用戶【Ingun Ya】點評問題和點評內容

【評論主題】13.特殊教育對象中聽覺障礙學生係指其聽力損失在幾分貝以上?(A)25(B)55(C)90(D)110

【評論內容】

如果是我國"衛生署"身心障礙等級

輕度55-69分貝

中度70-89分貝

重度90分貝以上

【評論主題】97.下列詞義解釋,何者錯誤?(A)「窈窕」淑女:容貌美好 (B)君子「好逑」:好伴侶(C)「思」服 思念 (D)悠哉悠哉:形容思念的深長

【評論內容】

請問C為什麼錯呢?我的高中國文修鍊新法裡面的註釋:

思服:思念。 A)「窈窕」:嫻靜美好的樣子  BD選項無誤

【評論主題】三、試說明目前國內對物種保育的法令有那些?並說明自然保留區受到那些法令的規範。(20 分)

【評論內容】

在桂冠的兒童發展189頁有提到 皮亞傑認知發展動作階段六個分期 其中分期三:嬰兒開始對環境更感興趣,並重複能帶來有趣後果的行動,延長有趣的經驗。其行動為有意而非目標導向。嬰兒此時顯示出部分的物體仍存概念,他們會找尋部分被藏住的物體 。

 

所以應該是4~8個月開始發展物體恆存概念吧!建議改回原來答案B

【評論主題】2.春寒料「峭」:

【評論內容】應該是由內向外沒錯喔!

【評論主題】48. Teenagers should also take r______y for what they say and what they do.

【評論內容】

心智理論(Theory of mind) 定義為推論他人心智狀態的能力,例如:想法、信念、慾望和意圖等,並運用此能力去解例如:想法、信念、慾望和意圖等,並運用此能力去解釋他人的想法、知覺及預測他們的行為(Hollin,P, Baron-Cohen,S.,& Hadwin,J,1999)。

【評論主題】79. 很高興認識你,也期待能再度見到你。(2%)It’s nice to meet you, and I _______________________________________

【評論內容】(A)幼兒無法產生有效策略,因為他們會有生產缺陷 應該是"產生"缺陷吧!

【評論主題】【題組】 ⑵ A(5,5) 位址為何?(2 分)

【評論內容】杜甫盛唐,韓愈中唐

【評論主題】一、唐代柳宗元與韓愈提出「文以載道」的美學主張,基本上構成中國藝術理論基本原則。請分析「文」與「道」個別意義與之間的關係,並舉例說明之。(25 分)

【評論內容】

皮亞傑畫分分類的三階段

階段一(2歲半~5歲)孩子會把項目集合起來形成一種圖型或型態,或根據一個不斷變動的標準

階段二(5歲~7、8歲)她們會根據相似性來分類,但在同一個工作中可能改變標準─某些以顏色為主,其它則以形狀大小為準。他們常做次分類,首先把所有紅色項目全放在一群,然後再類集紅色正方形、紅色三角形和紅色圓形等。

階段三(7~8歲)在具體運思期,兒童便達到真正的分類。他們一開始能以兩個標準來進行分類,顯示他們了解分類宇次分類的關係。

【評論主題】46.有關兒童發展理論的敘述,下列何者不正確?(A)動物行為學者關注情緒與社會的發展(B)生態系統理論主張發展是受到環境狀態控制的結果(C)演化發展心理學在理解時間進程中各類別能力的適應變化(D認知發

【評論內容】

(A)是正確的

有些動物行為學者認為生命的最初三年是人類社會與情感回應性的關鍵期(Bowlby, 1973)。生命的最初三年是人形成緊密情感連結最敏感的時期,如果在這個時段內他們沒有很多的機會可以進行這種努力,他們將會發生在往後的生活中會比較困難結交親密的朋友或跟別人維持親密的情感關係。  ~學富 發展心理學

【評論主題】「天、巢、立、法、安、飛、且、切」那一種六書最少?(A) 象形(B) 指事(C) 會意(D) 形聲

【評論內容】

在謙謙國語文: 天、立、飛這三字是歸在指事耶!

【評論主題】教導幼兒數的概念時,主張必須靠不斷的記誦與練習。此種教學理念稱為(A) 理解論(B) 吸收論(C) 建構論(D) 學習論

【評論內容】可是在蘇建文的發展心理學上冊第二章第四節有提到:學習論是指"行為主義"喔!例如:史金納是操作性"學習論",班班都拉是社會"學習論"者,所以學習論應該不等同於五樓所說的建構論吧!

【評論主題】19.有關離婚對幼兒的影響,下列敘述何者錯誤?(A)學前幼兒常會覺得父母離婚是自己不乖造成的 (B)性情隨和的幼兒要比性情執拗的幼兒適應較好 (C)通常對女孩的衝擊比男孩大而且其影響較持久 (D)幼兒

【評論內容】

許多研究報告顯示,婚姻不合與離婚對於男孩的衝擊遠比女孩來得大也來得久。 BY蘇建文 -學富心理學。

所以想請問最佳解的理論是根據哪本書呢?

【評論主題】30.幼兒教育階段該不該學美語,成為目前公眾注目的話題。請問下列哪一個關於幼兒外語學習的論述不正確?(A)母語學習是外語學習的基礎 (B)學習外語對孩子後設語言認知能力有幫助 (C)學習外語沒有關鍵期

【評論內容】(B)雙重語言有認知上的優勢。說雙重語言的兒童不僅在語言熟練度,概念形成即非語言智力測驗上的得分比說單語的同儕一般高或更高,他們在後設語言的意識的測量也比單語言表現較好!