【評論主題】15.下列四幅水彩畫，哪兩幅畫屬於同一位畫家的作品？ (A)A圖、B圖；(B)B圖、C圖；(C)A圖、D圖；(D)B圖、D圖
【評論內容】請問有人知道C 是誰嗎?謝謝
【評論主題】39 帶領者帶領多樣性的青少年團體，下列那一個組合是為了滿足成員需求宜注意的事項？①篩選成員只需考慮具有類似問題者，以形成同質性團體，彼此的和睦關係不是重點 ②在團體初期設計相關及有趣的活動，吸引他們
【評論內容】(A)123(B)134
【評論主題】14 關於團體初期的主要工作之敘述，下列何者正確？①訂出團體規範 ②澄清個人目標 ③創造並維持信任 ④強調在當下進行互動 ⑤種族與文化議題不是處理重點(A)①②③④ (B)②③④⑤ (C)①②④⑤ (
【評論內容】(A)1234(B)2345
【評論主題】9.下列四幅畫中的哪一幅屬於水彩畫家藍蔭鼎的作品？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
【評論內容】請問乙丙丁是誰的作品呢?謝謝
【評論主題】37 當事人因為長期受到先生酒後的暴力攻擊，其求助的目標是希望能改善先生的溝通方式，以免影響年幼子女的性格發展。下列何者為諮商心理師首要處理的原則？(A)協助當事人覺察其共依附（co-dependen
【評論內容】BC均給分
【評論主題】36.印製版畫時，那一種版種，製版圖像與印出來的作品，沒有左右顛倒的問題？(A)平版(B)凸版(C)凹版(D)孔版
【評論內容】題目後面增加:沒有上下左右顛倒的問題
【評論主題】22.下列對於原住民文化設計的風格敘述何者為非？ (A)太魯閣族採用棉麻織布織成菱形紋，作為服飾 (B)魯凱族編織各種生活置物器具，主要的材料為籐 (C)泰雅族的菱形紋像祖靈的眼睛運用在現代的日常家居
【評論內容】(B)改成阿美族http://210.240.125.35/citing/citing_content.asp?id=4001&keyword=%A4%EB%AE%E7
【評論主題】3 下列有關現實取向團體歷程中融入（involve）的敘述，何者錯誤？(A)可以和成員針對其每天的行為經驗作開放性討論(B)沒有融入就不可能產生有效的治療(C)為了創造治療氣氛，領導者可以融入成員的生
【評論內容】C、D皆可
【評論主題】15.下列四幅水彩畫，哪兩幅畫屬於同一位畫家的作品？ (A)A圖、B圖；(B)B圖、C圖；(C)A圖、D圖；(D)B圖、D圖
【評論內容】請問有人知道C 是誰嗎?謝謝
【評論主題】嶺南畫派「折衷中外，融合古今」，佈局重視空白、用筆注重骨法、畫面賦色艷麗、背景著色渲染，創始者高劍父等人都出自哪位畫家門下？(A)道濟 (B)鄭燮 (C)居廉 (D)髡殘。
【評論內容】想請問這裡的道濟是指禪師濟公嗎?還是有別的畫家的稱號?
【評論主題】14、下列哪一種編班方式最明顯反映各班學生成績依序不同？(A) 常態編班 (B) 學科能力分組(C) 階梯式能力分班 (D) 二段式混合能力編班
【評論內容】階梯式能力編班：通稱為能力分班，即將能力最高者集為一班，次高者集為另一班，餘依次類推。 (2)平均能力編班：通稱為常態編班，係依智力測驗或學業平均成績或兩個之平均成績作為分班之依據，依成之高低平均分配於各班。 (3)混合能力編班：又稱為分段式編班，先依學生的能力分成若干段，每段再各別以平均能力編班辦法編班。 (4)學科能力編班-以學生各學科的成績來進行分班。
【評論主題】14.「唐三彩」主要有幾種顏色？ (A)3 種 (B)5 種 (C)7 種 (D)9 種
【評論內容】答案:B 是不是也可以?
【評論主題】50.以下有關學習評量的敘述，何者正確？(A)老師上數學課重視學生演算及解題能力是實作評量的特徵之一(B)檔案評量的信度較標準化測驗高(C)非正式評量最適用於精熟學習方案(D)多元評量的目的是檢定學生
【評論內容】非正式評量提供了評估學生創造與生產性推理、回應新情境、評論和修訂任務、評鑑本身與他人任務，以及運用口頭和視覺的方式來溝通。
【評論主題】28.教師申訴之提起應於收受或知悉措施之次日起多少日內以書面為之？(A)三十日(B)二十日(C)十日(D)四十五日
【評論內容】
第 11 條
申訴之提起應於收受或知悉措施之次日起三十日內以書面為之；再申訴應
於申訴評議書達到之次日起三十日內以書面為之。
原措施之學校或主管教育行政機關依法應以可供存證查核之方式送達其措
施於申訴人者，以該送達之日為知悉日。
【評論主題】25.依教師法之規定，下列哪一項是教師的權利，也是教師的義務？(A)擔任導師 (B)進修研究 (C)參加教師組織 (D)對學校教師及行政提供興革意見
【評論內容】
教師法
第16 條
教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：
一、對學校教學及行政事項提供興革意見。
二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。
三、參加在職進修、研究及學術交流活動。
四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。
五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致
損害其權益者，得依法提出申訴。
六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。
七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派
與教學無關之工作或活動。
八、其他依本法或其他法律應享之權利...