用戶Jhih-Rong Pen點評問題和點評內容

【評論主題】14 （）我國九年一貫課程的能力指標評鑑方式，就學校辦學績效而言，比較接近下列哪一種評鑑模式？(A) 目標模式 (B) 闡明模式 (C) 鑑賞模式 (D) 認可模式

【評論內容】認可模式(accrediation model)： 1.性質:自主性評量 2.特色:訂定課程最低標準，由學校自主運作，九年一貫課程以及學校本位課程即採取此模式。 .....

【評論主題】韓愈、＜進學解＞文章中有「上規姚姒，渾渾無涯」。其中「姚、姒」一詞是指：(A)堯、舜二人 (B)尚書中之堯典及舜典(C)尚書中之虞書及夏書(D)尚書中之商書及夏書

【評論內容】諧音:魚咬嚇死

【評論主題】16.我國為防制學生濫用藥物、消除菸害、預防感染愛滋病，並宣導酗酒、嚼食檳榔之害處，維護學生身心健康與健全成長所辦理的教育宣導專案為何？ (A)璞玉專案 (B)攜手專案 (C)朝陽專案 (D)春暉專案

【評論內容】春暉:藥(癮)/攜手:適(應)/璞玉:學(業)/朝陽:罪(犯)

【評論主題】閱讀下文，回答 49-50 題。「矣」字是文言文常用的語氣助詞，可用於直陳、感嘆、命令等各種語氣，只有疑問語氣不用「矣」字。「矣」字用於句末，可表「已然」或「將然」之事。「矣」字表「已然」之事，例：「

【評論內容】(B)語意:諸侯原本畏戰，故以為患

【評論主題】101.在學期中，某一小組具有的特徵有： (甲)有凝聚力，開始認同小組 (乙)以大家能接受的方法完成作業 (丙)能化解差異，較快達到共識 (丁)社交技巧與小組知識增進 (戊)喜歡聚會，自由交換訊息 (

【評論內容】Tuckman 在１９７７年歸納的五階段團體發展模式：（１）形成期（Forming）（２）風暴期（Storming）（３）規範期(Norman)（４）表現期（Performing）（５）散會期（Adjourning）(Tuckman ＆ Jensen, 1977)團隊發展五階段過程與策動之道第一階段：成形階段（成形期Forming）：（要造成依賴與依靠心理）（關鍵現象：提出問題、界定角色、定目標與任務）在此階段，團隊與個人彼此了解有限，沒有共同工作的經驗或共識，領導者需花巧思、運用各種溫馨活動 (聚餐、野營、烤肉、訓練活動等)，促使團隊成員能夠卸除心防相互交心，消除成員初加入團隊之不確定感及恐懼感，使其領受在此環境下，能優游自在，充分發揮所長，適時引導不同專業的團員學習良性互...

【評論主題】24.下列對於目前教師專業發展評鑑計畫的相關規定，哪一項是錯誤的？(A) 規準訂定與實施方式是教師本位，而非學校本位。(B) 以教師自願為原則。(C) 屬形成性評鑑，而非總結性評鑑。(D) 包含同儕評

【評論內容】規準訂定與實施方式是學校本位。

【評論主題】23.有位領導者的領導方式明顯的具有以下幾個特徵：建立學校願景、激發團隊動機、啟發成員智能、展現個別關懷。請問他所採用的是哪一種領導理論？(A) 轉型領導(transformational leade

【評論內容】願景領導（visionary leadership）係指組織中的領導者，建立共同的價值、信念和目標，來引導組織成員行為，凝聚團體共織，促進組織的進步與發展。願景（vision）一詞，不管企業界或教育界應用相當普遍，已經成為耳熟能詳的名詞，他可視為一種視野、遠見、想像力、洞察力，提供組織未來展方向，組織有了願景，前景才能看好，也充滿希望，此乃願景近來受到高度重視原因所在。教育行政學者余糾凡尼（T. J. Sergiovanni）將願景視為「教育平台」（educational platform），能夠創造一個「心靈社群」（community of mind），建立成員行為規範。因此，一個好的願景不僅是一個有價值的目標，而且也能鼓舞學校成員，願意接受挑戰，同心協力為學校發展願景...

【評論主題】94.標準化成就測驗的內容通常與上課的教材沒有很大的相關；相對地，下列那一種測量，強調以實際上課的教學內容與教材來評量學生的表現？(A)課程本位測量(B)實作評量(C)檔案評量(D)動態評量

【評論內容】關鍵字可能是"以實際上課的教學內容與教材"

【評論主題】24. 下列「」內的文句皆出自於論語，敘述正確的選項是：　(A)「非不說子之道，力不足也」證明要唯才適用　(B)「日知其所亡，月無忘其所能。」前者為知新，後者為溫故　(C)「學如不及，猶恐失之。」指出

【評論內容】(C) 子曰：「學如不及，猶恐失之。」（《論語·泰伯第八》）【語譯】孔子說：「求學就好像來不及追趕不上那樣，學到了又怕把它忘掉。」

【評論主題】13.下列有關《左傳》、《國語》、《戰國策》的敘述，何者正確？(A)《戰國策》編年記事，為西漢劉向所校定(B) 《左傳》、《國語》作者不可知，《戰國策》非一時一地一人之作(C) 《左傳》亦名《左氏春秋

【評論內容】A:戰國策為國別史D:左傳為編年體

【評論內容】認可模式(accrediation model)： 1.性質:自主性評量 2.特色:訂定課程最低標準，由學校自主運作，九年一貫課程以及學校本位課程即採取此模式。 3.步驟：(1)目前課程的自評 (2)專家訪視，查核學校自評報告 (3)認可協會判定是否合格，並訂定時程改進。

【評論內容】諧音:魚咬嚇死

【評論內容】春暉:藥(癮)/攜手:適(應)/璞玉:學(業)/朝陽:罪(犯)

【評論主題】83.雷拉魯斯(Lazarus)提出多元模式治療，應用BASIC ID 架構對當事人的問題困擾進行評估，試問下列有關BASIC ID 的陳述，何者正確？(A)BASIC ID 中的B 係指信念 (B)

【評論內容】行情感心認人藥生

【評論主題】46、加深資賦優異學生的學習內容，在既定的課程範圍內給予較難的教材，這是何種措施？(A)綜合充實　(B)融合充實　(C)垂直充實　(D)水平充實。

【評論內容】

垂直充實-加深水平充實-加廣

【評論主題】切割

【評論內容】建構主義：認為學習是對情境的理解或頓悟，是認知結構的變化。

【評論主題】【題組】 ⑵ ST 可反抗的最大施力 Pmax 為多少？如控制 P 使其自零慢慢增加至 Pmax，試述 ST變形的過程及其最終的狀態。（10 分）

【評論內容】

新自由主義（Neoliberalism）是一種經濟自由主義的復甦形式，自從1970年代以來在國際的經濟政策上扮演著越來越重要的角色。

在國際的用詞上，新自由主義指的是一種政治—經濟哲學，反對國家對於國內經濟的干預。新自由主義強調自由市場的機制，主張減少對於商業行為和財產權的管制。在國外政策上，新自由主義支持以政治手段—利用經濟、外交壓力或是軍事介入來打通外國市場。打通市場意味著自由貿易和國際性的勞動分工。新自由主義支持透過國際組織和條約（如WTO和世界銀行）對他國施加多邊的政治壓力。新自由主義支持私有化，反對由國家主導的直接干預和生產（如凱恩斯主義）。為了增進公司的效率，新自由主義強烈反對最低工資等勞工政策、以及勞工集體談判的權利。新自由主義反對社會主義、貿易保護主義、環境保護主義、以及公平貿易—認為這會妨礙民主的制度。

【評論主題】【題組】65. I like to buy things on-line; they guarantee prompt d_____y of goods within 24 hours.

【評論內容】教導型組織強調培育領導接班人的重要性,當領導者晉升至高階時本身必然擁有許多的經驗與獨到的見解。

【評論主題】【題組】65. I like to buy things on-line; they guarantee prompt d_____y of goods within 24 hours.

【評論內容】

教導型組織的基本精神在於組織高層領導人親自調教其他領導人,不再全部依賴外來專學者。

【評論主題】

【評論內容】泰勒（R.W.Tyler）認為決定課程目標時有兩道濾網，一道是「哲學」，另一道則是「心理學」

【評論主題】【題組】 ⑵ B 公司之女主管丙在工作場所以「大圖釘」和「小圖釘」開女性員工胸部的玩笑。（8 分）

【評論內容】（三）對於中輟學生復學，應營造友善接納環境，提供補救教學機會。

【評論主題】四、什麼是二元自動給水控制裝置，如何控制請詳述。（10 分）

【評論內容】外在動機的定義

個體參加某一休閒活動是受到外來力量（金錢、名利、地位、獎盃等）的影響，當這些外在報酬消失時，個人參與該休閒活動的行為，便會消弱或停止

內在動機的定義

個體在沒有接受外在任何報酬情況下，持續參與在一個活動中，而個體投入在活動中的樂趣與快樂，本身就是一種內在的動因。內在動機也可以說是個體在執行一項活動中，活動本身以及參與過程中的愉悅與滿足感（Deci,1975；Deci & Ryan,1985）。

【評論主題】【題組】 ⑵ B 公司之女主管丙在工作場所以「大圖釘」和「小圖釘」開女性員工胸部的玩笑。（8 分）

【評論內容】

對啊很多東西不用問為什麼法令規章命令記起來就好了想太多為什麼反而讓自己很難記起來

【評論主題】四、行政院衛生署於今年 10 月公告訂定「食品中脂肪酸及反式脂肪酸之檢驗方法」為食品衛生管理法所定之食品衛生檢驗方法，利用氣相層析法（gas chromatography; GC）分析定量油脂中的反式

【評論內容】

http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2010/07/01/3168.aspx

微型教學乃是安排一個具體而微的教學情境，只對一小組學生，進行一小段教學，使教師能在其中練習教學的技巧，並且接受回饋。

教學時間及教學對象不必像一般大班教學，這種教學的流程是試教者在具有錄影設備的實驗教室先進行約15分至20分鐘的教學，

之後教學者與指導者或觀摩者共同觀看教學錄影內容，並針對教學者之教學優點及待改進的地方共同討論，並給予回饋，

也可以針對特定教學行為與技術之優缺點進行檢視，接著試教者再對同樣教學行為（如提問技巧）或單元再演練一次，直到改善為止。

◎參考文獻

單文經（1992）。課程與教學研究。臺北市：師大書苑。

【評論主題】【題組】⑸ Selective estrogen receptor modulators（SERMs）

【評論內容】所謂「操作性定義」是指一套描述活動的程序，這些活動是為了要以經驗方法證實某一觀念的存在或存在的程度。經由操作性定義，可指明觀念的意義。操作性定義可視為「觀念—理論層次」和「經驗—觀察層次」間的橋樑。

【評論主題】三、今在一閃爍晶體放光檢測儀內，置有一 5mCi 銫-137 射源，依規定操作人員在距射源20cm 處之暴露率不得超過 2 mR/h，試問該射源必須裝在多少厚度之鉛罐內？（已知銫-137 之加馬常數為

【評論內容】班級的社會化功能包含「培養個人的能力」和發展個人的責任感

【評論主題】四、請試述我國進口食品或農漁產品放射性檢測流程。（15 分）

【評論內容】布魯納(J.S.Bruner, 1951~ )是美國哈佛大學的心理學教授。他強調學習時，結構(structure)的重要性，認為教材的結構與學生的認知結構必須互相配合。他提倡發現學習(learning by discovery)，鼓勵學生個人自己去思考、比較、對照、運用各種策略，以發現教材所含的重要概念。

【評論主題】【題組】 ⑷此布雷登循環之熱效率為何（%）？（5 分）註：Cp =1.005 kJ/kg‧K

【評論內容】鼓勵才有進步的空間，才能提升自信心。

【評論主題】【題組】 ⑷Polioencephalomalacia, laminar cortical necrosis

【評論內容】PH=40/50=0.8 PL=20/50=0.4 (0.8+0.4)/2=0.6

【評論主題】【題組】 ⑷「提案」與「動議」

【評論內容】不完整下架好嗎？

【評論主題】【題組】 ⑵放射性物質（6 分）

【評論內容】1.Why，為什麼，為什麼要作這個產品，為什麼要這麼做2.What，什麼，要製作什麼，材料來源通路是什麼（哪些），要作什麼3.Where，在哪裡，要在哪裡製作，要在哪裡執行4.Who，誰，誰要去製作，誰要去執行，誰要去監督5.hoW，如何，要如何製作，要如何執行6.When，何時，何時製作，何時執行

【評論主題】四、某廠商向國外進口一台 380/220 V，50 Hz，5 kVA 變壓器，運回國後才想到本國電源頻率為 60 Hz。請問該變壓器的一次側及二次側電壓規格應分別改為多少？（15 分）

【評論內容】過程為「發訊者→訊息→管道→受訊者」。

【評論主題】【題組】⑵ 設計液動潤滑軸承（hydrodynamic lubrication bearing）時，為何要知道 h0（最小油膜厚度，minimum film thickness）之位置及大小？（10

【評論內容】難度 = 答對人數 / 總人數

【評論主題】【題組】⑵重疊原理。（15 分）

【評論內容】老師要事先佈置好學習情境，引導學生發現學習

【評論主題】五、試推導證明弗林斯傳輸公式（Friis Transmission Formula）可表示為其中 Pr及 Pt分別為接收功率及傳輸功率，Aer及 Aet分別為接收天線及傳輸天線的有效面積，r 為兩天線

【評論內容】

完形學習原則

根據完形心理學的理論，完形學習原則是在說明人類心理學習任何一件事物時，必先掌握其完形整個的架構，然後對其組成分子做詳細分析，並不時向完形整體作來回的探索。

單元教學的特色

(一) 設計以實際生活問題為中心配合時令、季節與幼兒的興趣，將教育和生活打成一片，使幼兒獲得解決日常生活問題的能力。所以開學時為了使幼兒更加適應學校環境，通常第一週的單元主題多為「我的學校」、「我的朋友」。 (二) 一個單元即為一個完整學習的經驗例如該單元名稱為「蠶寶寶的一生」，幼兒將卵孵化程蠶再至結繭成蛾的過程，從中學習一個完整的經驗。 (三) 雖單元有時限，但仍可作調整雖然在設計之初，每個單元都有時間限制，但若該主題獲得幼兒高度興趣，或是該主題可以再延伸出更多活動，那麼可以再將時間做調整拉長。 (四) 打破學科界限強調生活上的問題是無法用學科劃清界限，因此以一個問題為中心，將相關學科的活動融合在一起，作完整的學習活動。

【評論主題】四.乙向甲借其所有之 A 電腦ㄧ部（價值新台幣 30,000 元），乙以自己名義將之以新台幣50,000 元出賣於丙，並移轉交付之，問：甲可否請求丙返還該電腦？甲可否向乙或丙請求新台幣 50,000

【評論內容】災舉例來說：金木在某家工廠已經工作快二十年了，但是最近經濟不景氣，他常常在擔心工作會保不住。有的人說，公司的資金漸漸轉移到中國大陸，工廠已經快收了。偶而也有各種裁員的消息散播出來。金木常常想到自己會被裁員，然後家中的經濟陷入困境，妻子、子女都悲慘的過日子。這種災難的想法一直充斥在他的腦中，使得他每天的心情都很憂鬱。難化思考(catastrophizing)是憂鬱症患者常見的思考模式之一，它的特徵是：當事人總是想到事情最壞的一面，認為這些事情很有可能發生。 http://www.ezmind.com.tw/data_bank_open.asp?id=77

【評論主題】一、如圖所示之梁斷面，試求其通過重心軸之二次矩（moments of inertia）Ix，Iy。（25 分）

【評論內容】專科學校學生選修實習課程，每學期至少必須實作幾三十六小時小時才能取得一學分

【評論主題】33.下列何者非屬九年一貫國民教育的基本理念： (A)人本情懷 (B)統整能力 (C)鄉土與國際教育 (D)環境教育。

【評論內容】

一、九年一貫的基本理念

人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識、終身學習

二、九年一貫課程的目標

培養帶著走的基本能力，拋掉背不動的書包與學習繁雜的知識教材

1.人與自己：強調個體身心發展 2.人與社會環境：強調社會與文化結合 3.人與自然環境：強調自然與環境

三、九年一貫課程十大基本能力

了解自我與發展潛能、欣賞.表現與創新、生涯規劃與終身學習、表達.溝通與分享、尊重.關懷與團隊合作、

文化學習與國際瞭解、規劃.組織與實踐、運用科技與資訊、主動探索與研究、獨立思考與解決問題。

【評論主題】77.在學校和課堂中，教師實際執行的課程稱為(A)經驗課程(B)知覺課程(C)運作課程(D)理想課程。

【評論內容】滑鼠又跳針...<

【評論主題】30.誰主張維持學生學習動機的兩個基本要件為維持良好的師生關係和培養和諧的教室氣氛？(A)馬斯洛 (B)溫納 (C)皮亞傑 (D)哈姆柴克

【評論內容】哈姆柴克（Ｈamachek)認為維持良好的師生關係與培養和諧的教室氣氛，是維持學生學習動機的兩個基本條件。

【評論主題】12.下列何種運用後設認知策略？(A)交互教學法 (B)編序教學法 (C)學生小組教學法 (D)發現教學法

【評論內容】交互教學法交互教學法又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。交互教學法四項策略 (一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。 (二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。 (三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。 (四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程，透過師生對話，老師利用放聲思考方式示範以上四項閱讀策略，接著學生輪流扮演老師的角色，逐步將責任轉移給學生，發展成學生之間相互提供支持的「同儕對話」，這就是Vygotsky所謂的由他人調整到自我調整。Palincsar和Klenk（1992）指出，學生在相互教學法中就是透過高社會性、互動性及完全的對話才獲得並內化四項閱讀策略。

【評論主題】在行為改變技術中，運用增強原理前後次給予增強的時間間隔不定，使個案改變不良行為的方法是哪一項？(A)固定次數增強(B)不定次數增強(C)固定時距增強(D)不定時距增強。

【評論內容】

(A) 固定比率式增強：固定比率下，對行為進行增強。 eg：按件計酬宅急便。

(B) 變動比率式增強：不固定比率下，對行為進行增強。 eg：賭博、樂透。

(D) 變動時距式增強：不固定的時間下，對行為進行增強。 eg：抽考。

【評論主題】下列那一項是與「教育萬能說」最無關？(A)遺傳 (B)環境 (C)訓練(D)教養

【評論內容】

教育無用說：美國推孟，個體發展取決於先天遺傳

V S

教育萬能說：美國華生（行為學派）後天教養決定個體發展

【評論主題】W.WALLER的教育社會學觀點 (A)合諧理論 (B)支配從屬觀 (C)高階層兒童比低階層兒童聰明 (D)以上皆是

【評論內容】•W. Waller

【評論主題】W.WALLER的教育社會學觀點 (A)合諧理論 (B)支配從屬觀 (C)高階層兒童比低階層兒童聰明 (D)以上皆是

【評論內容】•衝突理論代表人物

【評論主題】轉型領導交易領導(A)豪斯(B)柏恩斯

【評論內容】

一、交易領導: 可以源於巴納德的貢獻與滿足平衡理論，影響力的來源是自於領導者能夠使部屬相信貢獻與報償是公平合理的，而部屬對領導者所交付的順服與忠誠也是建立在交換互惠的基礎之上。因為這公平交易的結果所產生領導的權力是並非完全是物質、金錢或利益上的交換，還包括精神和感情的交流，所謂「士為知己者死」也可以說是公平交易結果的一種。

二、轉換型領導最早出現在柏恩斯(burns)1978年所著的“領導“，他認為領導者與部屬之間是相互影響關係的演進過程。之所以為稱為「轉換型」領導的原因，乃是柏恩斯將領導的研究放在「如何透過領導的作用以轉變組織原有的價值觀念、人際關係、組織文化與行為模式」。貝斯(bass)補充說明這種轉換過程的...

【評論主題】受試者不考慮題目內容，就直接認同題目的作答傾向，為下列何種選答心向?(A)默從性(B)社會期望性(C)胡亂反應性(D)不決斷性

【評論內容】

１.只要答案正確，隨便寫就可以了，潦草髒亂沒關係。─默從性。

2.不僅答案正確，考卷也要保持很乾淨、整潔。─社會期望性。

3.即使不會寫，也要保持乾淨。─不決斷性。

４.如果寫不出來，就亂塗一番。─胡亂反應性。

【評論主題】教育行政所處理的是教育事務請問哪些特徵使教育行政的挑戰性變大1功能複雜2成效很慢3資源不足4明顯性大易遭批評5成效難以評鑑6目標抽象複雜7溝通管道不足(A)1236(B)12456(C)12567(D

【評論內容】

湊一湊，較能理解的排序來記：

(目標抽象)(就難評估)(功能複雜)(成效又慢)(整體就容易遭批評)

【評論主題】針對「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」之教育格言加以嚴謹解析、論證，並期待能釐清其確切意義以避免溝通歧異，這種哲學思考歷程較傾向：(A)反省批判取向(B)觀念分析取向(C)去中心化取向(D)互為主

【評論內容】解析、論證

【評論主題】47.強調「自我實現」作為人類最高動機與教育目的的心理學家是：(A)羅傑斯(C.R. Rogers) (B)馬斯洛(A.H. Maslow) (C)佛洛伊德(S. Freud) (D)斯肯納(B.F.

【評論內容】滑鼠怎麼了...

【評論主題】20.社會課在談到唐朝的文學與藝術發展時，語文課也介紹唐朝重要的詩人與作品。這樣的課程安排方式屬於：(A)廣域課程(B)核心課程(C)融合課程(D)相關課程

【評論內容】

融合課程(Fusion Curriculum)又稱為合科課程,是將部分有相關的科目統合成一個範疇較廣的新科目,增強科目之間的連結性,把有關係的科目合併起來,將教材重新組織,成為一個新科目。其目的在減少分科課程支離破碎的弊病,使學生獲得更為完整的學習經驗。

【評論主題】35.下列何者係起源於美國北卡羅來那大學，以教導自閉症學童聞名的教育治療方案？(A)TEACCH(B)TRACE(C)CEC(D)CTE

【評論內容】結構化教學

【評論主題】63.文老師為強化班上某位學習成功學生未來對自己有更高的成就表現期望，因此在輔導過程中，想要運用Weiner歸因理論的原理，引導該位學生將此次學習成功歸因於「內在、穩定」的因素。則下列何種歸因來源最符

【評論內容】.................內在外在穩定.........能力本身運氣不穩定......努力工作難度

【評論主題】「與其給予一籃子的魚，不如教會釣魚的方法」。從這個諺語來看，教學的重點應在於： (A)知識內容的學習 (B)工作技能的熟練 (C)學習策略的發展 (D)創造思考的啟發

【評論內容】因為要教"方法"所以要有學習策略的發展?

【評論主題】5、學生解算術題時，從教師對例題的講解中，明瞭解題的原則，是屬於何項模仿？(A) 直接模仿 (B) 綜合模仿 (C) 象徵模仿 (D) 抽象模仿

【評論內容】

1.直接模仿（direct modeling）指的是人類生活中的基本社會技能，如用筷子吃飯及用筆寫字。

2.綜合模仿（synthesized modeling）是指學習者經模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一人，而是綜合多次所見形成自己的行為。

3.象徵模仿（symbolic modeling）是指學習者對楷模人物所模仿者，不是具體行為，而是其性格或行為所代表的意義。如：正義、勇敢。

4.抽象模仿（abstract modeling）則是學習者觀察學習所學到的是抽象的原則，而非具體行為。如：數學解題原則。

【評論主題】8.依史賓賽(Spencer)的生活預備說，下列教育活動何者最有價值？(A)養育和教育子女者 (B)和自我生存有直接關係者 (C)休閒和娛樂者 (D)維持社會關係者。

【評論內容】

斯賓賽

1.英國教育學者，提倡「生活預備說」。

2.生活預備說：教育的目的在於預備將來完美的生活。人類生活包含五種活動，教育上若能對於五種活動作充分之準備，將來就可以度過完美的生活：

a與自我生存有直接關係的活動---身體的保健

b與自我生存有間接關係的活動---謀生的職業

c關於繁殖種族的活動---做父母的準備

d關於維持社會關係和政治關係的活動---公民的道德活動

e 關於利用休閒時間和滿足趣味的活動---休閒和娛樂

3.此五種按次序排列，第一種最重要。

聯想法：「沒有健康，人生就是黑白的」；推論：健康→體能→自我生存。所以，斯賓賽在教育論中認為「直接保己」的知識最有價值。

http://teachers.ntcpe.edu.tw/juje/test/94-01.htm

【評論主題】34.道爾頓計畫是1920年在美國麻州道爾頓中學所提出的計畫，請問此計畫的特性是？(A)自學輔導 (B)探究學習 (C)教師中心 (D)博雅教育。

【評論內容】

文納特卡-- 自學+團體適應學生.使學生適應社會

道爾敦 - 自學+彈性+契約培養責任感

【評論主題】18.以主概念為中心，其他次要概念環繞在旁成為一個網狀概念圖，是指哪一種教學內容的分析策略？(A)鎖鏈式構圖分析(B)蜘蛛網式構圖分析(C)圖表構圖分析(D)階層構圖分析

【評論內容】

（一）蜘蛛網構圖

蜘蛛網式概念構圖，表徵的是一套平等位階的概念群組，概念之間的聯結線代表著「為其中一種」的意思。

（二）鎖鍊構圖

鎖鍊構圖所表徵的是程序性知識，概念之間具有步驟性關係，聯結線代表著「導致」的意思，在前面的概念會導引後面的概念。

（三）階層構圖

在階層概念圖中，不同階層的概念其包含性及特殊性有所不同，位於概念圖愈上層的概念，包含的意義範圍愈大，反之，位於愈下層的概念所涵蓋的意義範圍愈小，也愈具有特殊性（Wandersee, 1990）。在不同的概念群集之間，也可以找出有關聯的，並以聯結線加以聯結，以顯示不同群集之間的關係，這種交叉聯結也代表著概念意義上的創新（余民寧，1999）。

...

【評論主題】34.國中教師若要教導學生運用「後設認知策略」提昇學習成果，應將以下何種策略融入於教學當中？(A)安排定期測驗評量(B)指出自我理解監控的技巧(C)鼓勵創造性思考(D)適時補充先備知識

【評論內容】

後設認知經驗是一種對自我認知狀態的敏銳感受，能使人提高對自我認知的覺察力，以便於進行監控與調整。茲將其分列如下：

1.教學前－－透過提問與教材內容相關的問題引發學生之求知慾，激發學生的後設認知經驗。

2.教學中－－在教學進行中設計一些問題（隨堂測驗），讓學生對自己的自我認知狀態時時保持警覺。

3. 教學後－－藉由學習後的評量使學生意識到自己已經認知的部分和認知的不足，讓學生有自我檢討的機會，以激發其更深一層的後設認知經驗，使認知不足之部分能得到補強。

【評論主題】9.當學生能體會和覺察自己的求知方法和歷程時，此種現象為？(A)自我效能(B)後設認知(C)後設評鑑(D)自我增強

【評論內容】一、Flavell（1976）認為：後設認知是指一個人對自己認知的歷程、產品，或任何與此歷程、產品有關事物的知識。二、Costa（1984）認為：後設認知是一種了解自己知道什麼及不知道什麼的能力。三、Wittrock(1986)認為：後設認知是學習者，在控制其認知歷程方面所擁有的知識。四、Mayer（1987）認為：後設認知是指一個人對自己認知歷程的知識和覺察。五、張春興（1991）認為：後設認知是對認知之認知，對思考之思考，即比原來所認知者高出一層的認知。

【評論主題】()10.9歲以下(A)前習俗道德期(B)習俗道德期(C)後習俗道德期(D)以上皆非----P.146

【評論內容】

期別

發展階段

一

前習俗道德期

九歲以下

避罰服從取向

相對功利取向

二

習俗道德期

十歲至二十歲