【評論主題】17. 題組：閱讀下文，回答第 17-18 題：便當有著越界的性質，它離開家裡的餐桌，遠足到另一地點。生命中不乏疲憊、憂鬱、沮喪和絕望，美食是絕望時的救贖，往往能帶領我們超越困境。所以好的便當美食能給
【評論內容】
(D)便當的越界性質：便當的形狀與材質可以非常多元，可以帶到任何地方。
【評論主題】17. 題組：閱讀下文，回答第 17-18 題：便當有著越界的性質，它離開家裡的餐桌，遠足到另一地點。生命中不乏疲憊、憂鬱、沮喪和絕望，美食是絕望時的救贖，往往能帶領我們超越困境。所以好的便當美食能給
【評論內容】
(D)便當的越界性質：便當的形狀與材質可以非常多元，可以帶到任何地方。
【評論主題】23.皮德思(R. S. Peters)提出教育的三個規準，將教育視為啓發引導的歷程。下列何者符合其說法？(A)教學的內容不能違反道德，這是屬於教育的合認知性(B)經典閱讀比賓果遊戲來得恰當，因為其符
【評論內容】
堅持不販售，考試就已經夠苦，還剝一層皮。
A價值性(道德應該屬於價值性)
C認知性(占星術不符合認知姓)
D價值性(老師把學生當怪獸，自己的價值性)
【評論主題】17.有關教師進行同儕觀課，「解釋論」較關注下列哪一項重點？(A)觀課時必須邀請校外專家並提供學生回饋統計資訊(B)觀課者要理解被觀課教師的教學意識及班級獨特性(C)觀課者應避免主觀價值判斷以遵守客觀
【評論內容】
堅持不賣寶石，考教甄就花一堆錢，還想賺一筆?!
解釋論基本概念：（1）『日常生活』活動為研究對象（2）強調師生思想與行為的『主動性』（3）重視『意義』的詮釋（4）強調『互動』與『磋商』（5）採『主觀性』的研究方法－運用「同理的了解」與「互為主體性」來掌握行動者社會行為的意義。
A解釋論跟統計無關
B同理的了解=理解，關鍵字在理解
C採主觀性，並非避免主觀
D社會結構造成不均等，應為衝突理論
【評論主題】1.交通大學所辦理的師資培育中心課程為：(A)幼稚園學程(B)中等學校學程(C)國民小學學程(D)特殊教育學程
【評論內容】這啥鬼題目..
【評論主題】50.學習低成就者須接受補救教學，依據教育部最新的規定，下列何者是學習低成就?①參加攜手計畫課後扶助篩選追蹤輔導轉銜試辦計畫學校，其學生經評量系統標準化測驗結果，百分等級未達百分之35 者。②未參加攜
【評論內容】
教育部國民及學前教育署民國106年8月14日臺教國署國字第1060082068B號
訂定「教育部國民及學前教育署補助辦理補救教學作業注意事項」，自106年7月1日生效
２、應提報比率：
(１) 由「國民小學及國民中學補救教學科技化評量系統（以下簡稱科技化評量系統）」依學校前一年各年級、各科目之「年級未通過率」加百分之五為應提報比率。
(２) 學校符合下列情形之一者，其每位學生均須參加國語文、數學及英語科測驗：
①原住民學生合計占全校學生總人數之百分之四十以上者。
②澎湖縣、金門縣、連江縣、屏東縣琉球鄉、臺東縣蘭嶼鄉及綠島鄉等離島地區學校。
③偏遠地區學校，其住宿學生總人數占全校學生總人數之百分之三十以上者。
4國...
【評論主題】25. 根據補救教學作業要點，學生單一學科成績在該班級之後百分之多少，要參加篩選測驗？((A)後百分之十五(B)後百分之二十(C)後百分之四十五(D)後百分之四十
【評論內容】
應無標準答案。
教育部國民及學前教育署民國106年8月14日臺教國署國字第1060082068B號
nn
訂定「教育部國民及學前教育署補助辦理補救教學作業注意事項」，自106年7月1日生效
２、應提報比率：
(１) 由「國民小學及國民中學補救教學科技化評量系統（以下簡稱科技化評量系統）」依學校前一年各年級、各科目之「年級未通過率」加百分之五為應提報比率。
(２) 學校符合下列情形之一者，其每位學生均須參加國語文、數學及英語科測驗：
原住民學生合計占全校學生總人數之百分之四十以上者。
澎湖縣、金門縣、連江縣、屏東縣琉球鄉、臺東縣蘭嶼鄉及綠島鄉等離島地區學校。
偏遠地區學校，其住宿學生總人數占全校學生總人數之百分之三十...