【評論主題】31.大仁國中的英文教師在討論「課程聯結」(curriculum alignment)時，應考量下列哪一選項的聯結情形？(A)課程與設備 (B)師資與教材 (C)教學與評量 (D)教法與環境
【評論內容】
102年 新北市立國民中學102學年度教師聯合甄選試題-教育專業#10273
58.「課程聯結」（curriculum alignment）通常考量下列哪一選項的聯結情形？ (A)課程與師資 (B)師資與教學 (C)教學與評量 (D)評量與安置
以下引述連結裡2F的分享~感謝他的分享!
課程連結理論之探究：課程標準、教學與評量之關係課程連結（curriculum alignment）理念的起源可追溯到19世紀。經過系列研究，J. Rice認為當時的美國教育缺乏目標澄清和是否達到學習效果的評量，E. Thorndike進一步提出遷移理論，後來，學者將連結視為遷移理論的一種型式。1980年代，洛杉磯西南實驗室與洛杉磯的學校合作改進學生表現時，創造「課程連結」一詞，在1980-1990年代，美國許多州和地方學區採...
【評論主題】31.大仁國中的英文教師在討論「課程聯結」(curriculum alignment)時，應考量下列哪一選項的聯結情形？(A)課程與設備 (B)師資與教材 (C)教學與評量 (D)教法與環境
【評論內容】
102年 新北市立國民中學102學年度教師聯合甄選試題-教育專業#10273
58.「課程聯結」（curriculum alignment）通常考量下列哪一選項的聯結情形？ (A)課程與師資 (B)師資與教學 (C)教學與評量 (D)評量與安置
以下引述連結裡2F的分享~感謝他的分享!
課程連結理論之探究：課程標準、教學與評量之關係課程連結（curriculum alignment）理念的起源可追溯到19世紀。經過系列研究，J. Rice認為當時的美國教育缺乏目標澄清和是否達到學習效果的評量，E. Thorndike進一步提出遷移理論，後來，學者將連結視為遷移理論的一種型式。1980年代，洛杉磯西南實驗室與洛杉磯的學校合作改進學生表現時，創造「課程連結」一詞，在1980-1990年代，美國許多州和地方學區採...
【評論主題】(3) I sleep well d g the night. How about you?
【評論內容】轉貼11FChu Cheng Hsiung 小五下 (2013/04/19 14:48):2人弱勢族群多認為是社會條件不佳，而非個人問題!!【例如：低收入戶認為因為大環境不好使得自己沒有辦法找到工作，而非自己能力不足】而存在注意則重視個人【能力好不好】，故較不適合!!
【評論主題】一、採用鋼筋混凝土韌性抗彎矩構架後，為降低樓層高度及維持室內淨高，常作縮減樑深設計，以致形成樑寬大於柱寬的扁樑構造。試詳述：【題組】⑴扁樑韌性抗彎矩構架的力學性能。（10 分）
【評論內容】
回5F題外話
西蒙 波娃和沙特相識後，兩人有共同的對書本的愛好，有共同的志向，成為共同生活的伴侶，但終生沒有履行結婚手續，並互相尊重對方與其他人的「性關係」，但兩人建立在互相尊重，有共同信仰基礎上的愛情非常強烈，沙特去世後波娃寫了《永別的儀式》，是對和沙特共同生活的最後日子的回憶，流露出對沙特強烈的愛。波娃去世後，和沙特合葬在巴黎蒙帕納斯公墓。
http://forum.pchome.com.tw/content/66/38289
【評論主題】【題組】 ⑶設 random sample 之觀察值為 x1 ,..., xn ，對於這 n 個觀察值均給予權重（weight），n則權重為正的，且和為 1，故可視為一分配（distribution）
【評論內容】最佳解!雯小呆 國三上 (2012/02/11 13:07):66人 NRT是題分析步驟:(一)將學生的分數按照高低排列 (二)由上而下取25%~33%為高分組，由下往上取25%~33%為低分組。其中Kelly指出27%為最適當。
【評論主題】五、試述氧化劑（Oxidant）和還原劑（Reductant）之異同及舉例說明之。（15 分）
【評論內容】
*遺忘的成因 (by高明 教育綜合)
記憶痕跡--完形學派
干擾論--行為學派 (順攝抑制&倒攝抑制)
提取的問題
動機性遺忘--精神分析論
生理機能遺忘(前向失憶症:新訊息不易儲存；後向失憶症:受傷前的事件記不起來)
【評論主題】五、在熱氧化製程中，分析發現氧化物厚度 xox 與氧化時間 t 之間的關係為下列的二次方程式：【題組】 ⑴在剛開始氧化的初期，求氧化物厚度 xox =？（表示為 t 之函數）（5 分）
【評論內容】我是這樣想的，如果34人，卻只佔1%或是2%，這樣算下來都不足1人；只有34乘以3%才會滿1人
【評論主題】71. 專家教師主要係因擁有下列何種能力，故較不需要像生手教師般地費力思考教學問題？(A)能輕易的提取短期記憶中的訊息 (B)長期記憶中已貯存許多資源(C)較能辨識出問題的類型與關鍵 (D)較能運用邏
【評論內容】C 專家教師與生手教師的不同，下列何者正確？ (A)專家教師採用邏輯推理，生手教師則採用捷徑推理 (B)專家教師知識基模小，生手教師知識基模大 (C)專家教師運用順向思考，生手教師則使用逆向思考 (D)專家教師自動化的基本技能較少，而生手教師較多教甄◆教育基本概念- 新北市101學年度五校聯合自辦正式教師甄選試題
【評論主題】71. 專家教師主要係因擁有下列何種能力，故較不需要像生手教師般地費力思考教學問題？(A)能輕易的提取短期記憶中的訊息 (B)長期記憶中已貯存許多資源(C)較能辨識出問題的類型與關鍵 (D)較能運用邏
【評論內容】引自Hsiao Ping Lee 國三下 (2013/01/29 13:00):126人
專家與生手在問題解決策略上的差異
專家
生手
基模
先前知識（語意、策略等知識）的質量較佳且多
相關解題經驗較佳且豐富
先前知識的質量較差且少
相關解題經驗較差且欠缺
知識
組織
系統性組織的統整知識
活用短期與長期記憶機制
有系統結構的大單元串連記憶策略
缺乏系統性的零碎知識
欠缺有效經濟的記憶技巧
欠缺統整組織的零散訊息記憶
問題
表徵
問題表徵能力較佳
重視問題的深層結構意義，能理解問題的重心
合適的問題知覺與分類
有效合適的解題問題空間
兼用陳述性與程序性知識
問題表徵能力較差
傾向問題的表面結構意義，不易找出問題重心
問題知覺與分類容易出錯
問題空間較易出錯與沒效
缺少有效的程序...
【評論主題】64.Scheffé法在統計上運用於：(A)比較差異 (B)求相關程度 (C)探討時間順序 (D)區別群組。
【評論內容】
scheffe 的事後檢定是用於F考驗(多變量)時有顯著水準，再一一去找尋是哪兩個有差異，例如：你要考驗Ａ的製作流程對甲、乙、丙三個工作群是否有差異，於是進行單因子變異數分析，假設F考驗顯著，再進行scheffe事後比較，甲vs乙、乙vs丙、丙vs甲，以協助你去瞭解差異之處。
from : https://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1405112515954
【評論主題】27. 下列何者屬是「轉化能力」的教學？(A) 將所學用於解決生活問題(B) 不斷的背誦和練習直到精熟(C) 依照學校所學轉知家長和同學(D) 在學校上完游泳課，課後自行去游泳
【評論內容】
我在想應該是指把所學知識或能力在需要時加以應用
而D選項 學到游泳-自行游泳 ，都是游泳，並沒有轉化什麼
【評論主題】6. 學生在考試之前，主觀估計自己所能達到的成就目標，稱為(A)抱負水準 (B)努力水準 (C)評鑑水準 (D)成就水準。
【評論內容】A 小新與大維在大學學測之後，分享彼此的抱負水準與實際成就之間的一致情形，小新表示自己是「負差」(negative discrepancy)，而大維則說自己是「正差」(positivediscrepancy)，試問「負差」與「正差」的描述，下列何者正確？(A)小新的成就高於抱負；大維的成就低於抱負(B)小新的成就低於抱負；大維的成就高於抱負(C)小新的成就低於抱負；大維的成就低於抱負(D)小新的成就高於抱負；大維的成就高於抱負教甄►測驗與評量(統計)-新北市101學年度五校聯合自辦正式教師甄選試題#8601
【評論主題】39.教育社會學的學術理論基礎中，強調要由生活事件入手，透過觀察、深度訪談、文件分析等方式，才能了解現象背後的深層結構，這是哪一派理論的主張？ (A)和諧理論；(B)衝突理論；(C)詮釋理論；(D)社
【評論內容】
結構典範:和諧理論&衝突理論---鉅觀、量的研究
詮釋典範:互動主義、現象學、俗民方法論--微觀、質的研究
【評論主題】46.下列有關教學與互動的敘述，何者最為正確？(A)全語言方法(whole-languageapproaches)意指某一學科的教學完全以語言作為溝通的媒介(B)觀點取替(perspective-ta
【評論內容】
關於「全」的真正定義，各派學者有不同的解讀。但若照其英文的字面解釋，“Whole Language”的原意是“Learn language as a whole.”意即強調將語言當成一完整的體系來學習，而不像傳統的「文法翻譯法」及「聽說教學法」將一篇文章拆成若干個句子，然後加以逐字發音、逐句分析。
而「全」法的教學盲點究竟為何，筆者玆將所閱讀之文獻與媒體報導綜合整理，歸納如下：
一、該法過於專注維持文章及句子的整體性，而忽略文法及發音的重要性。
由於全語言注重的是學習者對整篇文章內容的了解，因此不主張仔細推敲句型的文法及單字的發音。當學習者在閱讀文章時，若遇有不了解之處，全語言法的處理方式是鼓勵學生根據「前後文」或「插圖」來猜...
【評論主題】14. 多元智慧理論 (theory of multiple intelligence) 是由那一位學者所倡導﹖(A)桑代克 (E. L. Thorndike) (B)布魯姆 (B. S. Bloom
【評論內容】
回5F:
您PO的是史騰伯格的智力三元論，不是桑代克的喔!