【評論主題】二、請回答下列問題：（20 分）【題組】⑴請以“惠斯敦電橋”設計一電阻性換能器之電阻（以 R1 表示）與電壓轉換電路。
【評論內容】
(考生分數-平均數)/標準差=(115-100)/15=1
是這樣吧....然後按對照表...-2=2%, -1=16%, 0=50%, 1=84%, 2=98%
所以是84...
【評論主題】6.根據皮亞傑的觀點，兒童到什麼時候才會有可逆性思考？ (A)出生到2歲 (B)2歲到7歲 (C)7歲到11歲 (D)11歲以上
【評論內容】
具體運思期(7-11)：
1.能根據具體經驗思維以解決問題
2.能理解可逆性的道理
3.能理解守恒的道理
【評論主題】36.針對「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」之教育格言加以嚴謹解析、論證，並期待能釐清其確切意義以避免溝通歧異，這種哲學思考歷程較傾向：(A)反省批判取向 (B)觀念分析取向 (C)去中心化取向
【評論內容】釐清..幾乎就是分析學派...
【評論主題】10.在皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論中，個體依據現有的基模(schema)來瞭解新物體或事件的歷程稱為：(A)平衡 (B)反射 (C)同化 (D)調適
【評論內容】
不用改變基模同化
基模不夠用失衡
基模不夠用然後自己修正調適
簡單的說是這樣吧...老是搞錯XD
【評論主題】13.英國觀念分析學派哲學家Peters所提出教育的三大規準不包含下列何者？(A)合認知性(B)合價值性 (C)合理論性 (D)合自願性
【評論內容】Peters教育三大規準：合認知性、合價值性、合自願性
【評論主題】63.主張教師在學生的學習過程中應扮演「鷹架」(scaffolding)角色的是：(A) 批判理論(B) 建構主義(C) 社會學習論(D) 符號互動論
【評論內容】鷹架跟蓋房子一樣 一層一層的蓋上去
【評論主題】39. 如果學生以講求互惠的原則來進行道德判斷，請問其道德發展大致上是屬於郭爾堡(L. Kohberg)所主張道德發展三段六期論的那一階段？ (A)服從與懲罰導向階段 (B)工具性的相對論導向階段 (
【評論內容】
柯柏格 (L.Kohlberg, 1927~1987)道德發展三段六期論：
1.道德成規前期：9歲以下，兩難判斷帶有自我中心傾向
第一階段：避罰服從
第二階段：相對功利
2.道德循規期：9歲以上~成人，兩難抉擇帶有世俗或社會規範
第三階段：尋求認可(好孩子定向)
第四階段：遵守法規取向(有責任心、義務感)
3.道德自律期：本諸良心及個人價值觀從是是非善惡判斷
第五階段：社會法制，合乎大眾利益
第六階段：普遍倫理，個人根據自我人生觀與價值觀建立自我道德判斷普遍性信念
【評論主題】22.根據康德的看法，對於道德的判斷要重視行為的：(A)過程(B)結果(C)動機(D)反應。
【評論內容】康德道德判斷對象：行為的動機而非行為的結果