用戶詹于點評問題和點評內容

【評論主題】(1) 晚餐後，我戴上我的面具並且變成魔力女孩（Magic Girl）。

【評論內容】

巴雷特（Barrett）提出統合成員需要與組織目標的方式交易和社會化兩種模式較強調組織目標的重要性，要個人遷就組織目標。適應模式則強調組織目標的訂定應先考慮成員的因素，比較人性化。（一）交易模式(exchange model)組織提供成員某些誘因以滿足個人需求；而個人亦以時間和精力回報組織，為組織工作達成組織目標，這種關係類似於心理學上的制約增強原理。通常都是利用「加薪」，以鼓舞成員貢獻力量，達成組織目標。（二）社會化模式(socialization model)運用社會影響力量，可透過教育、說服及樹立行為規範，鼓勵個人將組織目標當作自己的目標（積極社會化）；亦可勸導個人放棄或改變其與組織目標相違背的行為（消極社會化），致力於促進組織...

【評論主題】(1) 晚餐後，我戴上我的面具並且變成魔力女孩（Magic Girl）。

【評論內容】

巴雷特（Barrett）提出統合成員需要與組織目標的方式交易和社會化兩種模式較強調組織目標的重要性，要個人遷就組織目標。適應模式則強調組織目標的訂定應先考慮成員的因素，比較人性化。（一）交易模式(exchange model)組織提供成員某些誘因以滿足個人需求；而個人亦以時間和精力回報組織，為組織工作達成組織目標，這種關係類似於心理學上的制約增強原理。通常都是利用「加薪」，以鼓舞成員貢獻力量，達成組織目標。（二）社會化模式(socialization model)運用社會影響力量，可透過教育、說服及樹立行為規範，鼓勵個人將組織目標當作自己的目標（積極社會化）；亦可勸導個人放棄或改變其與組織目標相違背的行為（消極社會化），致力於促進組織...

【評論主題】五、請由社會心理學家的思考類型假設發展觀點說明「認知的吝嗇者（cognitive miser）」與「激動的策略者（motivated tactician）」的差別。（20 分）

【評論內容】在看一下...答案應該沒錯~想太多了"<

【評論主題】五、請由社會心理學家的思考類型假設發展觀點說明「認知的吝嗇者（cognitive miser）」與「激動的策略者（motivated tactician）」的差別。（20 分）

【評論內容】這題a選項怪怪的。抗藥性應該是遠本就存在於細菌群中，再藉由抗生素選汰出來才對吧!

【評論主題】(1) 晚餐後，我戴上我的面具並且變成魔力女孩（Magic Girl）。

【評論內容】

巴雷特（Barrett）提出統合成員需要與組織目標的方式交易和社會化兩種模式較強調組織目標的重要性，要個人遷就組織目標。適應模式則強調組織目標的訂定應先考慮成員的因素，比較人性化。（一）交易模式(exchange model)組織提供成員某些誘因以滿足個人需求；而個人亦以時間和精力回報組織，為組織工作達成組織目標，這種關係類似於心理學上的制約增強原理。通常都是利用「加薪」，以鼓舞成員貢獻力量，達成組織目標。（二）社會化模式(socialization model)運用社會影響力量，可透過教育、說服及樹立行為規範，鼓勵個人將組織目標當作自己的目標（積極社會化）；亦可勸導個人放棄或改變其與組織目標相違背的行為（消極社會化），致力於促進組織...

【評論主題】(1) 晚餐後，我戴上我的面具並且變成魔力女孩（Magic Girl）。

【評論內容】

巴雷特（Barrett）提出統合成員需要與組織目標的方式交易和社會化兩種模式較強調組織目標的重要性，要個人遷就組織目標。適應模式則強調組織目標的訂定應先考慮成員的因素，比較人性化。（一）交易模式(exchange model)組織提供成員某些誘因以滿足個人需求；而個人亦以時間和精力回報組織，為組織工作達成組織目標，這種關係類似於心理學上的制約增強原理。通常都是利用「加薪」，以鼓舞成員貢獻力量，達成組織目標。（二）社會化模式(socialization model)運用社會影響力量，可透過教育、說服及樹立行為規範，鼓勵個人將組織目標當作自己的目標（積極社會化）；亦可勸導個人放棄或改變其與組織目標相違背的行為（消極社會化），致力於促進組織...

【評論主題】22.下列何者為Hall 與Loucks 所提「課程實施的層次」概念中的第八個層次？(A)精緻化 (B)統整 (C)定向 (D)更新

【評論內容】未向準機，例精整新。===未像准基，立菁整形。 (長的不像李準基，立菁整形)

【評論主題】2. box →____________

【評論內容】

謝富樂的教育本質四大概念：

(一)複合概念：

將二個或二個以上單一概念結合為一複雜概念，教育活動範圍廣泛包括教導、學習、輔導、考試、課程、教材、教師、學生與學校等概念，均可相互組成與教育有關的內容。

(二)爭議性概念

因為教育具有複合概念，不同哲學理論、政治意識與學者針對教育定義均有不同，甚至兩極端的教育概念，因此教育本質上有很大爭議。

(三)多樣態概念

教育歷程具有多樣態，並非單一或單純，因此教育歷程中涵蓋範圍包括教、學、訓導、考試、評量等，因此教育具有多樣態且非常複雜。

(四)工作─成效概念

教育工作─成效概念即為教育活動的過程與結果，由工作概念中指出教師必須具有意願與熱誠，同時要求具有專業精神教育，而由成效概念則指出教師必須具備能教與會教的能力。

【評論主題】(1) 晚餐後，我戴上我的面具並且變成魔力女孩（Magic Girl）。

【評論內容】

巴雷特（Barrett）提出統合成員需要與組織目標的方式交易和社會化兩種模式較強調組織目標的重要性，要個人遷就組織目標。適應模式則強調組織目標的訂定應先考慮成員的因素，比較人性化。（一）交易模式(exchange model)組織提供成員某些誘因以滿足個人需求；而個人亦以時間和精力回報組織，為組織工作達成組織目標，這種關係類似於心理學上的制約增強原理。通常都是利用「加薪」，以鼓舞成員貢獻力量，達成組織目標。（二）社會化模式(socialization model)運用社會影響力量，可透過教育、說服及樹立行為規範，鼓勵個人將組織目標當作自己的目標（積極社會化）；亦可勸導個人放棄或改變其與組織目標相違背的行為（消極社會化），致力於促進組織...

【評論主題】6. 你有養寵物嗎? May阿姨要我們帶我們自己的去她家。Do you have a pet? Aunt May wants us to _________ __________ to her hou

【評論內容】錯了，是說 B當然錯啦

【評論主題】50. Getting enough sleep is important. (請將句子改成 It…開頭 )

【評論內容】

第一個英文字母(A-F)：能力指標項目序號

第一個數字：學習階段序號

第二個數字：分段能力指標內涵序號

第三個數字(1-10)：十大基本能力序號

第四個數字：流水號

A.注音符號應用能力

A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。

1-1-1-1能熟習並認念注音符號。