝牡鸝黃。
【評論內容】3. 撙節 注音一式 ㄗㄨㄣˇ ㄐ｜ㄝˊ 漢語拼音 ｚ ｎ ｊｉ注音二式 ｔｚｕ ｎ ｊｉ相似詞 節流、節省 相反詞 濫用、浪費約束、抑制。禮記˙曲禮上：「是以君子恭敬、撙節、退讓以明禮。」南史˙卷三十四˙顏延之傳：「恭敬撙節，福之基也。」節省、節約。新唐書˙卷一六三˙柳公綽傳：「遭歲惡，撙節用度，輟宴飲，衣食與士卒鈞。」明史˙卷一八三˙周經傳：「濫費無紀，致帑藏殫虛，宜大為撙節。...
【評論主題】27. 面對道德兩難的情境時，大明能遵從世俗或社會規範，從事道德推理判斷，在家庭符合父母期望，在學校遵守校規，在社會守法守紀，依據柯爾柏格的道德發展論，大明的道德發展應屬於哪一時期？(A)前習俗道德期
【評論內容】"能遵從世俗或社會規範，從事道德推理判斷" 而不是"能有自己一套的人生道德哲學，而從事道德推理判斷"，所以我認為是D沒錯
【評論主題】100. 下列何者對教育基本法敘述為非：(A)政府及民間得視需要進行教育實驗 (B)教師專業自主性須以評鑑方式確保 (C)教育應本中立原則，學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳 (D)直轄市及縣市
【評論內容】
第8條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。
【評論主題】13.下列那一組字同部首？(A)膋、膫、臂(B)膏、膠、朣(C)膾、臑、朏(D)期、朋、膨。
【評論內容】
月部：朣、朏、期、朋
（A）膋（ㄌ｜ㄠˊ，脂肪，肉部）、膫(ㄌㄧㄠˊ，牛腸脂，查五南國語活用字典)、臂
（B）膏（ㄍㄠ，肥肉、油脂）、膠、朣(ㄊㄨㄥˊ，月 部，「朣朦」﹑「朣朧」)
（C）膾(ㄎㄨㄞˋ，切細的肉絲。肉部)、臑（ㄖㄨˊ，羊、豬等牲畜的前腿。後泛指人的上肢或動物的前肢。說文解字：「臑，臂，羊豕曰臑。」）、朏（未盛明時的月光，ㄈㄟˇ，月部）【評論主題】73.對「學習檔案」的描述，下列哪一項不完全正確？(A)是當動態評量之一(B)教師可透過每位學生的學習檔案進行評量(C)是教師指導學生有系統的蒐集作品(D)是總結性評量(E)是多元評量方式之一。
【評論內容】檔案評量可以是形成性評量亦可是總結性評量才是吧?