【評論主題】民國89年至民國99年間，現在的高雄市轄區中，單位面積人口減少最多的是？(A)旗津區、楠梓區(B)鼓山區、鹽埕區 (C)鹽埕區、新興區 (D)前金區、前鎮區。
【評論內容】這題很難QQ請參考地理篇P30人口數之變動
【評論主題】幼兒園教保活動課程暫行大綱中「身體動作與健康領域」之實施原則提及須有計畫的交互使用設備與教材,其中,可移動的推拉玩具是指下列何者?(A)滾筒(B)三輪車(C)扭扭車(D)四輪車
【評論內容】我想應該是像學步車那種 不是螃蟹車喔 是像小雞車 學步兒推著往前會有三個東西在前方兜兜兜那種
【評論主題】40.下列針對日本幼稚園與保育所之敍述，何者正確？(A)幼稚園由厚生勞動省管轄(B)保育所由學校教育法規範(C)幼稚園學費直接繳交地方政府(D)保育所收費依父母課稅狀況訂定
【評論內容】幼稚園學費是繳給幼稚園 保育所是繳給市區公所
【評論主題】40.下列針對日本幼稚園與保育所之敍述，何者正確？(A)幼稚園由厚生勞動省管轄(B)保育所由學校教育法規範(C)幼稚園學費直接繳交地方政府(D)保育所收費依父母課稅狀況訂定
【評論內容】幼稚園學費是繳給幼稚園 保育所是繳給市區公所
【評論主題】有關幼兒發展的描述下列何者為非?(A)始於個體自有生命開始(B)生長通常是指量的改變(C)發展偏重值的改變(D)發展是由統整到分化的過程
【評論內容】籠統 -分.....
【評論主題】60. 依據訊息處理理論，感官收錄(sensory register)的訊息，之所以能形成短期記憶的主要關鍵在於下列何者？(A)選擇性注意 (B)精緻編碼 (C)多重解碼 (D)聯想引申 。
【評論內容】希望這樣比較清楚...
【評論主題】41. 威廉斯(Williams) 創造力量表，藉由繪畫活動評估兒童的創造力表現，此一量表所評估的創造力表現不包括哪一項？(A)敏覺力 (B)流暢性 (C)開放性 (D)變通性。
【評論內容】Williams根據Guilford的多元智力理論加以修飾，成為認知與情意互動的行為模式，所以本測驗含三個部分：
（1）創造性思考活動：可評得流暢力、開放性、變通力、獨創力、精密力、標題和總分七種分數；
（2）創造性傾向量表：可評得冒險性、好奇性、想像力、挑戰性和總分五種分數；
（3）創造性思考與傾向評定量表：則是由家長和教師依觀察結果評定受試者的創造行為，包含八種擴散式思考與情意因素，48題為三選一之短句。另有四題開放式問題可做質的分析，了解教師或家長對兒童創造力的態度。
【評論主題】60. 依據訊息處理理論，感官收錄(sensory register)的訊息，之所以能形成短期記憶的主要關鍵在於下列何者？(A)選擇性注意 (B)精緻編碼 (C)多重解碼 (D)聯想引申 。
【評論內容】希望這樣比較清楚...
【評論主題】41. 威廉斯(Williams) 創造力量表，藉由繪畫活動評估兒童的創造力表現，此一量表所評估的創造力表現不包括哪一項？(A)敏覺力 (B)流暢性 (C)開放性 (D)變通性。
【評論內容】Williams根據Guilford的多元智力理論加以修飾，成為認知與情意互動的行為模式，所以本測驗含三個部分：
（1）創造性思考活動：可評得流暢力、開放性、變通力、獨創力、精密力、標題和總分七種分數；
（2）創造性傾向量表：可評得冒險性、好奇性、想像力、挑戰性和總分五種分數；
（3）創造性思考與傾向評定量表：則是由家長和教師依觀察結果評定受試者的創造行為，包含八種擴散式思考與情意因素，48題為三選一之短句。另有四題開放式問題可做質的分析，了解教師或家長對兒童創造力的態度。
【評論主題】下列何者不是唐五代詞人？(A) 李煜(B) 晏殊(C) 韋莊(D) 溫庭筠
【評論內容】晏殊 :北宋前期婉約派詞人
【評論主題】26.楊老師覺得隨著資訊科技快速發展，教師角色中「授業與解惑」的部分，逐漸被網際網路所取代，因此，她的教學越來越著重引導學生如何運用網路，搜尋知識、解決 問題。楊老師的教學最符合下列何種教師哲學觀？(
【評論內容】
李歐塔在《後現代處境》的引言中第一句便提出研究主要對象是高度發展社會中的知識狀況。
後現代哲學的主要關懷是知識及其發展，尤其在過去半世紀內，知識電腦化的發展為知識本身帶來了另一次重大的衝擊。人類要面對的，正正是這個關於知識合法性危機的問題，這便是後現代哲學所面對的一大問題。
轉貼自網站http://devilred.pixnet.net/blog/post/6661567-%E4%BD%95%E8%AC%82%E5%BE%8C%E7%8F%BE%E4%BB%A3%EF%BC%9F%E5%BE%8C%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E8%88%87%E7%9F%A5%E8%AD%98%E7%9A%84%E5%90%88%E6%B3%95%E6%80%A7%E8%99%95%E5%A2%83%E6%9C%89%E4%BD%95
【評論主題】20.辛老師主張打破科目之間的界線來教學，並且與學生建立較為平等的關係。根據伯恩斯坦(B. Bernstein)對類別(classification)與架構(framing)的觀點，辛老師的理念較屬於
【評論內容】
集合型符碼＝強分類：強架構
統整型符碼＝弱分類：弱架構
統整型符碼要求不同學科教師所進入的社會關係不只是出現在非工作領域，更是出自一種分享、合作的教育工作。
【評論主題】18.下列何者的主張認為，個人或家庭的背景或品味是造成社會不平等的重要因素？(A)衛里斯(P. Willis)的文化創生(B)布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本(C)涂爾幹(E. Durkhe
【評論內容】
·布迪厄 文化資本：知識的類型、技能、教育、任何一種個人可以讓他自己在社會上獲得較高地位的優勢，包括他人對自己高度的期許。父母給與孩子們文化資本，可以把教育體系變成舒適且熟悉的地方而使他們易於成功的態度及知識。(故選B)
·衛里斯 文化創生: 文化中的成員認為教育成就和資格和自己絕緣，不僅如此，他們也和自己對立的另一學生文化－－好學生的文化形成誓不兩立的局面；根據Willis的研究提出，這種文化的產生一方面源於社會結構於教育體制中的強制性影響，另一方面則為學生經主觀認知後決定的結果，雖然反學校文化的結局「正巧」符應了資本社會苦心設計的階級再製邏輯，
·涂爾...