【評論主題】10. 王老師為自然科老師，他在命自然試卷之前先要做一份命題計畫，即設計雙向細目表，他要設計雙向細目表時，下列那一個敘述是錯誤的？(A)試題要兼顧教學目標和課程內容(B)各單元在整份試題所佔的比例要大

【評論內容】雙向細目表在教學目標與教材內容交叉的細格中，尤其在高層次能力的測量(例如綜合、創新、評鑑)，並不見得每個單元都有合適的題目，所以會允許部分的細格可以是0。出處：余民寧（2002）。教育測驗與評量--成就測驗與教學評量：87-89頁。（轉貼自官方公布釋疑回覆內容）

【評論主題】2. 吉賽兒（A. Gesell）提出兒童動作發展的原則，在發展方向上（1）腕關節（2）頸部（3）上半身（4）手指等動作發展其優先順序為何（先發展的排前面）？(A)3214(B)1423(

【評論內容】兒童的動作發展是由首部到尾端，由軀幹往四肢。所以答案是D。至於答案A的錯誤，是因為頸部在身體上半身的上面，所以頸部的發展會在上半身之前。出處：張春興（1996）。教育心理學：55頁。（轉貼自官方公布之釋疑回覆內容）

【評論主題】4. 很高興認識你。(翻成英文)

【評論內容】感謝引用：）Jenny Cheng 小四下 (07/07 19:15):湯瑪斯(Thomas)提出五種衝突處理的方式，包括競爭、退避、順應、妥協、 統合。這些方式並無絕對好壞之分，各有其適用的時機。在決定採用何種方式之前，需考慮解決衝突時間的急迫性、自己與對方實力的差距、雙方主張的對與錯、衝突解決後的得失大小、是否有其他更重要的事待辦、解決的成本效益程度等因素來做綜合考量。(一)競爭：即高堅持低合作型。此種方法是堅持己見強迫對方接受自己的看法。(二)退避：即低堅持低合作型。此種方法是雙方不願面對衝突，一味的粉飾太平。所以表面上似乎沒有衝突，但事實上卻暗潮洶湧。(三)順應：即低堅持高合作型。希望滿足對方，將對方的利益擺在自己的利益之上...

【評論主題】9. __________ Believe it or not, I saw her eat like a horse last night. She even had one whole(整個) c

【評論內容】

社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域。廣義而言，人的環境包括：(1)自然的物理環境(如山、川、平原等)(2)人造的物質環境(如漁獵、游牧和農耕所使用的工具，商業用的貨幣，工業用的機器設備，交通用的車子、輪船等)(3)人造的社會環境(如家庭、學校、社區、國家等組織，以及政治、法律、教育等制度)(4)人類的精神環境(如哲學、宗教、道德、藝術等)。

【評論主題】40. 目前國民中小學的教科書由哪一或哪些單位加以審查？ (A)國立編譯館 (B)國家教育研究院 (C)教育部教育研究委員會(D)國小教科書由教育部國民教育司、國中教科書由教育部中等教育司 。

【評論內容】樓上,還是喔! 只是國立編譯館整併入「國家教育研究院」，原有之業務及服務除不中斷外，提供教育研究更多元、多樣的服務風貌國家教育研究院網址: http://www.naer.edu.tw/

【評論主題】89.設計教學法(project method)是一種解決問題，培養創造能力的教學法。使此種教學方法擴充應用範圍者，是：(A)杜威 (B)皮亞傑 (C)克伯屈 (D)桑代克

【評論內容】設計教學法是有Richards李查特,Kilpatrick克伯屈和Stevenson克伯屈算是提倡設計教學法的人唷