【評論主題】【題組】根據甲詩的敘述，如果李白對孟浩然說了一段話，下列何者最有可能？(A)江南暮春，鶯啼柳長，願君遍遊名園，盡賞美景(B)時值盛夏，蜀中燠熱，請君避暑調息，善自珍重(C)蒙君不棄，東來相見，弟當避席
【評論內容】揚州
【評論主題】40. 就行為學派學者史肯納（B. F. Skinner）對學習的主張，請問下列選項，何者正確？(A)史肯納（B. F. Skinner）認為課程目標，不需要在教學活動開始以前，就完全確定(B)史肯納
【評論內容】史肯納是反對體罰的 行為主義都是反體罰的
【評論主題】【題組】09.He is going to have a m___g in his office later.
【評論內容】因為打破花瓶會被罵就是不對的是以行為後果為出發點 所以是避罰服從階段
【評論主題】【題組】07.May has lost i___t in her work. She wants to look for another job.
【評論內容】初學時是不是應該放到選項之前
【評論主題】三.配合題：（每題1分，共10分。），填入正確代號 （一）所謂「象徵」，指文學中對於抽象的概念或情感常不直接指明，而是透過某種具體的事物作為媒介，來代表抽象的意涵。請判斷下列各作品中用以貫串全文的象徵
【評論內容】雖然且 世 丞 也都是一部
【評論主題】【題組】(3)承(1)，其中紅鋼珠占幾個？ (2分)
【評論內容】但是不是都會訂定目標嗎?
【評論主題】2. 右圖是用彩色的鋼珠堆成的三角形，第一層是 1 個藍鋼珠，第二層是 2 個紅鋼珠，第三層是 3 個藍鋼珠，第四層是 4 個紅鋼珠，……依此規則排列，則堆到第 60 層時，請問：【題組】(1)一共用
【評論內容】是生活預備說!!
【評論主題】延長國民教育年限的教育制度主要是植基於下列何者理念的落實？(A)英才教育(B)適性教育(C)教育機會均等(D)家長教育選擇權
【評論內容】因為有些家裡比較窮困的學生無法繼續升學 所以延長國民教育年限 使高中職免學費可以使教育機會均等是沒錯的!! 但是12年國教推廣適性教育 所以可能造成誤解~
【評論主題】五、請說明台灣常見的竹筍類型與種類？每種類型的特性、繁殖方法、竹園更新與採收處理方法？（20 分）
【評論內容】題目裡已經有環保了
【評論主題】二、從農藝的觀點分別寫出水稻及甘藷的產量構成要素。（25 分）
【評論內容】我們監督是校護 營養教育是導師...
【評論主題】四、如何防治遭受鎘污染之土壤。（20 分）
【評論內容】我也同意五樓 是因為評鑑的是計劃不是結果
【評論主題】為明瞭(學校)行政組織，倘若依照帕深思(T. Parsons)的社會功能理論，學校為維持其文化價值模式，是謂何種功能？(A)適應(adaptation) (B)目標達成(goal achievemen
【評論內容】
統整樓上的說法:
適應- 經濟
目標達成-政治
整合-社會秩序
潛在-文化
【評論主題】24.泰勒(R.Tyler)認為必須由那三種來源尋找課程目標？(A)社會生活、學習者本身、學科專家的建議(B)社會生活、哲學觀點、學校環境(C)社會生活、學習者本身、哲學觀點(D)學習者本身、哲學觀點
【評論內容】
來源是社會學生和專家 但是以哲學和心理學分析 兩個不一樣
【評論主題】69.在教育哲學觀點研究中，以下那個學派學者主張「情意教育即是教育本身」，並將宗教情懷與生態思維作為情意教育的積極內容，教育的理想為個人生命內在的和諧(小宇宙)，及個人與群體及世界的和諧(大宇宙)？(
【評論內容】其實情意就可以推測是人文了
【評論主題】53.關於多元評量的理念，下列敘述何者正確？(A)評量採用的方法愈多元愈能客觀瞭解學生的學習成效(B)多元評量強調學生學習歷程的重要但不重視學習結果(C)多元評量把評量的概念擴大用以取代傳統的評量方式
【評論內容】
因為多元靈糧是主觀的給予分數 像是檔案評量和實做評量都會因為教師的月暈效應產生偏誤 且因為強調情境的個殊性 所以不容易推論到其他測驗 因此傳統評量的信度較高
【評論主題】15.下列哪一種措施係為了平衡城鄉差距？(A)四年制菁英培育計畫(B)九年一貫課程(C)磁石學校(magnet schools)(D)高中職社區化
【評論內容】磁石學校=磁力學校 主要目的是改善種族歧視 促進教育機會均等
【評論主題】43.九年一貫課程綱要中分層次指出課程目標，其中將成為自編教材與審查教科書最具體依據的是：(A)五大理念(B)十大課程目標(C)十大基本能力(D)各學習領域的分段能力指標
【評論內容】教科書中都會放能力指標喔