【評論主題】50.根據《特殊教育法》特教諮詢會行政人員代表合計不得超過？(A)沒有限制 (B)二分之一 (C)三分之一 (D)四分之一
【評論內容】
教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過
半數，單一性別人數不得少於三分之一。
【評論主題】31. 依據「各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法」規定，下列敘述何者有誤？(A)學校應於學生安置前一個月由原校召開轉銜會議(B)原校應於學生安置確定後二星期內完成通報(C)技術型高中(或特殊教育
【評論內容】
請問A選項錯在哪?
【評論主題】31. 依據「各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法」規定，下列敘述何者有誤？(A)學校應於學生安置前一個月由原校召開轉銜會議(B)原校應於學生安置確定後二星期內完成通報(C)技術型高中(或特殊教育
【評論內容】
請問A選項錯在哪?
【評論主題】54. 小強被診斷為嬰幼兒腦性麻痺痙攣型。其視神經功能不佳，眼球相關肌肉控制不良，視力經矯正後左眼為0.3、右眼為0.2；他在WISC-Ⅳ語文理解指數81，工作記憶70，其餘分量表無法施測。小強國小五
【評論內容】想看正解
【評論主題】9.依據「106 學年度身心障礙學生升學大專校院甄試簡章」規定，甄試共分六種障礙類別報考，下列障礙類別何者須報考「其他障礙生」類別? (A)腦性麻痺生 (B)自閉症生 (C)學習障礙生 (D)語言障礙
【評論內容】
所以身體病弱是~~~~報考其他障礙嗎?
【評論主題】2. 玖鹃在學習時傾向、擅長用圖像來思考，想像力豐富，在畫圖時的角度也與同儕不同，玖鹃是屬於多元才能中的何種能力?(A)自然觀察智能 (B)邏輯數學智能 (C)空間智能 (D)創造智能
【評論內容】Gardner所提出的多元智能理論(theory of multiple intelligences)包含了八種能明顯區隔且相對獨立的智能，每一種智能都是獨立運作的系統，然而不同系統間也會彼此互動而影響整體的智能表現。1. 語文智能:用來閱讀小說、撰寫文章或詩詞、有條理的說話、以及理解話語的能力。2. 數學邏輯智能:用來解決數學和計算問題、平衡收支、進行數理邏輯證明的能力。3. 空間智能:用來行走、駕駛、閱讀地圖及整理空間的能力。4. 音樂智能:用來唱歌、演奏樂器、作曲和欣賞音樂結構等能力。5. 肢體動覺智能:用來打球、跳舞等運動的能力。6. 人際智能: 了解為何他人如此行為的能力、當別人給予評論時，如何給予適當的回應以及在面試工作時，給予主管一個好的印象。7. 內省智能:了解自己的感情，有能力去區辨它們，並且善用它們來引導自己的行為；能知道自己的長處、短處、慾望和智力。8. 自然觀察者智能:用來察覺自然運行樣式的能力，亦即能夠辨別不同的物種或預測未來天氣的能力。
【評論主題】1. 承亨體重過重，沒有口語能力，時常摳嘴唇摳到流血，會在上課突然站起來走動，放學時一定要親自檢查所有窗戶有沒有鎖好，請問下列哪一項是老師最需要優先為承亨處理？(A)教導承亨使用打字溝通板 (B)以不
【評論內容】
應從學生
最嚴重、
且需急迫處理的行為問題先著手
【評論主題】5.哪一位學者主張「教育無目的說」，並認為教育不應有任何目的，教育的本身(生長過程)便是目的。 (A)康德(Kant) (B)杜威(Dewey) (C)斯普朗格(E.Spranger) (D)裴斯塔洛
【評論內容】
Dewey「教育無目的」主張：
l「哲學是教育的普通原理，而教育是哲學的實驗室」。
l「教育無目的，生長本身就是目的」：教育歷程除了自身所訂的目的外，沒有其他目的。
l「做中學 (learning by doing)」：主要的學習方法，學習者從實踐中學習真正實用的知識與智慧。
l「問題教學法」：教師提供問題情境，學生提出各種解決方案，從中擇取最適當的一種方案。
l「活動課程」：依實際生活狀況為主要學習重點，學生由其所扮演的角色中學習生活知識。
l「教育即生活」：教育是培養學生生活的應變能力，而非未來生活的預備，反對斯...
【評論主題】17.下列哪一類學生被稱為「學者症候群」（savant syndrome）？(A)肢障資優生 (B)學障資優生(C)智障資優生 (D)情障資優生
【評論內容】白痴天才智商低於70
【評論主題】28、布魯納提倡的「發現教學法」，強調學生要能主動發現下列何種學習內容？(A)價值規範 (B)學習方法 (C)學科結構 (D)概念原則
【評論內容】發現教學法，主動發現學科知識的結構