【評論主題】三、下列花卉在臺灣冬季切花栽培時，常在半夜點燈，試說明其目的以及其理論依據。（16 分）【題組】(一)菊花
【評論內容】投射和合理化好難分!!"<
【評論主題】【題組】 ⑶比較以上兩種估計法，何者較優？為甚麼？（4 分）
【評論內容】特殊性向測驗：測量某些特殊能力，多為單項測驗，只測量一種能力或性向，用來預測在某些學科或行業上成功的可能性。
【評論主題】34.個別化教學制又稱凱勒計畫，其特點除了自訂學習步調和利用傳統方式作補充外，下列何者不包括在內？(A)以精熟為導向(B)採個別輔導(C)在不同單元的學習指導中提供學習目標建議(D)學習總成績常採常模
【評論內容】筆記~
【評論主題】華老師因家人生病，半年來常請人代課以致對學生疏於照顧，她深感難以兼顧家庭與工作，這是因為她面臨哪一種角色衝突？(A)角色內相同對象的衝突 (B)角色內不同對象的衝突(C)角色外相同對象的衝突 (D)角
【評論內容】不懂??
【評論主題】小明是國中一年級學生，他的魏氏智力測驗分數是100，請問下列何者正確？(A)小明的魏氏智力測驗成績顯示他的IQ贏過50%的國中一年級學生(B)小明的魏氏智力測驗的心智年齡與他的生理年齡相等(C)小明在
【評論內容】瞭解了~~THX~~^^
【評論主題】許老師想改善課堂教學，增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪種策略？(A)精緻化(elaboration) (B)複誦化(rehearsal)(C)脈絡化(context) (D)組織化(organi
【評論內容】??
【評論主題】下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵？(A)明確的組織分工，階層體制分明(B)以專業能力及資格做為用人的標準(C)公事公辦，公私之間有嚴格的劃分(D)強調同僚體制，尊重部屬的專業自
【評論內容】?..
【評論主題】()9.成人智力測驗的創始者(A)韋克斯勒Wechsler(B)推孟Terman(C)比奈(D)西蒙----P.362
【評論內容】智力測驗之父：比奈 成人智力測驗之父：韋克斯勒Wechsler
【評論主題】下列何者屬於學習理論的三元取向？(A)行為(B)訊息(C)模仿(D)以上皆是
【評論內容】環境、個人、行為
【評論主題】下列哪一個學派論點，導引出幼兒教育中「童年經驗」的概念?(A)認知學派(B)成熟學派(C)行為學派(D)心理分析學派
【評論內容】THX~~^^
【評論主題】36.強調實用性，以解決問題為導向(A)測驗法(B)實驗法(C)個案研究法(D)相關法(E)行動研究法----P.9
【評論內容】感謝樓上兩位~~<
【評論主題】107.韋伯的社會行動，在教學的現實情境中，面對學生的各種反應，教師會有喜怒哀樂(A)工具或目的的理性導向之行動(B)價值---理性的導向之行動(C)情感導向的行動(D)傳統導向的行動------P.
【評論內容】???+1
【評論主題】34. 下列有關小勛的個案觀察紀錄，哪一項描述較為客觀？(A)小勛很調皮，喜歡在教室裡跑來跑去 (B)小勛喜歡攻擊班上同學，且喜歡破壞同學的物品(C)小勛用彩色筆畫泰華的衣服 (D)小勛個性活潑外向，
【評論內容】「小勛用彩色筆畫泰華的衣服」----很客觀的描述看到的事實
【評論主題】14.副交感神經系統常使個體在鬆弛狀態時發生作用，而交感神經系統則在個體緊張而警覺時發生作用，支配這兩種在功能上有拮抗作用的是腦中的那個部分？(A)視丘(B)下視丘(C)邊緣系統(D)大腦皮質
【評論內容】何薇玲的兒發4-13有喔!!
【評論主題】83.下列何者主張「技能學習-認知期、定位期、自動期」？(A)華生(B)菲次(C)辛普生(D)斯金納
【評論內容】我都記...飛翅是一種技能...所以技能學習是Fitts XDD
【評論主題】60.哪種教材編製乃是打破學科界限，不以學科性質來區分教材，而已一個實際活動來聯絡貫串各科教材？(A)大單元組織法(B)學科單元組織法(C)活動組織法(D)螺旋式組織法
【評論內容】陳嘉陽（中冊） p.310【大單元組織法】：
【評論主題】49.存在於學校中的各種班級規約、組織氣氛與次及文化等均會影響學生，其屬於何種課程？(A)非正式課程(B)空白課程(C)同位課程(D)潛在課程
【評論內容】我瞎了才點E.................
【評論主題】24.認為教育的主要任務在於研究文化與教育的相互依存關係，並主張從文化社會(CulturalSociety)當中精選文化教材，建構教育基本原理及作為學校課程教材發展依據的思想家是：(A)塗爾幹(Dur
【評論內容】斯普朗格：「文化教育學」
【評論主題】45.學生上歷史課時，同時養成愛國心，依克伯屈(Kilpatrick,W.H.)的觀點，是屬於哪一類的學習？：(A)主學習(B)副學習(C)附學習(D)隨意學習
【評論內容】
副學習: 相關思想.觀念
附學習: 相關情意.態度(=輔學習)
筆記