【評論主題】13.下列何者不是盧梭(J.J.Rousseau)的教育哲學理念?(A)人性本善 (B)自然懲罰觀(C)教育在開啟兒童內在神性 (D)自然主義的教育觀
【評論內容】福祿.....
【評論主題】下列「」中詞語意義，兩兩相同的選項是：(A)夢啼妝淚紅「闌干」/瀚海「闌干」百尺冰(B)每覽昔人興感之由，「若」合一契/吾兒，久不見「若」影(C)雖「趣」舍萬殊，靜躁不同/意有所極，夢亦同「趣」(D)
【評論內容】(A)縱橫雜亂的樣子 (B)像/.....
【評論主題】三、試述旅行業租賃遊覽車契約應記載事項中，應包含那些服務內容與安全應注意事項？（25 分）
【評論內容】張春興教育心理學p.133的抽象模仿有舉例唷!!
【評論主題】三、引導寫作（占 27 分） 「有經驗」或「沒經驗」其實各有利弊；是利是弊，是阻力是助力，端看事件的性質、事態的發展或當事人如何看待……而定；至於「好經驗」或「壞經驗」，或許也存在著不同的意義與影響。
【評論內容】何薇玲<<兒童發展與輔導一書中，在布魯納的部分說到－符號表徵期：用語言符號來與環境互動。開始使用符號來代替實物，靈活的運用表徵進行抽象思考。所以答案不是C嗎?
【評論主題】42 下列何者不是自由的/個人主義的社區觀點對人性的基本假定？(A)個體天生自然且根本地獨立 (B)個體是自私自利的(C)個體有追求快樂、物質豐裕的權利 (D)個體需發揮情緒性選擇的能力
【評論內容】B 自私自利~只為自己所以是個人主義
【評論主題】由 Tannenbaum 所設計透過教學、觀察評估試探、再評估，以區分資優學生， 此種強調「教學即甄選」的 資優教育模式是屬於下列哪一種 ？(A) 充實矩陣模式 (Enrichment Matrix
【評論內容】將此題解析，整理如下：
Renzulli(1977 )三合充實模式
主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為，運用適當的探究方法，真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同的學習經驗的資優生，為其不同需要而設計( Baum, 1988 )。
三合充實活動分為三種充實的層次或「類型」(Type)︰
一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動( General Exploratory Activities )
強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰
1. 擴充學生知識領域與生活經驗
2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣
3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎
二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動( Group Training Activities)
強調認知...
【評論主題】下列「」中詞語意義，兩兩相同的選項是：(A)夢啼妝淚紅「闌干」/瀚海「闌干」百尺冰(B)每覽昔人興感之由，「若」合一契/吾兒，久不見「若」影(C)雖「趣」舍萬殊，靜躁不同/意有所極，夢亦同「趣」(D)
【評論內容】(A)縱橫雜亂的樣子 (B)像/你 (C)取/趨向 （D)類/連接
【評論主題】依據「國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則」，104學年度以後，我國國民小學每班學生人數以多少人為原則？ (A)二十五 (B)二十六 (C)二十九 (D)三十
【評論內容】原本答案為B,修改為C
【評論主題】8．羽「翮」：
【評論內容】後現代主義反對後設論述
【評論主題】5. 蹣跚
【評論內容】原本題目:下列哪一位作家的年代歸屬正確?(A)庾信〆南北朝 (B)陶淵明〆西晉 (C)江淹〆仍代 (D)黃仲則〆明代修改成為下列哪一位作家的年代歸屬正確?(A)庾信〆南北朝 (B)陶淵明〆西晉 (C)江淹〆元代 (D)黃仲則〆明代
【評論主題】一、論者指出公共行政的涵義，得從政治、管理、法律、公共性四個面向加以界說，試闡釋之。（25 分）
【評論內容】
重點在":鼓勵女性進入科學與技術領域的政策"
之前女性算弱勢 現在鼓勵了
所以ABC 就可以刪掉了~
【評論主題】下列哪一種教學法不是針對班級內學生個別差異大的問題所設計的？(A)直接教學(B) 區分性教學(C) 多層次課程教學(D) 拼圖合作學習
【評論內容】
直接教學法採取五至十人的小班制。教師要將課程先分解成幾個容易理解消化的概念主題，遵照一定的腳本流程，開始教學。
每次的教學都必須確定學生能夠真正學習到這個概念，因此在教學之後，每個學生都必須立即回應。它採取一種快速的問答方式，每分鐘學生須完成練習，做出十個回應。
【評論主題】二、情報失敗（intelligence failures），尤其是預警失敗（warning failure），其後果常是遭到奇襲（surprise attack），因此，探討那些原因造成情報預警失敗而
【評論內容】哈哈哈 教育法規寫的就48 理想總與現實不符合
【評論主題】【題組】 ⑵溫室效應造成對環境和人體健康的可能影響。
【評論內容】語言創意只有人類有!!
【評論主題】二、假 設 小 明 所 管 理 之 風 險 性 資 產 以 及 無 風 險 資 產 之 相 關 訊 息 如 下 ： E(rp)=11% ，σp=15%，rf=5%，（25分）【題組】⑴小明的客戶小王想
【評論內容】意識型態是主觀的阿!!!當權者的知識才是知識
【評論主題】【題組】 ⑹分離－轉變技術（partitioning & transmutation）
【評論內容】先注意再編碼將實物轉為抽象概念方便記憶。
【評論主題】六、一個裸露之正方體熱中子反應器（bare thermal reactor），爐心為均勻混合的U-235 與石墨，兩種材料的原子密度比（ratio of atom densities）為NF/NM =
【評論內容】... 怎麼看成"不是"
【評論主題】二、相權至宋朝被削弱，請問傳統政治中，宰相的權力為何？宋朝相權被分割的情況為何？與唐代相權比較，有何顯著差異？（25 分）
【評論內容】看教育法規
【評論主題】1. 經輻射曝露後，會在 60 天內造成 50%個體致死的輻射劑量，通常會用何種縮寫符號表示？ (1)
【評論內容】九年一貫是統整的啊所以反學科本位
【評論主題】假定嘉義縣教師申訴評議委員會有十七位委員，則依據「教師法」規定，未兼行政教師的委員至少應有幾人？(A)六人；(B)八人；(C)十人；(D)十二人。
【評論內容】最佳解 少了一個"未"字 !! 7F比較詳解唷!!!
【評論主題】【題組】⑷輪迴親（Recurrent parent）
【評論內容】刺激尚未出現，個體已在心理上具有準備反應傾向-"心向"
【評論主題】「小珊因為和同學出去玩，卻吃不到媽媽買回來香噴噴的披薩，卻說披薩簡直比臭豆腐還臭，他最不喜歡吃了！」這是那一種防衛機轉？(A)合理化 (B)投射作用 (C)昇華 (D)退化
【評論內容】酸葡萄
【評論主題】7. 設 log（2x－1）（－3x2＋11x－6）有意義，試求 x 的範圍為 ___(G)____ 。
【評論內容】9929
【評論主題】【題組】回火處理（鋼鐵材料）
【評論內容】孔子説：不憤不起，不悱不發！是他重視啟發教學的依據！而孔子比蘇格拉底早，所以此題答案爲(B)
【評論主題】32.下列語句的作者，何者正確？(A)工欲善其事，必先利其器─孟子(B)障百川而東之，迴狂瀾於既倒─韓愈(C)日出而林霏開，雲歸而巖穴暝─范仲淹(D)我本楚狂人，狂歌笑孔丘─杜甫
【評論內容】原本題目:32.下列語句的作者，何者正確？(A)工欲善其事，必先利其器─孟子 (B)障百川而東之，迴狂瀾於既倒─韓愈（C)日出而林霏開，雲歸而巖穴暝─范仲淹 (D)我本楚狂人，狂歌笑孔丘─杜甫修改成為32.下列語句的作者，何者正確？(A)工欲善其事，必先利其器─孟子(B)障百川而東之，迴狂瀾於既倒─韓愈(C)日出而林霏開，雲歸而巖穴暝─范仲淹(D)我本楚狂人，狂歌笑孔丘─杜甫
【評論主題】下列各國教育措施，哪一項與"教育機會均等"政策無關？(A) 英國為11歲以上學生設置文法、工藝、現代等三類型學校(B) 我國將公私立的初中、初職等學校一律改為國民中學(C) 美國將
【評論內容】A
【評論主題】69.下列何項評鑑類型特別重視學生學科知識習得之評鑑？(A)真實評鑑(B)結果本位評鑑(C)統整評鑑(D)歷程本位評鑑
【評論內容】真實評鑑：著重在實務生活世界的真實任務工作等學習目標與任務， 引導教師協助學生思考與解決實際生活問題，
【評論主題】經過一番審慎考量之後，而被排除在學生學習內容之外的課程，謂之： (A)潛在課程(hidden curriculum) (B)正式課程(formal curriculum) (C)空無課程(null c
【評論內容】
空無課程跟空白課程不一樣唷!!
懸缺課程(空無課程):應教而未教的
空白課程:就像彈性時間
【評論主題】53.清末民初的教育思潮，幾乎浸淫在下列哪一句口號中?(A)以美育代宗教說(B)中學為體，西學為用(C)為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平(D)博學於文，行己有恥
【評論內容】如果選C 題目是不是就要改成"民初"
【評論主題】48.下列那一個不是教育基本法賦予教育審議委員會之職權？(A)審議(B)評鑑(C)執行(D)諮詢
【評論內容】評審寫（協調）字（諮詢）
【評論主題】操縱自變項觀察依變相變化情形是為：(A)觀察法(B)調查法(C)個案研究法(D) 實驗法
【評論內容】因果關係 ---實驗法
【評論主題】20 泰勒（R. Tyler）所提出的課程設計模式被尊稱為「泰勒法則」，其步驟為：(A)分析人類經驗→工作分析→衍生目標→選擇目標 (B)確立目標→發展教材→實施教學→評鑑 (C)分析社會文化→設定目
【評論內容】因為泰勒法則就是這樣 目標 選擇 組織 評鑑
【評論主題】78.個人透過環境、過去經驗及其語意結構處理訊息來建構其知識與理解力(A)Laster萊斯特(B)葛雷斯菲爾Glaserfeld(C)Vygotsky(D)Piaget
【評論內容】陳嘉陽增訂四版p.482
【評論主題】55.將學生前後幾次成績相互比較，自我求進步(A)相對解釋法(B)絕對解釋法(C)自我比較法
【評論內容】我也是！！！！
【評論主題】86.下列對信度的描述何者為非？ (A)測驗愈長，信度愈高 (B)在其他條件相等下，團體的變異性愈大，信度愈高 (C)測驗越難，信度愈高 (D)評分愈客觀，信度愈高
【評論內容】(A)選項 我解讀成測驗題目越長!!!!!!!!!!!!!
【評論主題】8.新心理分析論與古典心理分析論不同的地方在於前者強調人的自主性與主觀觀點(A)0(B)X
【評論內容】新心理分析以自我為主
【評論主題】28.教育目標的基石是何種目標 (A)學科 (B)單元 (C)活動 (D)行為
【評論內容】所以是D行為??
【評論主題】87.美國教育者克伯屈(W.H.Kilpatrick)曾說過下述哪句話？(A)人是萬物的尺度(B)哲學是教育的普遍原理，教育是哲學的實驗室(C)沒有哲學的教育是盲的，沒有教育的哲學是空的(D)教育實施
【評論內容】
人是萬物的尺度--希臘哲學家普羅塔哥拉斯
哲學是教育的普遍原理，教育是哲學的實驗室--杜威