【評論主題】60. ( )謝老師在設計課程時，安排學生到社教機構參觀，不過，她並沒有為此等活動撰寫特定的教學目標，而是期望學生在參觀後，可以自行引發多元的感受和心得。謝老師所設計的課程，係為預定達成下列哪一種目標
【評論內容】艾斯納(E. W. Eisner)在1969年針對行為目標的缺點，提出表意目標(expressive objective)不在學生從事教育活動後應該展示的行為结果，而在確立學生所經歷的情景。比如： 1.解釋“.....看完整詳解
【評論主題】25.因應十二年國民基本教育的推動，「高中職優質化輔助方案」預定於103學年度時，全國優質高中職比率能達到多少以上？(A)40%(B)60%(C)80%(D)100%。
【評論內容】啟動準備階段具體目標(100年8月至103★7★)...
【評論主題】下列哪一項不是課程的定義？(A)學科 (B)經驗 (C)計畫 (D)結果
【評論內容】課程的定義有四個：課程即科目課程即經驗課程即目標課程即計畫
【評論主題】23.下列何者並非人本主義心理學的興起原因？(A)存在主義心理學的影響 (B)現象心理學的影響(C)對行為主義的反動 (D)對認知心理學派的支持
【評論內容】艾里克森Erikson的理論又稱為新佛洛伊德主義
【評論主題】《尚書》內容可分六體，其中告誡屬下或百姓的一類是：(A)誓 (B)誥 (C)謨 (D)命。
【評論內容】典：常道謨：謀議訓：說教誥：告誡誓：約束命：任命
【評論主題】下列哪一項不是課程的定義？(A)學科 (B)經驗 (C)計畫 (D)結果
【評論內容】課程的定義有四個：課程即科目課程即經驗課程即目標課程即計畫
【評論主題】23.下列何者並非人本主義心理學的興起原因？(A)存在主義心理學的影響 (B)現象心理學的影響(C)對行為主義的反動 (D)對認知心理學派的支持
【評論內容】艾里克森Erikson的理論又稱為新佛洛伊德主義
【評論主題】《尚書》內容可分六體，其中告誡屬下或百姓的一類是：(A)誓 (B)誥 (C)謨 (D)命。
【評論內容】典：常道謨：謀議訓：說教誥：告誡誓：約束命：任命
【評論主題】37. ( )文華在背誦「牛-桌子」此項配對題時，把它想像成「桌上有一頭牛在睡覺」，請問文華是用了何種記憶策略？(A)精緻化策略(B)解碼策略(C)組織化策略(D)後設認知策略。
【評論內容】【增進記憶的策略】1.複誦：反覆處理2.精緻化：將新訊息與已習得的舊訊息做相互聯結。(Ex.聯想、引申、舉例、推論、類比、摘要、問答、諧音記憶)3.組織：將訊息加以歸類，幫助學習者檢索記憶內容(Ex.提示綱要、利用圖示將訊息做系統層次處理)
【評論主題】60. ( )謝老師在設計課程時，安排學生到社教機構參觀，不過，她並沒有為此等活動撰寫特定的教學目標，而是期望學生在參觀後，可以自行引發多元的感受和心得。謝老師所設計的課程，係為預定達成下列哪一種目標
【評論內容】艾斯納(E. W. Eisner)在1969年針對行為目標的缺點，提出表意目標(expressive objective)不在學生從事教育活動後應該展示的行為结果，而在確立學生所經歷的情景。比如：
【評論主題】41. ( )文雄因為數學考不好，回家之後就對家人很兇，文雄的反應最符合下列那一自我防衛機制？(A)替代作用(B)昇華作用(C)補償作用(D)內化作用。
【評論內容】替代=轉移另外的例子有：無魚蝦也好
【評論主題】請將下列詩句描述的節令，按照月份順序正確排列：甲、兩龍望標目如瞬 乙、遍插茱萸少一人丙、一道鵲橋橫渺渺 丁、爆竹一聲除舊歲(A)丁甲丙乙 (B)甲丁乙丙(C)乙丙甲丁 (D)丙丁乙甲
【評論內容】兩龍望標目如瞬：五月五慶端午
【評論主題】48.「暴忝天物」、「風起水涌」、「殺生成仁」、「繁文縟節」，上列完全沒有錯別字者共有幾個？(A)一個 (B)兩個 (C)三個 (D)四個
【評論內容】殺身成仁暴殄天物
【評論主題】下列哪一項不是課程的定義？(A)學科 (B)經驗 (C)計畫 (D)結果
【評論內容】課程的定義有四個：課程即科目課程即經驗課程即目標課程即計畫
【評論主題】23.下列何者並非人本主義心理學的興起原因？(A)存在主義心理學的影響 (B)現象心理學的影響(C)對行為主義的反動 (D)對認知心理學派的支持
【評論內容】艾里克森Erikson的理論又稱為新佛洛伊德主義
【評論主題】《尚書》內容可分六體，其中告誡屬下或百姓的一類是：(A)誓 (B)誥 (C)謨 (D)命。
【評論內容】典：常道謨：謀議訓：說教誥：告誡誓：約束命：任命
【評論主題】教學上不難發現學生的行為表現，常如教師預期般的出現，此種現象稱之為：(A)蝴蝶效應 (B)霍桑效應 (C)比馬龍效應 (D)昇華效應
【評論內容】
蝴蝶效應：藐小不起眼的事件或現象，在紛擾不可測的混沌中，可能會扮演具影響性的關鍵角色。
霍桑效應：當人們發現自己成為觀察對象時，將會因意識到自己的被觀察而改變自己的行為→影響外部效度，推論到其他情境或母群有困難
比馬龍效應：一個人對於他人的期望，往往成為被期望的人自我實現的預言，亦即一個人期望他人成功，他人就會成功；反之亦反。
昇華作用：心理防衛機轉，個體將不被社會接受的動機、慾望加以改變，轉化成為較高境界且正向、符合社會標準、可被容許、甚至被讚揚的行為方式表現出來，即為昇華作用。【評論主題】74. 陳廷焯白雨齋詞話：「□□心地光明磊落，忠愛根於性生。故詞極超曠，而意極和平。□□有吞吐八荒之概，而機會不來，正則可以為郭、李，為岳、韓；變則極桓溫之流亞。故詞極豪雄，而意極悲鬱。」王國維人間詞
【評論內容】
晏幾道（1030年－1106年？）北宋詞人。字叔原，號小山，撫州臨川文港鄉（今屬南昌進賢縣）人。
他是北宋詞人晏殊第七個兒子。然而並不像晏殊在政治上有很高的地位，他只作過一些小官，如開封府判官、潁昌府許田鎮監、乾寧軍通判等。一般講到北宋詞人時，稱晏殊為大晏，稱晏幾道為小晏。
【評論主題】下列哪一祝賀語詞和生兒育女無關？ (A) 湯餅 (B) 彌月 (C) 晬盤 (D) 桃觴。
【評論內容】小孩生下三天後，請客人來吃湯餅的宴會。取長壽之意。初刻拍案驚奇˙卷二十：「轉眼間，又是滿月，少不得做湯餅會。」或作「湯餅宴」。
【評論主題】二、注釋：20％（每題二分） 1.出神入化：
【評論內容】1. 為虎作倀 注音一式 ㄨㄟˋ ㄏㄨˇ ㄗㄨㄛˋ ㄔㄤ相似詞 助桀為虐、助紂為虐﹑為虎傅翼 相反詞 為民除害相傳被虎咬死的人，靈魂將成為鬼而為虎所役使。見明˙張自烈˙正字通˙人部。比喻助人為虐。
【評論主題】三、試解釋下列之名詞：（每小題 5 分，共 10 分）【題組】⑴關聯式資料庫（Relational database）
【評論內容】(A) 門+口=問，信=人+言，八+刀=分，肉=內+人(B)磊=三石，分開「出」=兩山(D)圖這個字有四個口，傘字有五個人
【評論主題】【題組】⑵文字測驗與非文字測驗
【評論內容】羅貫中：元末明初曹雪芹：清初劉鶚：清末
【評論主題】「成績優秀的學生，往往被認為德行也比較好」，這種現象稱為(A)比馬龍效應 (B)霍桑效應 (C)蝴蝶效應 (D)月暈效應
【評論內容】比馬龍效應：期望的應驗。當我們對自己有所期望時，這個期望總有一天會實現，也就是所謂的「自我應驗預言」（Self-fulfilling Prophecy）；當老師對學生有所期望時，這個期望總有一天也會實現，這就是所謂的「教師期望」（Teacher Expectations），也就是「教室中的比馬龍效應」。霍桑效應：指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應，會削弱外在效度。蝴蝶效應：細微小事卻可牽動全局
【評論主題】【題組】 10.遠「浦」歸帆：
【評論內容】(A)而(C)用(D)而
【評論主題】二、請從搶救及避難逃生觀點敘述地下建築物火災之特性？（25 分）
【評論內容】Q分類技術主要是用於研究成員間關係、個體行為態度的變化、自我等。例如，心理學家羅傑斯用Q分類方法來測量理想自我與現實自我之間的關係，測量心理治療的效果。通過Q分類分析可以獲得以下資訊：（1）同一個體不同時間內對同一測驗反應之間的相關資訊；（2）小樣本被試在同一時間內，對同一測驗反應之間的相關資訊。
【評論主題】52. 國際學生評量計畫（Programme for International Student Assessment, PISA）是由下列何者所委託辦理？ (A)國際教育成就評鑑協會（The Int
【評論內容】
國際教育成就評鑑協會IEA
簡稱
中譯
施測時間
施測對象
施測內容
PIRLS
促進國際閱讀素養研究
5年一次
國小四年級
閱讀素養包括：
1. 能夠理解並運用書寫語
言的能力。
2. 能夠從各式各樣的文章
中建構出意義。
3. 能從閱讀中學習。
4. 參與學校及生活中閱讀社群的活動。
5. 由閱讀獲得樂趣。
TIMSS
國際數學與科學教育成就趨勢調查
4年一次
四年級與八年級
數學與科學成就調查
ICCS
國際公民及素養調查研究
...
【評論主題】「所謂誠其意者，毋自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙。」下列有關「惡惡臭」的解說，正確的選項是：(A)兩個「惡」字的讀音相同(B) 兩個「惡」字的詞性相同(C)「惡臭」是指屍體的臭味(D)「惡惡臭
【評論內容】(A)大學說：「所謂誠其意者，毋自欺也，如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙」「自謙」意謂： (A)內心自我快足，由衷安然為之。 (B)內心謙遜敦厚，真實不虛假 (C)內在謙遜，一切順隨自然。 (D)好惡發自本能，不遮掩。自謙：內心自我快足，由衷安然為之。(通自慊)
【評論主題】4.下列何者與康門紐斯(A. Comenius)無關？(A)大教授學的作者 (B)主張將插圖編排於教科書中 (C)提出泛智的理念 (D)培養演講士。
【評論內容】泛智論：主張普及學校、師長、老師
【評論主題】39.下列選項說明的道理，何者異於其他三者？(A)譬若掘井，掘井九仞而不及泉，猶為棄井也。(B)人之有德慧術知者，恆存乎疢疾。(C)山徑之蹊間，介然用之而成路(D)譬如為山，未成一簣，止，吾止也
【評論內容】疢ㄔㄣˋ疾：疾病。
【評論主題】41.在詞語中，故意插入數目字、虛字、特定字、同義或異義字，來拉長文句的，稱作鑲嵌。下列何者不屬於鑲嵌？(A)千頭萬緒(B)七嘴八舌(C)一乾二淨(D)不倫不類。
【評論內容】(D)不倫不類：不像這類也不像那類，形容不像樣或不合格式。所以兩個「不」字都有實義。
【評論主題】2.下述何項不是課程設計的三大理論取向：(A)學科中心(B)教師中心(C)學生中心(D)社會中心。
【評論內容】泰勒R. W. Tyler認為課程設計的第一步需先確立教育目的而教育目的 來源有B
【評論主題】33、「石經」是古代刻在石碑上，作為朝廷所頒佈的標準儒家經典。其中以 (A)正始石經 (B)熹平石經 (C)開成石經 (D)蜀石經 的時代最早。
【評論內容】1.熹平石經：東漢，用隸書寫成，故又稱一體石經。(史上最早!)2.正始石經：曹魏，用隸、小篆、古文寫成，故又稱三體石經。3.開成石經：唐文宗開成2年，囊括12經於國子監內，用標準楷書寫成。