【評論主題】35. 對國小一年級疑似學習障礙學生的鑑定，可施測下列那些測驗 A、中文年級認字量表；B、基礎數學概念評量；C、魏氏兒童智力量表；D、國小注音符號能力診斷測驗 (A)ABCD (B)ABD (C)AC
【評論內容】基礎數學概念評量適用對象—欲申請學.....看完整詳解
【評論主題】35. 對國小一年級疑似學習障礙學生的鑑定，可施測下列那些測驗 A、中文年級認字量表；B、基礎數學概念評量；C、魏氏兒童智力量表；D、國小注音符號能力診斷測驗 (A)ABCD (B)ABD (C)AC
【評論內容】基礎數學概念評量適用對象—欲申請學.....看完整詳解
【評論主題】二、現行公司法對於簡易合併之相關規定為何？（15 分）又控制公司依法通過簡易合併決議後，其異議股東是否有股份收買請求權？（10 分）
【評論內容】在學校的學習中，學生學習的知識包括兩種類型，分別是「陳述性知識」(declarative knowledge)以及「程序性知識」(proceduralknowledge)(Pressley & McCormick,1995)。陳述性知識涉及事實的知識、吸收與表達知識訊息(例如學業技能學習)；然而程序性知識則涉及知道如何去做以及實際執行，經由實際表現的經驗加以學習獲得(例如社會人際或動作技能學習)。若我們能夠發現與掌握具有NLD 困難的學生，在學校教育的課程中(例如資源班的課程)，便可設計與增加相關程序性知識的教學活動(例如社會技巧訓練)，以提供這些學生適性的教育。
【評論主題】35. 對國小一年級疑似學習障礙學生的鑑定，可施測下列那些測驗 A、中文年級認字量表；B、基礎數學概念評量；C、魏氏兒童智力量表；D、國小注音符號能力診斷測驗 (A)ABCD (B)ABD (C)AC
【評論內容】基礎數學概念評量
【評論主題】15.若方程組恰有一組解 (4,3)，則之解為 ⑳
【評論內容】台南市公佈的答案是(3)排水喔！！
【評論主題】下列何者並非影響「弱視」的主要環境條件？(A)大小粗細(B)顏色飽和度(C)光源來向與強度(D)物體與背景輪廓的對比
【評論內容】影響弱視的三要素：
【評論主題】27.根據美國精神醫學會（DSM-IV, 2004）對過動症的診 斷主張此症狀是(A)精神障礙(B)焦慮障礙(C)人格障礙 (D)非全面性發展障礙。
【評論內容】
DSM-IV對ADHD診斷標準中提到
引起症狀的原因並非來自廣泛性的發展障礙、精神分裂症，或其他精神病障礙，
並且無法以其他精神疾病（例如：情感性障礙、焦慮障礙、人格障礙等）來合理解釋。
【評論主題】題辭是中國人在婚喪喜慶時不可或缺的贈語，下列使用不正確的選項是：(A)哀輓師長可用「立雪神傷」，哀輓同學可用「話冷雞窗」(B)哀輓少年男喪可用「天不假年」，哀輓老年女喪可用「金萱不老」(C)賀人生子可
【評論內容】
天不假年：上天不多給些日子，也就是壽命短促的意思；引伸為嗟嘆早夭的人。
金萱不老：可以給為人母,尤其是高齡之母親的祝壽詞更適合。 祝福她們永遠年輕,永遠不會變老
【評論主題】「男有分，女有歸。」(《禮記‧禮運》)最合適的翻譯是：(A)男的有財產，女的有家(B)丈夫不過份，妻子很顧家(C)丈夫安分，妻子有倚靠(D)男的有職務，女的有丈夫
【評論內容】
男子有適當的工作,女子有很好的歸宿
{分}：這裡指的是職務、工作
【評論主題】3.下列哪一種具體策略可以用來協助學生降低其不當行為之發生率？(A)正增強 (B)負增強 (C)反應代價 (D)以上皆可以
【評論內容】
正增強是：表現出我們想要的行為，就給他喜歡的
負增強是：表現出我們想要的行為，就拿掉不喜歡的
所以這兩個都算是維持好的行為(主要)，附帶也會降低不當行為
而反應代價是在行為者出現不當行為反應時即扣除行為者原來擁有的某些增強物，以減除不當行為反應的發生頻率。
【評論主題】10.學生行為反應後撤除愛好的刺激，此為 (A)正增強 (B)虧損法 (C)負增強 (D)飽足法。
【評論內容】虧損法是扣除其所擁有的增強物。 如:逾期還書要罰款;不守常規要扣操行分數;開車超速要被開罰單。
【評論主題】29.下列何種疾患較可能發生於兒童期？ (A)憂鬱症 (B)躁鬱症 (C)精神分裂病 (D)以上皆是。
【評論內容】
憂鬱症終身盛行率：女性10%~25%；男性5%~12%
躁鬱症終身盛行率：0.4%~1.6%
精神分裂症及其他精神病性疾患終身盛行率：0.5%~1%，發生率較盛行率低
【評論主題】76.腦性麻痺兒童的動作發展有障礙時，不一定出現 (A)行動 (B)閱讀 (C)書寫 (D)說話 障礙
【評論內容】
因為題目是"動作發展有障礙"
動作發展障礙跟閱讀的關聯性較小
其餘三項都會有影響～
【評論主題】12、對於智障者的職業安置方式，下列何者最符合「最少限制」原則？(A)職前訓練方案 (B)庇護性工場 (C)工作群方案 (D)支持性工作
【評論內容】
身心障礙學生的連續性職業安置從較多限制到最少限制可以分成下面幾項：
一、日課活動方案:限制較多，此方案適合較不具工作能力或極重度障礙者。方案內容延續發展性課程活動，如感覺訓練及溝通技巧訓練。
二、職前訓練方案:在監督下訓練學生操作一些較少限制的工作，如簡單的包裝、生產線工作。
三、庇護性工廠:如上所述。
四、工作群方案:由少數人組成的工作群，如清潔工、洗衣工等。
五、支持性工作:從晤談、調查職業興趣、尋找工作場所、實施訓練到正式工作，都有工作輔導員從旁協助，但逐步減少協助比重，此方案的特點在身心障礙者比較有機會跟正常人接觸，而庇護工廠則是屬於比較隔離的工作環境。
六、競爭性就業:跟一般人一樣投入就業職場，一起競爭。
【評論主題】4.下列對特殊教育法的描述哪一項是正確的？(A)現有的法是我國第一個特殊教育法。(B)我國特殊教育法最早訂定在57年。(C)身心障礙類別在修法的演變，類別越來越多。(D)身心障礙的學生不區分類別。
【評論內容】
民國五十九年，教育部訂定「特殊教育推行辦法」，其後又相繼訂定了「特殊教育兒童鑑定及就學輔導標準」(民國六十三年)、 「特殊學校教師登記辦法」(民國六十四年)。以上三項法規雖只是教育部的行政法規，然對台灣地區特殊教育的制度化，具有深遠的意義。
所以現有的特殊教育法應該是演變而來的
【評論主題】2.下列何者是「對於有就業意願，但工作能力不足無法進入競爭性就業市場之身心障礙者，經過職業輔導評量，提供商店、農場、工廠………等就業安置，並輔以長期就業支持，強化其職業能力，期以進入支持性及競爭性就業
【評論內容】
關鍵在於庇護性：有輔導員長期的就業支持，而支持性：輔導員在一段時間的支持後，慢慢讓個案獨立，輔導員轉為幕後追蹤的工作人員。
另外輔導性跟安全性這兩個選項，應該是拿來混淆視聽的吧！
【評論主題】4、當腦性痲痺兒童接受肉毒桿菌注射後，復健活動內容應強調什麼訓練，才能把握治療效果？(A)功能性活動 (B)反射抑制姿勢擺位 (C)關節活動度 (D)肌肉耐力
【評論內容】是一種新興的高張力腦痲兒治療方式，因為肉毒桿菌毒素可以減少神經傳導物質的釋放，有一種阻斷連結的感覺，如果通知要張力變高的訊息過不去，高張力的產生率就會降低。